曲臻 陳芬

摘要：在新時(shí)代背景下，中國高等教育逐漸展現(xiàn)出迅猛的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校招生規(guī)模持續(xù)拓寬，大學(xué)生社會(huì)就業(yè)率亦獲得明顯提高。然而，學(xué)困生轉(zhuǎn)化層面的工作依舊存有諸多不足，高校學(xué)生學(xué)習(xí)成績良莠不齊狀況非常嚴(yán)重，甚至產(chǎn)生兩極分化，對(duì)大學(xué)教育水平與教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。故而，本文立足于新時(shí)代背景下大學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因進(jìn)行分析，并提出新時(shí)代背景下大學(xué)生學(xué)習(xí)困難的教育策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；大學(xué)生；學(xué)習(xí)困難；原因；策略

引言

學(xué)困生是一個(gè)特殊群體，是各個(gè)學(xué)校教學(xué)工作難以規(guī)避的問題，大學(xué)時(shí)期同樣如此。學(xué)困生和普通學(xué)生進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)成績相對(duì)較差，在平常學(xué)習(xí)進(jìn)程中，注意力分散、無法自主思考與分析、缺少學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)興趣等。由此可見，對(duì)學(xué)困生展開幫扶是所有教師無法推卸的責(zé)任及義務(wù)，對(duì)提高班級(jí)綜合成績具有十分重要的價(jià)值意義。

一、新時(shí)代背景下大學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因

所謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，即是引發(fā)和維持學(xué)生的一種學(xué)習(xí)行為與動(dòng)力傾向。此種動(dòng)力傾向主要分為兩種，其一是內(nèi)部動(dòng)機(jī)即是個(gè)體自身發(fā)出的渴望和需求，其二是外部動(dòng)機(jī)即是外界對(duì)個(gè)體形成的刺激。而且外部動(dòng)機(jī)十分不穩(wěn)過且無法有效控制，因此針對(duì)高校學(xué)生來講，外部動(dòng)機(jī)對(duì)自身學(xué)習(xí)推動(dòng)成效不明顯。但是內(nèi)部動(dòng)機(jī)具有的興趣、求知欲以及自我報(bào)償是高校學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵推動(dòng)力量。針對(duì)一些學(xué)習(xí)困難大學(xué)生來講，主要由于缺少此種內(nèi)部動(dòng)機(jī)而造成學(xué)習(xí)困難?，F(xiàn)如今，在高考志愿填報(bào)過程中，一些家長與學(xué)生運(yùn)用就業(yè)導(dǎo)向代替興趣導(dǎo)向，并且每一所高等院校轉(zhuǎn)換專業(yè)的制度非常嚴(yán)格，由此即造成大學(xué)生無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)自身所學(xué)習(xí)的專業(yè)和知識(shí)不感興趣以及沒有欲望的心態(tài)比比皆是。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不足會(huì)造成自我控制力逐漸下降，加上身邊朋友的不良影響，學(xué)習(xí)困難的大學(xué)生在大學(xué)自由散漫的管理體制下，會(huì)漸漸丟失自學(xué)能力，也無法有效運(yùn)用課余時(shí)間，同樣是多數(shù)高校學(xué)生感到困惑的原因之一。

二、新時(shí)代背景下大學(xué)生學(xué)習(xí)困難的教育策略

（一）增強(qiáng)教育管理，解決學(xué)習(xí)困惑

在新時(shí)代背景下，學(xué)校要增強(qiáng)教育管理，解決大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題和困惑。首先，在學(xué)習(xí)問題層面提倡學(xué)生互幫互助，對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)困難的大學(xué)生而言，最有效的方法即是個(gè)體幫助和團(tuán)體輔導(dǎo)。所謂個(gè)體幫助，即是學(xué)習(xí)困難學(xué)生身邊的同學(xué)、朋友以及學(xué)姐學(xué)長展開一對(duì)一輔導(dǎo)。而團(tuán)體輔導(dǎo)，往往把大學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行分類，把共同問題作為主要依據(jù)，將大學(xué)生群體展開科學(xué)分組，有針對(duì)性、有目的性的解決問題和困惑，比如針對(duì)一部分科目成績比較差的學(xué)生展開對(duì)應(yīng)科目習(xí)題教授，而針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)成效不佳的學(xué)生，則需要培訓(xùn)良好的時(shí)間管理方法。其次，優(yōu)化大學(xué)生社區(qū)管理體系，應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生宿舍內(nèi)設(shè)置的自習(xí)室以及活動(dòng)室展開嚴(yán)格管理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織力度，比如讀書競賽、集體自習(xí)以及幫扶等活動(dòng)，降低娛樂活動(dòng)的出現(xiàn)。在這一過程中，需要嚴(yán)格防止表面形式的活動(dòng)出現(xiàn)，在大學(xué)生內(nèi)部展開制度化、系統(tǒng)化的學(xué)風(fēng)輔導(dǎo)，將宿舍與樓層作為單展開互評(píng)，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督。

（二）重視思政工作，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)

從現(xiàn)代輔導(dǎo)員實(shí)際工作而言，需要全面發(fā)揮思政教育具有的作用和優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)校的育人功能。高校輔導(dǎo)員應(yīng)抓緊校園文化創(chuàng)建以及思政理論課程教學(xué)等相關(guān)思想教學(xué)陣地，積極開展學(xué)風(fēng)建設(shè)，有效創(chuàng)建班級(jí)、專業(yè)和年級(jí)的集體向?qū)W習(xí)環(huán)境。第一，引導(dǎo)高校學(xué)生展開正確合理的自我評(píng)價(jià)，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。眾所周知，學(xué)習(xí)屬于一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，唯有真正適應(yīng)學(xué)習(xí)和日常生活相互間存在的節(jié)奏感，才能夠有效解決學(xué)習(xí)困難。身為輔導(dǎo)員，即便不直接參與大學(xué)生文化課程教育活動(dòng)，然而依舊需要明確大學(xué)生思想教學(xué)的主體性。對(duì)于不同種類的學(xué)習(xí)困難，應(yīng)激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建自信心，了解自己，提升學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)積極性，樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是有效解決學(xué)習(xí)問題的主要步驟，學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生后更關(guān)鍵是應(yīng)指導(dǎo)高校學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)運(yùn)用節(jié)日教育以及主題活動(dòng)等相關(guān)思想教學(xué)陣地積極有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，在理論層面引導(dǎo)高校學(xué)生樹立健康的學(xué)習(xí)觀念，推動(dòng)高校學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語

綜上所述，學(xué)習(xí)困難是大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中無法避免的狀況，由此教師應(yīng)當(dāng)用正確積極的心態(tài)面對(duì)，全面分析產(chǎn)生此種問題的主要原因，通過對(duì)專業(yè)和學(xué)科特征的了解，將實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)作為主要方向，根據(jù)學(xué)生具體管理工作，做好對(duì)學(xué)困生的幫扶轉(zhuǎn)化工作，從而提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]王婧.？系統(tǒng)論視域下高校學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)的困境與對(duì)策研究[J].？福建茶葉，2019，41（11）：151.

作者簡介：

1.曲臻，男，漢族，1984-10，湖南衡陽人，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院，助理研究員，團(tuán)總支書記，研究生學(xué)歷，碩士學(xué)位，研究方向：主要從事思想政治教育研究。

2.陳芬，女，漢族，1983-3，湖南汨羅人，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院，講師，學(xué)工副主任，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，研究方向：主要從事思想政治教育研究。