王秀英

摘 ? 要：在高中音樂教學(xué)中，流行音樂作品是有魅力并受學(xué)生們喜愛的，而且如今流行音樂也慢慢進(jìn)入到高中音樂教學(xué)體系中。因此，探討如何開展好流行音樂教學(xué)是十分必要的。在此，本文也從“融入適合學(xué)生的流行音樂”“開展豐富多彩的流行音樂學(xué)習(xí)活動”“結(jié)合教材鼓勵學(xué)生進(jìn)行流行音樂改編”三個方面出發(fā)，做出了相關(guān)的探討，以期為廣大音樂教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高中音樂;流行音樂;活動

在高中繁重的學(xué)習(xí)壓力下，音樂教學(xué)可以促使學(xué)生放松心情，得到情感上的熏陶，對于學(xué)生的發(fā)展來說意義重大。因此，高中音樂教師必須不斷優(yōu)化音樂教學(xué)，以此促使學(xué)生得以良好的發(fā)展。從高中生的特點來看，他們普遍對流行音樂比較感興趣。因此，音樂教師要注意流行音樂教學(xué)的有效開展，促使學(xué)生可以更好地參與音樂課堂，在音樂中獲得提升。下面，本文就對高中流行音樂的有效開展策略進(jìn)行了具體的論述。

一、融入適合學(xué)生的流行音樂

高中音樂教材中大多是中國古典音樂和民族音樂。因此在結(jié)合流行音樂開展教學(xué)時，教師除了可以結(jié)合教材中的幾首流行音樂外，還要考慮的是教材外的流行音樂的融入。在選擇教材外的流行音樂時，教師特別要注意篩選。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，高中生可以接觸到的流行音樂種類和數(shù)量都是十分龐雜的，但質(zhì)量也參差不齊，并不是所有的流行音樂都適合被融入到音樂課堂上。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容的需要來選擇合適的流行音樂作品融入到課堂上。

例如，《最初的夢想》、《隱形的翅膀》之類的流行音樂作品不僅旋律優(yōu)美，而且有著積極向上的精神力量，包含了積極的意義，在一定程度上這些作品可以鼓勵學(xué)生，使其認(rèn)識到無論他們在生活中遇到什么困難都不能夠放棄夢想，必須勇于追逐夢想并不斷進(jìn)步。因此，這樣的作品非常適合在音樂課上對高中生教學(xué)，讓高中生能夠充滿學(xué)習(xí)的動力。為此，教師可以將其整合到音樂課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。此外，教師還可以給予學(xué)生一定的音樂選擇權(quán)，即教師提出一些具有積極意義或者情感的主題，如“夢想”“感恩”“友情”等，讓學(xué)生課下搜集一些相關(guān)的音樂作品，選出自己喜歡的作品，然后在課堂上和其他學(xué)生進(jìn)行分享。教師可以根據(jù)學(xué)生搜集并選出來的流行音樂作品來展開教學(xué)，滿足學(xué)生的興趣需求，促使學(xué)生的積極性得以提高。

二、開展豐富多彩的流行音樂學(xué)習(xí)活動

雖然，大部分高中生喜歡流行音樂，但是如果在流行音樂教學(xué)中教師只是注重一些音樂知識的枯燥講解，也難以促使學(xué)生產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)熱情。因此，在流行音樂教學(xué)中，教師不能只注重知識的枯燥講解，還要促使學(xué)生參與到課堂中。為此，教師可以組織豐富多彩的音樂活動，如音樂表演活動、音樂知識競答活動等，從而以活動的形式激發(fā)學(xué)生們的熱情，促使學(xué)生更好地融入到流行音樂的學(xué)習(xí)過程中，接受良好的熏陶。

例如，在學(xué)習(xí)流行歌曲時，教師可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行游戲活動，將學(xué)生分為幾組，將歌曲分為不同的部分，然后讓學(xué)生分組練習(xí)，之后可以進(jìn)行評比。這樣可以很好地調(diào)動學(xué)生的參與興趣。另外，教師也可以組織學(xué)生結(jié)合流行音樂的內(nèi)容來進(jìn)行一些角色扮演活動，類似于MV的錄制，比如對于《最初的夢想》這首流行音樂作品，教師可以鼓勵學(xué)生設(shè)計一定的表演內(nèi)容，融入故事性的表演，這樣也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使其對音樂作品產(chǎn)生更為深入的理解，得到更為深入的感受。又如，教師也可以利用多媒體來播放一些視頻片段，如音樂教材中有電視劇《大宅門》的主題歌，教師就可以為學(xué)生播放相關(guān)的影視片段，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)合教材鼓勵學(xué)生進(jìn)行流行音樂改編

高中音樂教材中的作品豐富多彩，但是可能由于時代或者文化的影響，高中生對于這些音樂作品的學(xué)習(xí)興趣不是很大。為此，教師可以在流行音樂教學(xué)中鼓勵學(xué)生結(jié)合流行音樂的元素對這些作品進(jìn)行一定的改編活動，如此不但培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，還促使學(xué)生對于教材中的其他音樂類型有了更為全面、深刻的了解，促使音樂教學(xué)的有效性得到顯著提升。

例如，在教學(xué)《遼闊的草原》這首民歌時，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行一定的改編活動，加入一些新鮮的流行音樂元素。在改編的過程中，有的學(xué)生適當(dāng)?shù)丶尤胝f唱的形式，促使這首民歌更為震撼人心。又如，在教學(xué)一些古典器樂如《江南絲竹》時，教師也可以鼓勵學(xué)生將其與流行音樂相結(jié)合，從而賦予古典器樂以新的活力，更好地傳承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。需要注意的是，高中生的音樂能力畢竟有限，所以他們的改編作品可能會存在一定的問題，對此教師要十分注意鼓勵學(xué)生，鼓勵他們勇于創(chuàng)新的精神，以此培養(yǎng)他們的音樂自信心和興趣。

總而言之，教師要運(yùn)用有效的策略開展流行音樂教學(xué)，在滿足學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上促使學(xué)生感受到流行音樂的深層內(nèi)涵，同時借助流行音樂培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，這才是音樂教學(xué)的重要目的所在。

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