摘? 要：本文基于賈勇教授指導(dǎo)的學(xué)生作品，在大學(xué)前教育領(lǐng)域另辟蹊徑，舉例分析線上線下混合式教學(xué)優(yōu)秀成果。首先，具體分析了一些中學(xué)生何以被有關(guān)研究者稱為“神一樣的存在”。其次，對于貌似“只是傳說”的學(xué)子佳作，應(yīng)如西安音樂學(xué)院教授王延松博士所說的“師者共談”。另外，近年來遠超過50名大學(xué)教授、博士等學(xué)者公開發(fā)文高度評價賈老師大語文的教學(xué)成果。可見，線上線下混合式教學(xué)大有可為，其真諦在于“高徒顯名師”。

關(guān)鍵詞：劉羿志;戴培楠;賀鈺真;張碩軒;常冶奇;呂嘉洋;賈勇教授

前不久，教育部頒發(fā)創(chuàng)新成就獎和省級優(yōu)秀教材獎獲得者、陜西語文名師賈勇，再次受邀給全國教師在線講座，千余教師給予好評。查閱有關(guān)文獻，發(fā)現(xiàn)諸多學(xué)者曾撰文指出：“魚化龍文苑”創(chuàng)建者、北京大學(xué)語文教育研究所《作文素材》編委賈勇教授，曾在包括西北工業(yè)大學(xué)在內(nèi)的6所本科高校任教。因其也曾在西安外事兼課，百度百科誤將賈勇所屬單位標注為西安外事學(xué)院。另據(jù)中國知網(wǎng)，他曾指導(dǎo)國際巨星章子怡等“少年大師”。近年來有百名教授、博士等研究者紛紛發(fā)文高度評價賈老師語文示范課。目前他正帶的一些學(xué)生，被稱為“神一樣的存在”。他指導(dǎo)下的不少學(xué)生作品貌似“只是個傳說”，令人難以置信，然而又不得不信。

一、史懿爾、戴培楠、賀鈺真等：神一樣的存在

百度一下“史懿爾”，可輕松搜到賈老師的“懿兒”發(fā)表過多篇期刊文章，例如她高二時的“滿分作文標桿”《中國元素》《“三生”是一組詩》等;百度一下“高考作文：我奮斗”，可搜到網(wǎng)文“收看《紀念五四運動100周年大會》的觀后感”，那是賈老師在2019年高考之前給全國教師在線講座時發(fā)布的“病文”，后有人發(fā)現(xiàn)能直接應(yīng)對2019陜西高考（全國二卷）作文題，所以不知被誰在高考作文題目公布的第一時間上傳到了“百度文庫”。

百度一下“戴培楠”，可搜索到《戴培楠、劉欣鈺、張潔作品聯(lián)展》等期刊文章;戴培楠讀高一時寫的《我宅，故我在——我是00后》被專家評為高考“標桿/高分范本”“別具一格自顯芳華”。百度一下“高分范本 高大蘊于矮小中”，還可搜到“明察秋毫之末，可見泰山之高—尖子是怎樣煉成的”等網(wǎng)文，也都是賈勇愛徒的期刊文章，和《原創(chuàng)：考場作文實用模板》的賈勇原創(chuàng)作品一樣，諸如此類的被人私自上傳到網(wǎng)上、佚名傳播的賈老師及其學(xué)生作品，簡直不計其數(shù)。

百度一下“賀鈺真”，可以搜索到“賀鈺真《分享》之原創(chuàng)文”，以及她在初二時發(fā)表的期刊論文《試論“懿兒體”的形成及基本特點》等;她在2020年6月寫出的《疫情后看國之精神》，其選題被認為可以應(yīng)對一個月后的陜西高考（全國二卷）作文題目。據(jù)賈老師介紹，他的愛徒賀鈺真的媽媽，是官方認定的中學(xué)語文教學(xué)能手張瑜，她是很難得的好老師。

百度一下“魚化龍文苑”，可輕松搜到很多學(xué)者的專文，不難發(fā)現(xiàn)：賈勇創(chuàng)建的魚化龍文苑在2015年前后，實體課堂每學(xué)年有千余名學(xué)生打卡上課，線上學(xué)習者更是多達七千余人。雖然魚化龍文苑因故已被賈勇本人注銷，但是他的線上線下混合式教學(xué)仍是碩果累累。例如西安中學(xué)高一學(xué)生劉若彤的同題多文及讀寫一體化之作——《讓我們合唱一曲青春之歌》《讓我們合唱人性之美》《合唱》，分別發(fā)表在2020年4、5月的《花溪》和6月的《文淵》，這三期兩刊就跟2019年3、4月分期刊發(fā)了《做個誠實的人》的《中華傳奇》、2017年刊發(fā)了“紀念五四運動”和“我愛勞動”演講稿的賈勇教學(xué)課例一樣，都使得相關(guān)學(xué)生貌似“只是傳說”，也就是神奇得令人難以置信。

二、劉羿志、常冶奇、張碩軒、呂嘉洋作品摘錄

（一）劉羿志及其新作《學(xué)習》片段

劉羿志是西北工業(yè)大學(xué)啟迪中學(xué)的新高二學(xué)生，曾在2020年第15期的《休閑》雜志（第55頁）發(fā)表過《生而為己》，由于發(fā)稿編輯是把他的文章和另兩個學(xué)生的作品合并刊發(fā)，在發(fā)稿時誤將劉羿志寫為“劉弈志”，導(dǎo)致文章標題成了《任書豪、常冶奇、劉弈志作品聯(lián)展》。實際上，“劉弈志”應(yīng)為劉羿志。無獨有偶，西安曲江一中的新初一學(xué)生劉雯欣，曾在2020年第52期的少年科普報《科教論壇》雜志（第281頁）發(fā)表過《那件事讓我想起來就慚愧》，由于發(fā)稿編輯是把她的文章和另兩個學(xué)生的作品合并刊發(fā)，在發(fā)稿時誤將文章標題寫成《李袁甲、和晨欣、戴培楠原創(chuàng)作品聯(lián)展》。實際上，“和晨欣”應(yīng)為劉雯欣。

筆者賞讀了劉羿志的新作《學(xué)習》，由衷感到，這篇美文在整體上采用了總分式結(jié)構(gòu)，而正文部分則是層層深入的遞進式結(jié)構(gòu)，不僅層次清晰、一目了然，而且內(nèi)容豐富又深刻。囿于篇幅，這里只摘錄劉羿志《學(xué)習》的開頭兩段，如下：

我們作為新時代的青年，不能不學(xué)習。那么對于我們來說，學(xué)習科學(xué)文化知識很重要，學(xué)習生存技能更重要，學(xué)習做人之道尤其重要。

想要未來擁有一個成功的人生，我們就要把握當下，提高自身成績就是目前最重要的選擇。學(xué)習科學(xué)文化知識、特別是必考的學(xué)科知識，是正常學(xué)生的不二選擇。對于科學(xué)文化知識的學(xué)習，本質(zhì)上是德智啟蒙，可以使我們明是非，脫離蒙昧狀態(tài)，避免自己成為巨嬰。愛科學(xué)、學(xué)文化，還有益于身心健康，能促進精神成長。以學(xué)語文為例，學(xué)習是聽說讀寫等各方面的綜合性實踐活動，如果不學(xué)習，個人成長、全面發(fā)展都無從談起。所以，我們必須努力學(xué)習科學(xué)文化知識，此外別無選擇。

（二）西工大附中含光校區(qū)新初一常冶奇《改變》節(jié)選

記得我上三年級時，有一次數(shù)學(xué)考試成績非常不理想，這讓來參加家長會的爸爸十分失望。會后老師將爸爸單獨留下談話。我偷偷躲在門外聽得十分清楚。老師主要講了我平時的表現(xiàn)：上課不認真聽講，做小動作，作業(yè)不好好完成等等。我當時十分害怕，一顆心就像落入冰水中一樣，抖動著緊縮成一團。談話終于結(jié)束了。我看到爸爸走出來，臉漲的通紅，十分生氣，眼睛就像兩把利刃，直直的射向我。他走到我面前說：“孩子，我對你很失望，現(xiàn)在我要馬上出差，你自己好好反思一下吧。”說完他便提起行李走了……

走在回家的路上，四周一片死氣沉沉，街道上沒有行人，只有幾輛汽車無聲無息地駛過。冬日的寒風就像箭一樣刺著我的臉，呼嘯著，好像在嘲笑著我。我的眼淚掉了下來……回到家，我在書桌前發(fā)奮讀書，下定決心，一定要端正學(xué)習態(tài)度，努力學(xué)習，重新塑造一個全新的自我。

從那以后，老師們都十分驚訝，我好像變了個人似的，上課積極發(fā)言，課下主動找老師問題，作業(yè)的評語也從原來的差變成了優(yōu)，后來更是在期末考試中取得了很大進步：從班級54名到了第12名。在一次家長會上，老師特意表揚了我。會后，爸爸走到我跟前，用手摸著我的頭，露出了久違的笑容。這兩次家長會對我來說是終生難忘的，因為我從中懂得了：從量變到質(zhì)變是充滿艱辛而又幸?？鞓返倪^程，只要付出自己的汗水就能獲得成功;只有時時鞭策自我、努力拼搏，才能發(fā)生可喜的改變，進而促成質(zhì)的飛躍，并且通過自我激勵向著更高的目標進發(fā)！

（三）西安高新一中唐南中學(xué)2021屆T4班張碩軒《小議教養(yǎng)》

如何在生活中做到有教養(yǎng)？我認為必須強化“三個認同”。

第一是強化個人對于有教養(yǎng)的思想認同。為什么有的人偏偏沒有教養(yǎng)？因為有教養(yǎng)需要付出代價，所以他們就不會去以禮待人，不會換位思考，甚至不在乎別人的感受，而只會隨心所欲。這就要強化個人對于有教養(yǎng)的思想認同了，讓他們多了解有教養(yǎng)的好處與便利，進而慢慢培養(yǎng)他們的教養(yǎng)意識。

第二是強化家庭對于有教養(yǎng)的道德認同。為什么有些人雖出身貧寒，卻仍能做到有教養(yǎng)？為什么有些人雖出身名門貴族，但仍是沒有教養(yǎng)的人呢？主要是因為各自的家長教育理念不同。俗話說：家長是孩子的第一任老師;良好的教養(yǎng)來自家庭。一個家庭的家風，實際上是父母對于孩子的具體要求，以及對教養(yǎng)的重視程度等。所以說，家庭對教養(yǎng)的道德認同是非常重要的。

第三是強化學(xué)校對教養(yǎng)的教育認同。學(xué)校里也有一些不學(xué)無術(shù)的人，有人以吃喝玩樂為主要的生活方式，使得其他人難免受到負面影響，可能會慢慢地染上一些不良習氣。這時很需要校方“抑惡揚善”，憑借校規(guī)校紀有效地扼殺學(xué)生不良習慣的萌芽。所以說，強化學(xué)校對教養(yǎng)的教育認同也是非常重要的。（本文指導(dǎo)老師：孫玉蓉）

三、全贏教育培訓(xùn)學(xué)校新初三呂嘉洋作品以及賈勇老師簡況

（一）呂嘉洋：《<你是人間的四月天>讀后感》

關(guān)于這首詩有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作;二是為兒子的出生而作，以表現(xiàn)對兒子的期望。我比較贊同后一種說法，并且認為：我才是人間四月天。

林徽因《你是人間的四月天》，被評論家認為詩如其人，就像四月天剛剛萌發(fā)的春意，既不華麗也不冷峻，但卻溫柔綿軟，讀來如微風拂面，讓人從身體到心靈感受到一種愉悅的震顫！有人說它意境優(yōu)美、內(nèi)容純凈、形式純熟、語言華美，是新月詩派美學(xué)原則的完美體現(xiàn)：講求格律的和諧、語言的雕塑美和音律的樂感;另外，詞語的跳躍和韻律的和諧幾乎達到了極致。其實，原詩最為成功的是極具創(chuàng)造力，用“人間四月天”來比所愛的人，可謂獨具匠心。

我覺得它確實是林徽因?qū)懡o自己的長子梁從誡的，用來表達她對孩子的無比喜愛之情，以及從兒子身上看到的生命的希望和活力。梁從誡生于1932年，生前曾領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建了民辦環(huán)保組織“自然之友”、曾獲“地球獎”和“大熊貓獎”。我認為自己同樣有責任讓世界更美好，如四月天。

陽光明媚，和風吹送，綠草如茵，河流清澈，百花爭艷，飛鳥鳴啼——人間所有的甜美、情思、快樂和夢想盡在四月。所以我說：我才是人間四月天。

（二）事實證明：賈勇語文教學(xué)卓有成效

百度一下“賈勇語文”或“賈勇寫作”可知：賈老師曾公開出版陜西教育廳評定的省級優(yōu)秀教材《大學(xué)語文》《新編大學(xué)語文》等12部著作。攻讀碩士學(xué)位期間連續(xù)三年在青年教師賽教活動中奪冠，2003年成功晉升高級職稱。2005至2006年主持國際合作項目《部分學(xué)生厭讀怕寫的成因與對策》，被北京大學(xué)和美國馬里蘭大學(xué)評定為優(yōu)秀課題。陜西省本科高校省級教學(xué)團隊（陜高教2014年）資助項目、陜西省高等教育協(xié)會科研項目《智慧教育視域下智慧型課程的開發(fā)建構(gòu)及其教學(xué)模式研究》（立項號XGH17214）等，均選擇賈勇的閱讀與寫作教學(xué)作為實證分析的現(xiàn)實案例。

學(xué)生崔競元于2018年前后在全贏教育韋曲校區(qū)跟賈老師學(xué)語文，曾公開發(fā)文感謝賈老師提前押中現(xiàn)代文閱讀等考題，使她在全市統(tǒng)考中取得優(yōu)異成績。和賈老師從相處到熟識已有二十多年的張小虎副教授、賀建榮副教授等，都曾在論文中披露：極富傳奇色彩的是，賈老師連續(xù)三年提前押中2015、2016、2017陜西專升本考試中的語文作文題目。他還多次押中2017年至2020年的中、高考作文題和古詩文閱讀題，均有考前的網(wǎng)文可以作證，而且都有人證。

賈老師目前正帶的學(xué)生除了上文提到的戴培楠、賀鈺真等人以外，還有語文成績名列班級前四的西安高新一中的學(xué)生黨敏瑞，還有被認為是“同齡人老師”的田偉雯、呂涵雪、路涵、解曉樂、王詩雨等，以及在初一時就發(fā)表過多篇文章的唐嘉澤、陳卓凝、吳若彤、李凝香、徐子恬、李袁甲、童思銘等。僅以唐嘉澤為例，初一時至少發(fā)表了5篇期刊文章，而且獲得“蝦語文”和華商報社授予的“少年寫作之星”稱號。事實證明：賈勇語文教學(xué)卓有成效。

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作者簡介

白云（1980—），男，漢族，甘肅慶陽人，西安交通大學(xué)博士，主要研究方向為信息學(xué)。