李娜

民間游戲具有自由性、普遍性、趣味性的特點(diǎn)，活動(dòng)形式輕松活潑，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒所接受和喜愛(ài)。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出，幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)內(nèi)容。在游戲的選擇上，教師要遵循主題鮮明、場(chǎng)所固定、材料豐富、創(chuàng)造性強(qiáng)幾個(gè)原則，以促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

教師不應(yīng)給幼兒太多的約束，應(yīng)該讓幼兒自主選擇材料、自由組隊(duì)，充分展現(xiàn)每一個(gè)幼兒的獨(dú)特想法。同時(shí)，教師還可以利用多媒體技術(shù)輔助幼兒進(jìn)行游戲，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的游戲氛圍，讓幼兒感受民間游戲的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

?精心設(shè)計(jì)，為幼兒創(chuàng)建有

利的民間游戲條件

教師要為幼兒營(yíng)造良好的游戲環(huán)境，精心挑選游戲材料，滿足各個(gè)年齡段幼兒的需求。教師還要充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)音樂(lè)、視頻、圖片等，讓幼兒迅速融入民間游戲中，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，享受民間游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

教師需要扮演引導(dǎo)者的角色，引領(lǐng)、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。例如，在用積木拼接物品時(shí)，有些幼兒會(huì)手無(wú)足措，教師可引導(dǎo)他們想象生活中常見(jiàn)物品的形狀，如房子、蘋(píng)果、桌子、沙發(fā)等，根據(jù)這些物品拼接積木，提高幼兒的動(dòng)手能力。當(dāng)幼兒拼接結(jié)束后，教師可以將幼兒劃分成多個(gè)小組，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，猜猜對(duì)方拼接的物品是什么，促進(jìn)幼兒之間的交流，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師還可以使用多媒體展示幼兒拼接的物品，讓幼兒對(duì)比與同伴拼接的物品有何區(qū)別，從同伴的作品中受到啟發(fā)，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的探究精神與創(chuàng)新能力，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

?細(xì)心觀察幼兒的游戲喜好，

提升民間游戲的效果

幼兒的心理發(fā)展尚未成熟，容易被有趣的事物所吸引。教師要充分利用幼兒愛(ài)玩的特點(diǎn)，細(xì)心觀察幼兒的游戲喜好，以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與民間游戲的積極性。教師應(yīng)將民間游戲融入幼兒課堂中，調(diào)動(dòng)幼兒參與民間游戲的積極性，讓幼兒主動(dòng)參與民間游戲，發(fā)揮民間游戲的教育價(jià)值。

教師可以一個(gè)話題引入，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自身的想象力。例如，教師可以先對(duì)幼兒提出問(wèn)題：“現(xiàn)在幼兒園里都有哪些物品？”然后層層遞進(jìn)，詢問(wèn)幼兒：“你能利用幼兒園現(xiàn)有的材料，構(gòu)建出什么物品？”這種簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以直接調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性，營(yíng)造出良好的活動(dòng)氛圍，讓幼兒自主展現(xiàn)自己。教師還可以帶領(lǐng)幼兒將幼兒園現(xiàn)有的物品聚集在一起，讓幼兒自主選擇材料，并自由組隊(duì)，引導(dǎo)幼兒自主參與民間游戲。教師還可以采用競(jìng)賽的模式，讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)搭建物品，并對(duì)幼兒搭建的物品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高幼兒搭建的積極性和效率。教師要密切觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題，多給予幼兒肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓幼兒在民間游戲中保持積極主動(dòng)的狀態(tài)。

?鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒創(chuàng)新

民間游戲的欲望

教師的夸獎(jiǎng)可以讓幼兒感受到成功的喜悅，激發(fā)幼兒參與民間游戲的興趣。在游戲結(jié)束后，教師應(yīng)將幼兒每一次的游戲過(guò)程記錄下來(lái)，通過(guò)比較游戲記錄，發(fā)現(xiàn)幼兒的進(jìn)步，體現(xiàn)出幼兒對(duì)民間游戲的創(chuàng)新，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒，提高他們創(chuàng)新民間游戲的欲望。教師還要在實(shí)踐過(guò)程中不斷改善和創(chuàng)新，讓幼兒充分體驗(yàn)民間游戲的樂(lè)趣。

總而言之，游戲是幼兒這個(gè)年齡段學(xué)習(xí)的主要方式，教師要以幼兒為游戲的主體，提高幼兒對(duì)民間游戲的創(chuàng)新意識(shí)，并及時(shí)給予幼兒肯定與表?yè)P(yáng)，讓民間游戲在幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中發(fā)揮出最大的價(jià)值，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。