宋偉

摘 要：首先介紹的高校鋼琴進行培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力所蘊含的意義，再次分析高校鋼琴教育視角下學生能力方面所存在的問題有哪些。其次還需要根據問題和高校鋼琴的教育方面的特點進行分析，著重提出了高校教育視角下進行培養(yǎng)學生的鑒賞能力有哪些途徑。

關鍵詞：高校鋼琴教育;視角;音樂鑒賞能力

引言：其實在高校的音樂鑒賞方面，主要是音樂專業(yè)的學生適用，讓音樂專業(yè)的學生在音樂學習上打基礎，在鋼琴教育方面顯得也十分重要，所以諸多的高校都會在自身的教育方面形成一個體系，然后設置音樂鑒賞的教學方面培訓在教學的目標上也需要作出一定的規(guī)定，明確的了解教學的計劃與方針。所以就在這個階段而言，有一些高校中在音樂鑒賞的教學存在一些問題。會使教學的效果不達標，必須得到解決才行。這一篇文章是以高校鋼琴教育的視角進行分析與討論，然而在提供一些高校鋼琴教育視野下的培育鑒賞方面的理論方針進行考察。

一、高校鋼琴教育視角下培養(yǎng)學生鑒賞能力的意義

1. 鑒賞能力意義所在

其實聲音的藝術就屬于音樂，但在藝術的領會中所蘊含的東西是需要人去進行認真傾聽。音樂的培養(yǎng)就是讓學生對于音樂進行感官感受，并且可以很好地在主觀和客觀方面進行評價以及實踐，所以可以這么來說，真正的學勒音樂鑒賞的知識，培養(yǎng)了鑒賞能力后才可以完全的明白音樂是來的。在音樂的鑒賞里其教學的目的會在于整體的去提升學生們的音樂素養(yǎng)，這樣才能更好地幫助學生全身心全方面的進行發(fā)展。

2. 教育視角下學生音樂鑒賞能力培養(yǎng)存在問題

牢牢的掌握一定的專業(yè)知識有自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而才可以從專業(yè)的角度進行自己的理解和分析，可以從實際的教學案例上進行討論，音樂的感知能力的掌握并不是一件容易的事，所以對于高校來說進行培養(yǎng)學生的能力并不是那么簡單?？v橫全觀來看，這個階段部分的院校對于音樂鑒賞能力的教學中，都是多多少少存在一些問題，所以總體而言最主要需要集中在學生在音樂鑒賞能力上的培養(yǎng)，要不斷地更新教師的教學理念以及學校教學資源不足的情況必須要改善。

二、教育視角下培育學生鑒賞能力的途徑

1. 注重聽的過程

音樂的鑒賞能力，換句話來說就是一種新的藝術，也能說是聽的視覺藝術，然而藝術的本身除了需要不斷地領悟之外，還需要長時間的沉淀，這也是一個體驗美感受美的漫長過程。對于專業(yè)的學生來說，確實可以通過聆聽優(yōu)美的作品，從而去做到對音樂的理解和鑒賞提升，在鋼琴作品中所蘊含的神韻內涵，這個時候就會感受到鋼琴作品中是富含著濃厚思想的，最后是可以達到與作品之間產生共鳴，從而才能更好地提升自我對鑒賞的能力。對于鋼琴專業(yè)的人來說，如果是想好好的培養(yǎng)學生在鑒賞能力方面進行素養(yǎng)提高，那么就必須從聽這個方面作為最開始的培養(yǎng)。

音樂鑒賞的初衷在于本身去聽音樂的升華感，所以要進行培養(yǎng)學生的音樂鑒賞，再最開始就需要對學生進行培養(yǎng)聽音樂的習慣，總體而言就是教學中讓學生們去聽音樂的速度、節(jié)拍，音域等等。同時還需要通過去聽和體會鋼琴作品每一個音素的產生是怎樣應用的。比如在鋼琴教學中，可以去進行安排學生在音樂鑒賞方面聆聽藝術大師的作品，可以讓學生聽完了，然后讓學生和老師對音樂進行交流與分析鑒賞。在《牧童短笛》這首曲子里能感受到主體和聲是五聲調。進而遠之就可以達到曲風明朗的目的，所以還能感受到這是一首具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息的曲子，會讓聽者在傾聽的過程中產生音樂的思考仿佛就像一個牧童牽著一頭牛悠哉地走在鄉(xiāng)間的小路上一副生動的形象畫面，便可以完美的詮釋在聽者的腦海里。從而出現了這美好的畫面，這些都是可以通過聽著進行傾聽讀出來的畫面感。所以在教學生進行鑒賞能力，提升的時候是需要引導學生傾聽音樂反復聽利用聽覺去轉化感知能力，這樣就可以很好地與藝術產生共鳴。

2. 注重對作品的理解能力

注重對作品的理解，這個是非常關鍵的一點最開始應該學會聽。然后需要自己成功地對一篇音樂作品進行自己的認知見解，因為停止是初始的第一步。其實在老師方面，應當在培養(yǎng)學生在音樂能力之后著重進一步的去引導學生對音樂進行自我的思考寫出自己的心得體會，因為這里的理解沒有那么簡單，它不僅僅只是音樂的本身，也包括音樂背后所產生的感受不同，所處于的年代不同。

所以在不同的文化背景下所出現的音樂作品產生的共鳴都不一樣，或多或少每個人對待新時期的作品反應和體現都不一樣。所以不同的生活方式和不同的價值觀的鋼琴作品產生出來的感覺就不同老師在培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力的時候，是需要非常嚴格的注意到一點，真正需要理解一段音樂的情感和它所產生的思想。需要去帶領學生汲取作品中的養(yǎng)分，了解作品的時代背景，進一步豐富學生們的音樂知識。這樣是可以擴展學生的思維能力，從而可以理解鋼琴背后的文化，底蘊和文化內涵。

3. 注重其他藝術的結合

要注重與藝術品的結合，因為每一個事物都不是簡簡單單的出現在這個世界上，對于音樂上來說也是同樣的，他必然會和其他的藝術品存在間接性或者不間接性的聯系，所以在培養(yǎng)學生在音樂鑒賞能力方面老師也可以用這個作為出發(fā)點也可以作為切入點，同時在音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，你需要融合詩歌、舞蹈、戲曲等等這一系列的藝術形式出現其中。從而進一步的幫助學生更加全面地感悟到音樂的能量與內涵真實的去體會音樂背后所賦予的力量和思想。一個藝術的產生絕不僅僅只是普通的存在，必然和藝術外的東西相關聯。

三、結語

綜上所述，一個學生如果想擁有鑒賞音樂的能力必須理解一首音樂是如何創(chuàng)造的，而不是漫無目的地去聽音樂且其中的內涵。一個學生必須擁有鑒賞能力的同時有自己的專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，當然一個好的教師，也是需要以身作則，需要有很強的音樂見解天賦以及很強的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才可以幫助學生全身心的進行發(fā)展，與此同時教育學校是需要有好的師資和教育成果的，不能只是盲目的教育學生學習音樂基礎，這樣會讓那個教學效果非常難以得到保證，所以根據高校和鋼琴的教育特點中可以看出來注重聽的過程、作品意圖的理解作品、文化背景的理解。這是值得所有高校在音樂鑒賞能力教學中進行充分學習和使用的。

參考文獻：

[1]路猛. 高校鋼琴教育視角下如何培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力[J]. 大眾文藝， 2017（1）.

[2]譚景元. 高校鋼琴教育視角下如何培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力[J]. 風景名勝， 2019（10）.