溫江區(qū)東大街第二小學(xué) 潘華

一位哲人曾說過這樣一句話：教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。從參加工作到現(xiàn)在的19 個(gè)年頭里，我越來越深刻地理解這句話的含義：我就是那棵樹、那朵云、那一個(gè)靈魂，我愿用我的真心和真情，走進(jìn)那一片樹、一片云、一個(gè)個(gè)靈魂。

作為一名班主任，我的班級管理理念是把舞臺交給孩子，他們一定會還你一個(gè)驚喜；把班級管理的權(quán)利交給學(xué)生，以學(xué)生的自我管理、互助管理促進(jìn)班務(wù)工作向前推進(jìn)。

我班“小水滴”團(tuán)隊(duì)“文藝委員”一職因?yàn)闆]有合適的人選空缺。兩個(gè)月后，該團(tuán)隊(duì)的兩位小隊(duì)干找到我說：“潘老師，我們想讓王同學(xué)擔(dān)任我們團(tuán)隊(duì)的文藝委員?！蔽覇柶湓?，她倆說：“因?yàn)橥跬瑢W(xué)上課越來越愛發(fā)言、寫字也越來越漂亮，同時(shí)還愛幫助其他同學(xué)，進(jìn)步非常明顯?！钡拇_，王同學(xué)的進(jìn)步顯而易見，這種進(jìn)步是團(tuán)隊(duì)共同幫助、相互促進(jìn)的結(jié)果。這種進(jìn)步老師看在眼里，同學(xué)看在眼里，他們眼里看到的美好，一定要給予最大的肯定。當(dāng)周五的班隊(duì)總結(jié)會上，我讓兩位小隊(duì)干親自為王同學(xué)授牌，并佩戴上小隊(duì)干的標(biāo)志，孩子的臉上笑開了花兒。我想這樣純美的情感播種在他們彼此的心中，一定會生長出絢麗的色彩。

于家長、于同事、于朋友，良好的溝通是打通一切障礙的基礎(chǔ)。曾經(jīng)一個(gè)家長怒氣沖沖地沖進(jìn)我的辦公室，原因是她的孩子在學(xué)校玩耍時(shí)摔倒，膝蓋磕破。她認(rèn)為這是老師的安全教育沒有做好。雖然我的內(nèi)心也是很委屈，但我藏起了那份委屈，笑臉相迎。接著，我表達(dá)歉意并耐心解釋。漸漸的，她臉上原先的怒氣沒有了，一場看似即將爆發(fā)的風(fēng)暴平息了。正是良好的家校溝通，我能夠深切地感受到，不是我一個(gè)人在努力，后面還有51個(gè)家庭在努力，而這又鞭策著我更加努力。

我永遠(yuǎn)會記得那個(gè)男孩，那個(gè)瘦弱的男孩。開學(xué)整整一個(gè)多月了，卻從來沒有認(rèn)真聽過一節(jié)課、叫過一聲老師好。雖然他的家長從來沒有提及過，但是我從各種資料上了解到，這是孤獨(dú)癥的表現(xiàn)。后來，相處的時(shí)間久了，每次看到他，他只是淡淡一笑，但就是不肯說話。我堅(jiān)持耐心教導(dǎo)他，終于，一學(xué)期快要結(jié)束的期末的一天中午，當(dāng)我又一次輕聲地說：“叫我一聲潘老師吧?！苯K于，他用盡全身力量弱弱地叫了一聲“潘老師”。我永遠(yuǎn)記得那個(gè)瞬間，永遠(yuǎn)記得那個(gè)與眾不同的聲音。我曾聽到過無數(shù)聲“潘老師”，而這一次尤為珍貴，因?yàn)檫@其中包含著一個(gè)特殊的孩子對老師最大的信任。

一聲“班主任”，五種大角色：智慧型的管理者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者、班務(wù)管理的創(chuàng)新者、心理健康的關(guān)愛者、家庭教育的指導(dǎo)者。每一種角色都是在用心用情，只為成就我那更好的學(xué)生們！