郭玉竹

教學(xué)民主是指在教學(xué)過(guò)程中建立起民主平等、互相尊重、互相信任、友好合作的師生關(guān)系，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使教學(xué)具有民主的性質(zhì)，成為民主的活動(dòng)。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容中注重民主意識(shí)的滲透和學(xué)生民主思想、民主精神、民主參與能力的培養(yǎng)，以民主化的教育造就富有個(gè)性和創(chuàng)新精神的一代新人。教學(xué)民主最重要的是賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的真正自由，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我領(lǐng)導(dǎo)力。

建設(shè)豐富多元的可選擇的課程

“自由是創(chuàng)造性思維的靈魂。”學(xué)生是心理處于發(fā)展變化中的人，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)都是通過(guò)課程實(shí)現(xiàn)的，要培養(yǎng)什么樣的人，就應(yīng)該建設(shè)什么樣的

課程。

為了促進(jìn)每一位學(xué)生的充分發(fā)展，學(xué)?；谂囵B(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施差異化教學(xué)理念與教學(xué)策略，構(gòu)建可供按需選擇的課程體系，并將課程分層與分類：基礎(chǔ)課程、高級(jí)課程、拓展課程、主題課程、活動(dòng)課程，使課程服務(wù)于提升每一位學(xué)生的生命質(zhì)量。

在實(shí)施過(guò)程中，教師充分尊重學(xué)生的個(gè)性和習(xí)慣，給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，允許他們基于個(gè)性選擇課程體系，基于興趣選擇課程，基于基礎(chǔ)選擇層次。學(xué)習(xí)基于自我的真實(shí)需要，學(xué)生的選擇與人生規(guī)劃緊密相關(guān)。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)為指導(dǎo)學(xué)生自治管理，幫助學(xué)生形成和提高自我管理能力和自學(xué)

能力。

建立和諧的師生關(guān)系

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出：“在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！苯處煵灰缘赖陆逃椭R(shí)傳授的權(quán)威者身份出現(xiàn)，而應(yīng)是一位導(dǎo)師，做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者、幫助者、參與者。

只有在民主和諧的氛圍中，師生平等對(duì)話，學(xué)生才能充分地張揚(yáng)個(gè)性，培育探索未知的情感、意志、動(dòng)機(jī)、需要等非智力因素，實(shí)現(xiàn)師生間知識(shí)同步、思維共振、情感共鳴，學(xué)生才會(huì)在輕松愉悅的狀態(tài)下，喚起創(chuàng)造的熱情，釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能。

優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率

設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要做到四個(gè)理解：理解數(shù)學(xué)，理解教學(xué)，理解學(xué)生，理解技術(shù)。教學(xué)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生前置學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生提前預(yù)習(xí)、閱讀教材，主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)。設(shè)置適合本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)以及問(wèn)題指引，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題和強(qiáng)烈的求知欲閱讀，并試著解決相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)

能力。

巧設(shè)問(wèn)題情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)時(shí)以有價(jià)值的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生思維，把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，以問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的積極性和探究的內(nèi)在需求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的直覺(jué)思維和發(fā)散性思維。同時(shí)可以通過(guò)挖掘教材，把與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的新知識(shí)、新問(wèn)題引入課堂，與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生掌握更多的方法，了解更多的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

能力。

堅(jiān)持多邊互動(dòng)的教學(xué)模式。教學(xué)是教師與學(xué)生的交往互動(dòng)，師生雙方交流溝通、相互啟發(fā)、相互理解、相互補(bǔ)充?！耙詫W(xué)習(xí)為中心”，堅(jiān)持平等自由地探討問(wèn)題，巧用信息技術(shù)進(jìn)行思維碰撞、質(zhì)疑反思、探究辨析、多向交流……鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生的不同思路不輕易否定，營(yíng)造出師生互尊、同學(xué)互愛(ài)的寬松、和諧、自由氛圍，在活學(xué)活用中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力。

培育“學(xué)習(xí)共同體”。實(shí)施自主、探究、合作的開(kāi)放式學(xué)習(xí)機(jī)制，適時(shí)讓學(xué)生命制數(shù)學(xué)試題，互相批改作業(yè)，讓學(xué)生上臺(tái)講課，主持討論，課后個(gè)別輔

導(dǎo)等。

巧用評(píng)價(jià)正向引導(dǎo)。“好學(xué)生是夸出來(lái)的?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中以肯定和贊美的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī)給予及時(shí)、充分的肯定，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功，品嘗到成功的愉快，從而激發(fā)學(xué)生的自信心、自尊心和進(jìn)取心。

創(chuàng)建創(chuàng)新體驗(yàn)中心及相關(guān)的體驗(yàn)課程

學(xué)校創(chuàng)建13大創(chuàng)新體驗(yàn)中心，宗旨是聯(lián)合國(guó)際知名創(chuàng)新企業(yè)，以創(chuàng)新教育的理念搭建一個(gè)平臺(tái)，為多樣化、個(gè)性化、創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境和機(jī)制。學(xué)生們?cè)陂_(kāi)放、自主、合作的學(xué)習(xí)模式中，感受企業(yè)創(chuàng)新文化，體驗(yàn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)過(guò)程，以此提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。在構(gòu)建創(chuàng)新體驗(yàn)中心的同時(shí)，學(xué)校還注重開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新體驗(yàn)中心相關(guān)的體驗(yàn)課程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

情景。

以真實(shí)的任務(wù)促進(jìn)學(xué)生卓越發(fā)展

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)逐步發(fā)展成為信息時(shí)代一種重要的學(xué)習(xí)方式。目前，許多中學(xué)生國(guó)際賽事是以解決項(xiàng)目問(wèn)題、進(jìn)行課題項(xiàng)目研究的形式開(kāi)展的，如數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)際青年物理學(xué)家錦標(biāo)賽、美國(guó)學(xué)術(shù)五項(xiàng)全能比賽等。我們帶領(lǐng)學(xué)生積極參加國(guó)際高端學(xué)術(shù)活動(dòng)，挖掘數(shù)學(xué)在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)中的核心作用。

美國(guó)高中生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽：從2011年至2019年，共獲特等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)6個(gè)，獲特等獎(jiǎng)提名團(tuán)隊(duì)32個(gè);獲一等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)100多個(gè)，獲二等獎(jiǎng)若干個(gè)。

丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)：2009年獲第2屆丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)全球銅獎(jiǎng);2011年獲第4屆丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)全球銀獎(jiǎng);2014年獲第2屆丘成桐中學(xué)物理獎(jiǎng)全球銀獎(jiǎng);2015年獲第8屆丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)全球銅獎(jiǎng);2017年獲第10屆丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)全球銅獎(jiǎng);2018年獲第11屆丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)全球銅獎(jiǎng)。

思想引領(lǐng)行動(dòng)，學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)民主發(fā)展創(chuàng)新素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)習(xí)發(fā)生的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自我探索，在教學(xué)過(guò)程中讓思考、探索、創(chuàng)造產(chǎn)生共振，人文、科學(xué)、藝術(shù)激蕩回響，建立充滿活力的多元文化社區(qū)，實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)、尊重、信任、關(guān)愛(ài)、公平、具有公民意識(shí)、充滿責(zé)任感等共同教育價(jià)值。

本文系廣東省新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”第二批結(jié)業(yè)論文。

（作者單位：廣東省深圳中學(xué)）

責(zé)任編輯：胡玉敏

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