摘 要：學(xué)生思想品德教育一直是教學(xué)中經(jīng)常被提及的話題，學(xué)生思想品德教育可以影響人的一生，可以說是非常重要的，而中小學(xué)生每天都要上數(shù)學(xué)課，將思想品德教育滲透在中小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中，對于提高學(xué)生的自身素質(zhì)大有益處。本文首先對學(xué)科滲透德育的必要性進行分析，接下來總結(jié)了在中小學(xué)數(shù)學(xué)中德育的內(nèi)容，進而提出了對教師在中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂思想品德教育滲透幾點建議。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)數(shù)學(xué);思想品德;德育

隨著素質(zhì)教育、德育等教育理念在近幾年來的推進，德育的重要性越來越被人們認(rèn)識到，對這方面的研究也很多。其中，主體道德教育思想已被大多數(shù)人所認(rèn)同，然而，在主體道德教育的語境中，數(shù)學(xué)以嚴(yán)謹(jǐn)性著稱的自然學(xué)科，幾乎被忽視。如果不重視和利用好這些學(xué)科所包含的思想道德教育的獨特內(nèi)涵，就會極大地影響學(xué)生思想道德教育的發(fā)展。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中思想品德教育滲透的必要性

德育致力于學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，是學(xué)校教育的靈魂，關(guān)系著學(xué)生的全面發(fā)展，對學(xué)生健康成長的意義重大。中小學(xué)階段是人一生教育的重要階段，對學(xué)生的生活有著啟蒙的重要作用。這時候，學(xué)校道德教育就要從各方面抓起來。怎么樣能在學(xué)校教學(xué)中時刻滲透道德教育確實是個難題。德育課程整合政策的實施強調(diào)根據(jù)不同學(xué)科的特點全面實施德育，對數(shù)學(xué)德育滲透的要求尤為重要。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中思想品德教育滲透的內(nèi)容

1.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S

數(shù)學(xué)主要是以習(xí)題演算、命題驗證、邏輯推理和實例論證來使學(xué)生掌握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力。通過示例演示，學(xué)生可以掌握數(shù)學(xué)知識和舉一反三的能力，形成論證的思維習(xí)慣和表達能力，組織和邏輯能力，并實現(xiàn)自我意識，學(xué)會使用定理、公理、規(guī)則和簡練的公式來解決問題，和發(fā)展清晰，認(rèn)真的個性。就其本質(zhì)而言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S強調(diào)人處理事情的細心和處理問題的邏輯。因此，在中小學(xué)數(shù)學(xué)道德教育中應(yīng)注意這兩方面的培養(yǎng)。

2.理性精神

理性精神要求人們努力挖掘事物最本質(zhì)的特征，將其簡化精煉形成一種不被外在屬性所迷惑的行動法則，引申至數(shù)學(xué)中，則指通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，利用數(shù)學(xué)知識解決問題等過程，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中逐漸積累經(jīng)驗，因此，數(shù)學(xué)理性精神的基礎(chǔ)便是數(shù)學(xué)抽象，抽象出一定的、具有代表意義的規(guī)則來嚴(yán)格執(zhí)行，當(dāng)然，這一系列過程中都要秉持著崇尚真理、實事求是的心。

3.數(shù)學(xué)審美

數(shù)學(xué)美學(xué)意味著通過研究數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，學(xué)生可以體驗豐富的積極性和消極性，虛擬和真實，對稱結(jié)構(gòu)和其他美學(xué)元素也包含在數(shù)學(xué)課程中，學(xué)會理解，創(chuàng)造和表達的獨特審美數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生追求真理的教育資源，以善與美創(chuàng)造美好生活。數(shù)學(xué)知識有一種獨特的美。數(shù)學(xué)之美不同于豐富多彩的藝術(shù)。它主要表現(xiàn)在簡潔、和諧、對稱、有序、奇異。在學(xué)習(xí)矩形和正方形的過程中，學(xué)生對圖形的線條美和對稱有了初步的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)圖形的運動時，學(xué)生感受到旋轉(zhuǎn)之美和平面運動的一系列操作，圖形就會變得如此和諧而奇異。除了數(shù)學(xué)符號之美之外，數(shù)學(xué)推理也使數(shù)學(xué)充滿了美。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中思想品德教育滲透的幾點建議

1.挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育滲透點

中小學(xué)數(shù)學(xué)教材中道德教育的內(nèi)涵十分豐富。除了知識內(nèi)容中所包含的德育因素外，德育點隨處可見，如主題地圖、插圖、舉例、小數(shù)學(xué)活動等。備課時，教師要充分利用教材的內(nèi)容，認(rèn)真閱讀每一部分，理解知識的含義。澄清知識的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)廣泛查閱相關(guān)資料，拓寬他們的知識水平，以便更好地探索教材中包含的道德因素，找到這一課的道德滲透點，并創(chuàng)建一個良好的道德教育狀況，決定德育滲透點放在那，適當(dāng)?shù)姆磸?fù)考慮再通過討論和實驗，最后在課堂上實施。

2.在課堂教學(xué)過程中適時進行德育滲透

課堂教學(xué)正在發(fā)生迅速的變化，不同的老師，不同的學(xué)生對同樣的內(nèi)容也會有不同的效果，這就要求我們不能指望用固定的模板去教與學(xué)，別人的使用成功經(jīng)驗可能并不適用于你，每個教師在教學(xué)方面都有自己的理解，有時教材中不經(jīng)意的一句話就會成為德育的滲透點，但是很多情況是教師正忽視了這點，還有的時候?qū)W生不經(jīng)意間提的小問題也會成為一個滲透點，教師一定要有強烈的信息捕捉意識，并及時利用這些信息。從細節(jié)入手，真實地體現(xiàn)“潤物無聲”式的在數(shù)學(xué)中滲透道德教育。

3.注重評價的導(dǎo)向作用

當(dāng)學(xué)生得到老師的鼓勵或積極的評價時，他們的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績都會有顯著的提高。教師應(yīng)充分利用這一特點，將德育因素滲透到德育評價中，才能達到意想不到的效果。關(guān)于教師評論在課堂中的作用，筆者通過實踐觀察到，積極的評論確實對孩子有更強的積極引導(dǎo)作用?，F(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)校的教師普遍采用積極評價，抓住每個學(xué)生的閃光點和進步，使用更多的積極評價。久而久之，學(xué)生就會朝著你期望的方向努力發(fā)展，德育的效果自然就會實現(xiàn)。課后評價系統(tǒng)包括作業(yè)、考試、學(xué)業(yè)評價表、成績記錄表等。這些評價手段是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的記錄和反饋。做好各項考核工作，對下一階段工作具有針對性和指導(dǎo)性作用。對于數(shù)學(xué)德育滲透而言，一直沒有一個課后評價指標(biāo)，這也是數(shù)學(xué)德育滲透效果模糊的一個重要原因。當(dāng)然，如何評價德育滲透的效果也存在很多困難。首先，道德教育的效果很難量化。很難說哪個學(xué)位是優(yōu)秀的，哪個學(xué)位是優(yōu)秀的，但我們不能就這樣放棄評價的重要作用。作為一名教師，我們可以從力所能及的工作入手，在作業(yè)評語和考試評語中提出一些指導(dǎo)性意見，從而引導(dǎo)學(xué)生開展德育工作。

總而言之，道德教育在數(shù)學(xué)學(xué)科中的滲透不能簡單地通過提出意見和建議來解決。它在實施過程中必然會遇到各種阻力，包括來自認(rèn)知沖突的阻力，因為它與人們傳統(tǒng)的道德教育認(rèn)知無關(guān);對于是否有經(jīng)驗可以借鑒，也存在困惑。學(xué)科德育剛剛起步，各學(xué)科都在努力探索，既沒有無所不能的同時，也有難以推廣等問題。每一步都會有不確定的變量和困難。每一個學(xué)者的研究都只力求促進數(shù)學(xué)道德教育的發(fā)展，但無論如何都要堅持下去，因為有問題，所以才有價值，因為有困難，結(jié)果才更有價值。在當(dāng)前的學(xué)科德育改革中，探討數(shù)學(xué)道德教育存在的問題，對數(shù)學(xué)進行德育滲透是時代發(fā)展的需要。

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作者簡介：張一楠（1997-3-21） ，吉林省白城市人，畢業(yè)于河北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，現(xiàn)工作于北京師范大學(xué)大連普蘭店區(qū)附屬學(xué)校。