楊玉霞

幼兒美術(shù)教學(xué)活動是幼兒教育的重要組成部分，主要內(nèi)容包括繪畫、手工和美術(shù)欣賞等，是對幼兒繪畫能力和美術(shù)欣賞能力的啟蒙教育。在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)新思維，促進幼兒美術(shù)綜合能力的不斷提升。

幼兒時期是一個人培養(yǎng)各方面能力的啟蒙階段，也是重要階段?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒時期是培養(yǎng)兒童美術(shù)想象力和創(chuàng)新思維能力的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)該緊緊抓住幼兒發(fā)展的黃金時期，開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進幼兒健康快樂成長?！毕旅妫P者就結(jié)合教學(xué)實踐，具體談?wù)劽佬g(shù)教育活動中，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的策略。

幼兒美術(shù)教育活動對幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的重要性

幼兒教育是人一生中的啟蒙教育，對人的成長至關(guān)重要。因此，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力是幼兒教育中不可或缺的部分，教師要充分發(fā)現(xiàn)幼兒的個性，對其進行正確的引導(dǎo)。在幼兒美術(shù)教育中，創(chuàng)造能力能促使幼兒全面發(fā)揮自身才能。在繪畫過程中，教師可以讓幼兒把日常生活中所見到的事物表現(xiàn)出來，讓幼兒發(fā)散思維，提高自身的靈活性和多變性，從而挖掘幼兒探索和創(chuàng)造的潛力，提高幼兒的欣賞能力。教師還要創(chuàng)新教學(xué)模式，把美術(shù)繪畫作為培育幼兒審美的一種方式，提高幼兒參與美術(shù)活動的積極性，促使幼兒全面發(fā)展與進步。

幼兒美術(shù)教育活動中創(chuàng)新能力

培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端

在幼兒美術(shù)教育過程中，教師往往忽略了興趣才是幼兒創(chuàng)作美的推力。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的要點是要重視幼兒對生活中美的察覺，培養(yǎng)幼兒擅長挖掘美的眼睛，從而讓幼兒能自己發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美，并在合適的場景中自主表述情感。素質(zhì)教育關(guān)注的重點是注重幼兒的教育方向，因此，幼兒美術(shù)教育活動需要以幼兒為主體，以幼兒的興趣為基礎(chǔ)，創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。目前，大部分幼兒園的美術(shù)教育活動形式單一、內(nèi)容枯燥，只是單一地傳授基礎(chǔ)知識，并沒有以幼兒的興趣為出發(fā)點，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于提高幼兒綜合素養(yǎng)的提高。

（二）忽視幼兒的創(chuàng)造表達

在幼兒階段，每個孩子對世界都有不一樣的認識，這是孩子所擁有的獨特理解。因此，幼兒階段是孩子認識世界的重要階段，提高幼兒對藝術(shù)、美的理解，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，能夠促進幼兒更充分理解這個美麗的世界。但是在現(xiàn)階段的幼兒美術(shù)教學(xué)中，很多教師在課堂上很少讓幼兒自主表達自己內(nèi)心的想法，傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓幼兒失去原本豐富的想象空間，乏味的美術(shù)知識讓幼兒逐漸失去創(chuàng)作的動力，幼兒的表達能力也會逐漸減弱。

幼兒美術(shù)教育活動中創(chuàng)新能力

培養(yǎng)的策略

（一）轉(zhuǎn)變美術(shù)教師落后的教學(xué)思想

在幼兒美術(shù)教學(xué)過程中，教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)理念進行革新。教師要改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)理念，促進教學(xué)工作的進展，增強對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓美術(shù)教育發(fā)揮出最大化的作用，讓幼兒能得到全面發(fā)展，激發(fā)他們的繪畫興趣。

（二）以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣為出發(fā)點

興趣是最好的老師，因此，在幼兒美術(shù)教育中，創(chuàng)建趣味性課堂能激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣，提高幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒能更熱情的參與美術(shù)創(chuàng)作活動。教師還要將日常生活中的趣事融入幼兒美術(shù)教學(xué)中，以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。

（三）提高幼兒的創(chuàng)新思維

在美術(shù)教學(xué)活動中，教師要引導(dǎo)幼兒提高創(chuàng)新思維的能力，從而提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。教師還要讓幼兒學(xué)會思考，讓幼兒學(xué)會表達自己內(nèi)心的想法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力。好奇心能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力，因此，教師需要逐步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以問題為導(dǎo)向，讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，鼓勵幼兒自主創(chuàng)作，在實踐中建立自信，挖掘幼兒的探究精神。

（四）良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能增加幼兒的學(xué)習(xí)興致，因此，教師應(yīng)該為幼兒營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助幼兒開拓思路，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。在美術(shù)教學(xué)課堂上，教師也可以讓幼兒展示自己的優(yōu)秀作品，和同學(xué)相互欣賞、相互學(xué)習(xí)，促進幼兒之間的交流，提升幼兒的欣賞能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

總之，幼兒美術(shù)教育要展現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)新思維，注重幼兒的基礎(chǔ)教育。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升對幼兒美術(shù)教育的重視，同時還應(yīng)根據(jù)幼兒特有的思維方式，在美術(shù)教學(xué)中以幼兒為主體，根據(jù)幼兒的興趣和需求，運用豐富的教學(xué)方式對幼兒進行美術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和動手能力，開闊幼兒的思維想象空間，促進幼兒全面發(fā)展。