馬海燕

陶行知先生認(rèn)為民主教育應(yīng)該是整個(gè)生活的教育，它應(yīng)該是工以養(yǎng)生，學(xué)以明生，團(tuán)以保生;它應(yīng)該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育。教師要在民主教育中引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，并結(jié)合生命問題進(jìn)行探討，解放幼兒的嘴巴、頭腦，提升他們的生命意識。

與自我對話，了解自己

民主教育是教人做主人的教育，教師要引導(dǎo)幼兒做自己的主人，提升幼兒的理解能力，引導(dǎo)幼兒和自我對話，嘗試了解自我，做自己的主人。在引導(dǎo)幼兒閱讀繪本后，教師要根據(jù)生命話題提出各種問題，讓幼兒在思考中了解自我。

在閱讀了《小威向前沖》這個(gè)繪本故事后，教師可以引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的出生進(jìn)行自我對話，讓幼兒結(jié)合繪本故事思考自己的誕生：“這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)小精子如何變成一個(gè)小寶寶。你也是從小精子變來的嗎？”“我們每一個(gè)人都一樣，都是從小精子變來的。那么，你知道自己和別人有什么一樣或不一樣的地方嗎？”這些問題能促使幼兒再次和自我對話，將自己和他人進(jìn)行對比，看看自己和他人的區(qū)別。幼兒發(fā)現(xiàn)：“我們每一個(gè)人都有五官，但是我們的長相卻都不一樣。有人是小眼睛，有人是高鼻子，有人是大嘴巴?！庇變赫J(rèn)識到了自己的獨(dú)特性。

此外，教師還要引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)自己對人生的看法，大膽地說出自己從哪里來，說說自己對生老病死的看法。并且，教師還要鼓勵幼兒結(jié)合繪本說出自己的感悟，提升幼兒的生命意識。

與他人對話，學(xué)會相處

民主教育具有啟發(fā)覺悟性，教師要為幼兒營造一個(gè)和他人互動交流的氛圍，鼓勵幼兒圍繞繪本閱讀中的矛盾點(diǎn)展開辯論，并圍繞實(shí)際例子說說如何面對與他人的分歧，思考如何和他人友好相處。

在閱讀了《螞蟻和西瓜》的繪本故事后，教師要圍繞故事提問：“你覺得小螞蟻為何能將一塊大西瓜搬回自己家中呢？”幼兒認(rèn)識到：“因?yàn)樗鼈児餐?，所以才能成功?！币龑?dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際探究如何和他人相處?！敖裉煸谡硗婢叩臅r(shí)候，有的小朋友只顧著整理自己的部分，有的小朋友還和別人吵了起來。這應(yīng)該嗎？”幼兒認(rèn)識到：“我們應(yīng)該相互幫助，這樣速度才會更快，就好像小螞蟻一樣?！庇變赫J(rèn)識到要尊重他人，與他人和諧相處。之后，教師要引導(dǎo)幼兒多與他人交流，讓幼兒在相互尊重和理解的前提下解決生活中的矛盾。

與環(huán)境對話，熱愛自然

民主教育需要幼兒走近大自然，和環(huán)境進(jìn)行對話，在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)民主，掌握更多的知識。教師要經(jīng)常帶幼兒到大自然中，讓幼兒觀察繪本中出現(xiàn)過的生物，了解各種生物的生長狀態(tài)，和自然進(jìn)行對話，讓幼兒更好地認(rèn)識自然，思考如何創(chuàng)造美好的生活環(huán)境。

在閱讀了《花婆婆》之后，教師激發(fā)了幼兒的探究熱情：“這個(gè)故事告訴我們，只要努力地用花花草草裝點(diǎn)我們的世界，我們的世界就會變得十分美好?！庇變河^察了各種植物的成長過程，并試著畫出花朵最美麗的狀態(tài)。對于能力較強(qiáng)的幼兒，教師可以鼓勵他們?yōu)樽约合矚g的花草創(chuàng)編一個(gè)故事。如有的幼兒圍繞蒲公英創(chuàng)編了一個(gè)蒲公英種子乘著降落傘出去旅游的故事，體現(xiàn)出了幼兒對大自然的熱愛之情。

走近大自然，引導(dǎo)幼兒探索在繪本閱讀中學(xué)到的知識，不僅能讓幼兒了解大自然的美好，更能讓幼兒形成熱愛生命的思想，從而提高幼兒的生命意識，讓幼兒認(rèn)識到要和大自然和諧相處。

與文本對話，探究意義

教師在教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒解放眼睛，積極閱讀各種和生命有關(guān)的繪本故事，再解放頭腦，結(jié)合自己的想法圍繞其中的生命問題進(jìn)行思考。在和文本進(jìn)行對話的過程中，幼兒對生命的探究會更加有深度。幼兒認(rèn)識到了要珍惜生命，保護(hù)生命。此時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)踐講述如何才能讓自己的生命煥發(fā)出新的光彩。

在閱讀了《活了100萬次的貓》之后，教師可以鼓勵幼兒和文本對話，嘗試探究生命的意義?！霸谶@個(gè)故事中，這只貓活了100萬次，這是不是一件值得羨慕的事情呢？”有的幼兒認(rèn)為：“這很好啊，可以一直玩?！敝螅處熆梢栽僖龑?dǎo)幼兒思考：“這100萬次都只是重復(fù)，那又有什么意思呢？”幼兒有所感悟：“一直重復(fù)玩也會變得沒意思?！薄霸诠适轮校詈蟪闪艘柏?，擁有了自由，懂得了生命的意義。”幼兒認(rèn)識到：“我們也要像這只貓一樣，追求自由的生命，要懂得如何去愛，這樣我們活著才有意義。”最后，教師要升華主題：“那么，我們就從自己做起，看看身邊有什么值得去愛的人吧?！币龑?dǎo)幼兒結(jié)合生活進(jìn)行更深入的思考。教師還要鼓勵幼兒進(jìn)行分享體驗(yàn)，說出自己對生命的理解，并和同伴交流彼此對生命的不同見解。