葛書琦

關(guān)鍵詞：高職美術(shù)課程;智慧教學(xué);實施方案

一、智慧教學(xué)概述

智慧教學(xué)指的是：以智能化教育軟硬件設(shè)施為基礎(chǔ)實施的智慧型教學(xué)過程。智慧教學(xué)的特點包括移動性、智能性和數(shù)據(jù)性，教師能夠借助智慧教學(xué)的軟件和硬件體系實施全移動化的教學(xué)，教學(xué)的前、中和后期過程完全呈現(xiàn)出智能特征，例如：學(xué)生能夠與教師進行便捷的智慧化溝通，教學(xué)信息的呈現(xiàn)和推送能夠?qū)崿F(xiàn)自動智能化等，此外，教學(xué)實施的全過程數(shù)據(jù)能夠被自動地監(jiān)測下來，并保存在智慧教學(xué)系統(tǒng)中，為教師查看學(xué)生的學(xué)習(xí)業(yè)績、優(yōu)化教學(xué)方案、評估教學(xué)實施績效等提供精準依據(jù)。

二、高職美術(shù)課程智慧教學(xué)的問題

1.教學(xué)軟硬件資源系統(tǒng)建設(shè)運維不足

智慧教學(xué)的實施需要建立在完善的軟件和硬件支撐系統(tǒng)上，其中，軟件系統(tǒng)包括智慧教學(xué)資源庫、教學(xué)實施方案、教學(xué)效果考核方案等，硬件系統(tǒng)包括線上線下智慧教學(xué)終端設(shè)備、完善的校園移動網(wǎng)絡(luò)布局體系等。在高職院校美術(shù)課程教學(xué)中推行智慧教學(xué)之前，需要對這些軟件和硬件系統(tǒng)進行初步建設(shè)，并根據(jù)美術(shù)課程教學(xué)的實際情況，制定完整的中后期運維建設(shè)方案，才能夠確保教學(xué)的有效實施。然而，現(xiàn)階段我國大多數(shù)高職院校并未建設(shè)完善的美術(shù)課程智慧教學(xué)軟硬件資源系統(tǒng)，久而久之會影響美術(shù)課程智慧教學(xué)的功能性和效果，因此，如何建設(shè)和完善智慧教學(xué)支撐軟硬件系統(tǒng)，是各級高職院校開展美術(shù)課程智慧教學(xué)需要解決的首要問題。

2.師資力量培養(yǎng)有待提升

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高職院校美術(shù)教師僅需要掌握基本的信息化教學(xué)技能便可開展常規(guī)的美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)，但在智慧教學(xué)模式下，教師僅掌握基本的信息化教學(xué)技能卻難以勝任教學(xué)的需要。以智慧教學(xué)的課中實施為例，需要美術(shù)教師掌握運用智慧移動平臺設(shè)計和組織教學(xué)活動的技能，諸如常規(guī)的繪畫、素描、作品鑒賞、工業(yè)產(chǎn)品美術(shù)設(shè)計等教學(xué)活動，都應(yīng)圍繞智慧教學(xué)平臺設(shè)計教學(xué)方案，進而組織教學(xué)活動，目的在于提升教學(xué)的先進性、呈現(xiàn)感和智慧性，上述技能對美術(shù)教師的信息化教學(xué)技能提出了專業(yè)性更強的要求。然而，現(xiàn)階段我國大多數(shù)高職院校美術(shù)教師并未接受過專業(yè)的智慧教學(xué)培訓(xùn)，對他們有效設(shè)計和組織美術(shù)智慧教學(xué)活動產(chǎn)生了不利影響。

三、高職美術(shù)課程智慧教學(xué)的對策

1.加大美術(shù)課程智慧教學(xué)資源投入

加大美術(shù)課程智慧教學(xué)資源的投入，是各級高職院校有效推行美術(shù)課程智慧教學(xué)的基礎(chǔ)，也是確保美術(shù)課程智慧教學(xué)質(zhì)量的基本保障。具體來說，應(yīng)圍繞以下方面展開工作：一方面，加大美術(shù)課程智慧教學(xué)硬件資源的投入。建設(shè)能夠保證智慧移動教學(xué)的校園移動網(wǎng)絡(luò)體系，并加強教學(xué)型服務(wù)器設(shè)備、防火墻設(shè)備、線上線下移動終端設(shè)備系統(tǒng)的投入建設(shè)。另一方面，加大美術(shù)課程智慧教學(xué)軟件資源的投入。投入必要的人力和資金資源，建設(shè)美術(shù)課程智慧教學(xué)的軟件資源系統(tǒng)，包括：智慧線上教學(xué)資源庫、教學(xué)大綱、課程教學(xué)方案、教學(xué)效果考評指標體系等，對教師設(shè)計和組織美術(shù)智慧課堂地過程性方案也應(yīng)該給予必要的支持建設(shè)。此外，各級高職院校還應(yīng)該采用多元化的方式，確保美術(shù)課程智慧教學(xué)資源建設(shè)所需的人力、物力和財力資源。

2.培養(yǎng)智慧教學(xué)雙師型美術(shù)教師

各級高職院校應(yīng)加大對智慧教學(xué)雙師型美術(shù)教師的培養(yǎng)力度，通過持續(xù)性的培養(yǎng)，逐漸建立一支既掌握過硬美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，又掌握智慧教學(xué)技能的美術(shù)師資團隊，確保美術(shù)智慧教學(xué)實施的效果。具體來說，一方面，各級高職院校應(yīng)在校內(nèi)加大對美術(shù)專業(yè)教師智慧教學(xué)理論和實踐技能方面的培訓(xùn)，通過定期組織智慧教學(xué)理論講座、教學(xué)研討，鼓勵美術(shù)教師廣泛深入地探討智慧教學(xué)實施的方案和措施，撰寫并發(fā)表相關(guān)的教研類論文，提升自我對智慧教學(xué)認知的理論深度和層次。另一方面，各級高職院校應(yīng)對美術(shù)教師智慧教學(xué)的實踐技能進行考核，組織相關(guān)的教學(xué)技能大賽、說課比賽，或選派優(yōu)秀美術(shù)教師外出學(xué)習(xí)智慧教學(xué)技能，通過多元化的方式不斷提升美術(shù)教師的智慧教學(xué)技能。

3.制定多元化的美術(shù)智慧教學(xué)方案

教學(xué)方案是教學(xué)實施的基礎(chǔ)，通過制定多元的美術(shù)智慧教學(xué)方案能夠充分發(fā)揮智慧教學(xué)的優(yōu)質(zhì)特性，使教學(xué)實施變得更為有針對性，最終不斷提升高職生參與美術(shù)智慧教學(xué)的體驗。具體來說，一方面，依托智慧教學(xué)硬件設(shè)施設(shè)計多元化的教學(xué)形式，如：“線上鋪墊+線下實踐”教學(xué)形式、“移動體驗+線下美術(shù)”教學(xué)形式、“在線美術(shù)多維鑒賞”教學(xué)形式等，通過多樣化的教學(xué)形式提升美術(shù)智慧教學(xué)的體驗感，豐富高職生的參與體驗。另一方面，依托智慧教學(xué)軟件設(shè)施設(shè)計多元化的教學(xué)形式，例如：依托VR美術(shù)線上觀摩資源構(gòu)建“美術(shù)三維觀賞體驗課”，讓學(xué)生在先進的VR軟件系統(tǒng)構(gòu)建的虛擬場景下觀賞、學(xué)習(xí)和體驗美術(shù)課程的多樣性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以運用智慧教學(xué)平臺上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能即時統(tǒng)計高職生參與美術(shù)智慧學(xué)習(xí)的反饋情況，不斷更新教學(xué)實施的方案。

四、結(jié)語

總而言之，各級高職院校應(yīng)從加大美術(shù)課程智慧教學(xué)資源投入、培養(yǎng)智慧教學(xué)雙師型美術(shù)教師和制定多元化的美術(shù)智慧教學(xué)方案等方面入手，提升美術(shù)課程智慧教學(xué)的軟硬件實力。此外，還應(yīng)及時查找教學(xué)實施中存在的問題，并予以整改優(yōu)化，不斷提升高職美術(shù)課程智慧教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

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