高迎進(jìn)，王歡

（1.南開大學(xué)，天津 300071；2.河北工業(yè)大學(xué)，天津 300401）

一、研究背景與目的

大學(xué)是具有育人精神的神圣場(chǎng)所。諾伯舒茲曾對(duì)場(chǎng)所精神進(jìn)行定義。城市規(guī)劃理論家林奇提出：“一個(gè)好的環(huán)境意向能使它的擁有者在心理上有安全感”。大學(xué)校園活動(dòng)性景觀場(chǎng)所的場(chǎng)所精神是由校園活動(dòng)人員所賦予的，那么對(duì)于活動(dòng)人員的研究與分析是很有必要的。但是當(dāng)前針對(duì)大學(xué)校園活動(dòng)性景觀場(chǎng)所的研究，不同學(xué)者使用不同的方法，獲取資料數(shù)據(jù)的途徑、分析數(shù)據(jù)的手段等各不相同，導(dǎo)致針對(duì)這一問題目前沒有科學(xué)、權(quán)威真實(shí)的方法來證明哪種方法最科學(xué)有效，造成了對(duì)學(xué)生群體的關(guān)注不夠深入不夠有針對(duì)性，對(duì)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)缺乏有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)校園活動(dòng)性景觀場(chǎng)所忽略人的心理感受和行為需求，造成日常行為活動(dòng)中交通不便，利用率低等問題。

文章對(duì)三種研究方法的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)以及特色進(jìn)行縱向?qū)Ρ确治?。因此本文基于以上背景，將使用問卷調(diào)研法、觀察記錄法、訪談法三種研究方法，研究大學(xué)校園活動(dòng)性景觀場(chǎng)所，從而為這個(gè)領(lǐng)域做出有意義的參考。

二、研究方法

文章主要研究的三種方法，以天津大學(xué)老校區(qū)的北洋廣場(chǎng)作為研究區(qū)域，進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)研與分析。一問卷調(diào)研法，問卷調(diào)研法是專題性研究使用最普遍、便捷的方法之一；二觀察記錄法，通過觀察對(duì)校園某區(qū)域的場(chǎng)所的物質(zhì)特征和活動(dòng)的行為特征進(jìn)行記錄，得出場(chǎng)所中吸引人群活動(dòng)的主要因素、場(chǎng)所活動(dòng)的主要人群等；三訪談法，訪談法是質(zhì)的研究的最重要方法，“訪談”作為一種專題性研究方法使用，不同于生活中的交流，作為一種人與人面對(duì)面的言語(yǔ)性事件，是雙方相互影響、共同構(gòu)建某種“事實(shí)”和一定“行為”的過程。

圖1 北洋廣場(chǎng)活動(dòng)人員觀察記錄

（一）問卷調(diào)研法

本次問卷的評(píng)價(jià)形式采用網(wǎng)絡(luò)問卷——問卷星調(diào)研問卷，其攜帶性強(qiáng)、掌控性強(qiáng)、調(diào)節(jié)性強(qiáng)。通過發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問卷的形式，對(duì)每所校園內(nèi)的老師、學(xué)生及其他人員，進(jìn)行校園活動(dòng)性空間評(píng)價(jià)，本次調(diào)研評(píng)價(jià)時(shí)間為 2019年4月至 2019 年 6月，共回收樣本128 份，篩選有效樣本 100份，最后對(duì)校園活動(dòng)性空間評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（二）觀察記錄法

以天津大學(xué)老校區(qū)北洋廣場(chǎng)作為研究區(qū)域，進(jìn)行觀察與記錄（圖1）。觀察記錄法調(diào)研兩方面內(nèi)容，即景觀設(shè)施的物質(zhì)特征和活動(dòng)人群的行為特征。一景觀設(shè)施從植物配置、水體設(shè)施、地面鋪裝以及休閑設(shè)施等幾方面進(jìn)行記錄分析。二活動(dòng)人群行為特征，分別對(duì)活動(dòng)人員、活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行分析。在活動(dòng)人員層面，根據(jù)活動(dòng)時(shí)間分為穩(wěn)定活動(dòng)人員和流動(dòng)活動(dòng)人員兩種類別，并分析人群的年齡、職業(yè)、興趣和愛好等因素；在活動(dòng)方式層面，分析人群的活動(dòng)需求對(duì)校園活動(dòng)性景觀設(shè)計(jì)中的基本物質(zhì)要素提出的要求；在活動(dòng)時(shí)間層面，以日作為時(shí)間單元，分為早、中、晚。在活動(dòng)空間要素層面，逐一分析各個(gè)空間要素所發(fā)揮的作用，景觀要素設(shè)計(jì)的合理之處和不足之處等等。

（三）訪談法

訪談法的目的性較強(qiáng)，是一種較為直觀性的研究方法?？梢詮谋徊稍L者那里快速收集到所需要的第一手資料，訪談?dòng)袀€(gè)別訪談和集體訪談兩種類型。文章采取個(gè)別訪談形式，對(duì)天津大學(xué)的學(xué)生李進(jìn)行訪談。

三、數(shù)據(jù)分析

（一）數(shù)據(jù)分析結(jié)果

1.問卷調(diào)研法

問卷評(píng)價(jià)分為 5 段，很（好）+2，一般（好）+1，中等 0，一般（差）-1，很（差）-2，問卷評(píng)價(jià)人員 90%為校內(nèi)學(xué)生?？傮w來說，針對(duì)場(chǎng)所參與感（即為是否愿意在此停留做一些事情）及幽靜度的評(píng)價(jià)與真實(shí)狀況存在差距，北洋廣場(chǎng)的幽靜度相對(duì)較低，學(xué)生的參與感相對(duì)較差。（下文采用的實(shí)地觀察記錄中得知廣場(chǎng)內(nèi)的活動(dòng)人員90%為兒童和家屬，并非學(xué)生和老師。）問卷調(diào)研法與實(shí)地狀況中，在某些數(shù)據(jù)獲取過程中存在一定的誤差。

2.觀察記錄法

觀察記錄法調(diào)研兩方面內(nèi)容，景觀設(shè)施的物質(zhì)特征和場(chǎng)所的人員活動(dòng)特征。場(chǎng)所的景觀物質(zhì)特征分析，景觀以綠化、流動(dòng)性水體、紀(jì)念性庭院、雕塑為主。炎熱夏日經(jīng)測(cè)量，溫度比周邊區(qū)域低 2-6 度。場(chǎng)所充分利用建筑物、樹蔭、水體和草地改善熱環(huán)境，景觀設(shè)施相對(duì)比較全面。在植物配置方面，天津的自然條件下，適合生存的植物種類較少。此區(qū)域以樹形高大的喬木毛白楊為主，喬木的遮陽(yáng)效果可以有效改善熱環(huán)境，空氣體感溫度降低了 4℃；在水體設(shè)施方面，水體的蒸發(fā)性能好，有顯著的降溫增濕的作用。水體形態(tài)以景觀的基本的科學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)、線、面相結(jié)合的綜合形式呈現(xiàn)，水體不僅有降溫增濕效應(yīng)，還可以增加場(chǎng)所層次，豐富空間；在地面方面鋪裝簡(jiǎn)單，以花崗巖為主，重要節(jié)點(diǎn)區(qū)域雕刻著有關(guān)校訓(xùn)和校園歷史性時(shí)間的文字，印記著校園文脈；休閑設(shè)施方面有待完善，沒有設(shè)置休閑座椅。

場(chǎng)所的人員活動(dòng)特征數(shù)據(jù)分析，在活動(dòng)時(shí)間方面，本次調(diào)研時(shí)間為早 7:00至晚 20:20。一天之內(nèi)，整體活動(dòng)數(shù)據(jù)（圖2）呈現(xiàn)三次波峰趨勢(shì)。在活動(dòng)人員方面，以老年人、家長(zhǎng)、兒童和學(xué)生為主。在活動(dòng)時(shí)間的自由度方面老年人＞兒童＞學(xué)生＞家長(zhǎng)。在活動(dòng)方式方面，主要以兒童的各種娛樂方式為主。

就活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)而言（圖3），穩(wěn)定活動(dòng)人員的活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)多于流動(dòng)性活動(dòng)人員。其中A老年人、B兒童和 C家長(zhǎng)的活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。兒童和家長(zhǎng)的人均活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)為1～2 小時(shí)，老年人活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)也達(dá)到 1～1.5 小時(shí)。這與空間的景觀設(shè)施屬性密切相關(guān)。使用人群主要為老年人、兒童、家長(zhǎng)和來往人員，占據(jù)了主要部分。（圖4）

3.訪談法

訪談得出學(xué)生選擇景觀活動(dòng)場(chǎng)所的主要因素有便捷性、可達(dá)性、舒適性等；活動(dòng)方式有閱讀、休閑形式；活動(dòng)時(shí)間不固定，活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)約半小時(shí)。校園面積大，在校學(xué)生主要活動(dòng)區(qū)域?yàn)榻虒W(xué)區(qū)以及生活區(qū)等，學(xué)生以室內(nèi)學(xué)習(xí)為主，室外活動(dòng)停留時(shí)間較短，景觀活動(dòng)場(chǎng)所的交通便捷性尤為重要。（表1）

表1 訪談?dòng)涗洷?/p>

（二）總結(jié)

在三種調(diào)研方法中，問卷調(diào)研法便捷性高、獲取數(shù)據(jù)范圍廣以及消耗時(shí)間短，但是所獲得數(shù)據(jù)存在偶然性、片面性；觀察記錄法所獲得數(shù)據(jù)有效性高，客觀性強(qiáng)，但消耗時(shí)間長(zhǎng)；訪談法可在短時(shí)間內(nèi)獲得被訪談?wù)唛L(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)規(guī)律和活動(dòng)方式等信息，但獲取數(shù)據(jù)的范圍小，寬度不夠。每一種調(diào)研方法都有優(yōu)勢(shì)和局限性（表2）?；顒?dòng)空間的使用率受空間的可達(dá)性、便捷性和活動(dòng)設(shè)施等因素影響。

圖2 穩(wěn)定性和流動(dòng)性活動(dòng)人員統(tǒng)計(jì)

圖3 活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)

圖4 人群使用率

四、結(jié)論

總而言之，三種調(diào)研方法中，觀察記錄法雖然消耗時(shí)間最長(zhǎng)，耗費(fèi)精力最大，但是獲得的信息是最全面，最客觀的。不僅可以獲取場(chǎng)所人員的活動(dòng)特征，還可以獲得場(chǎng)所景觀設(shè)施的物質(zhì)特征，應(yīng)作為采用其他專題性研究方法的前提基礎(chǔ)。問卷調(diào)研法和訪談法，會(huì)受到參與者的身份以及自身對(duì)校園景觀的關(guān)注度、需求度等因素影響，以至于有時(shí)候所獲得數(shù)據(jù)帶有一定的片面因素，客觀性不足。

表2 研究方法使用對(duì)比表

結(jié)語(yǔ)

人類來到地球上，每時(shí)每刻都在尋求、設(shè)計(jì)一個(gè)合適的棲居地，大學(xué)校園活動(dòng)性景觀空間便是人類生活的棲居地之一。針對(duì)校園景觀專題性研究采用多種方法進(jìn)行縱向?qū)Ρ确治?，了解每種調(diào)研方法的優(yōu)勢(shì)、顯著特征以及數(shù)據(jù)有效性等，可知觀察記錄法獲得的信息最全面、最客觀。采用問卷調(diào)研法和訪談法等調(diào)研方法時(shí)，應(yīng)該建立在以觀察記錄法獲得的信息的基礎(chǔ)上，以便提升所獲得信息的有效性、實(shí)用性和客觀性。為了建設(shè)良好的大學(xué)校園活動(dòng)場(chǎng)所，促進(jìn)人群與空間良好互動(dòng)，賦予空間場(chǎng)所精神。