劉晉 陳浩源 鄭青秀

摘? 要：勞動(dòng)教育在當(dāng)代社會(huì)被越來越重視，職業(yè)院校作為培養(yǎng)勞動(dòng)技工、職業(yè)人才，更應(yīng)該重視勞動(dòng)教育。勞動(dòng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。也是職業(yè)院校的學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)基本技能。學(xué)生能夠勞動(dòng)，通過勞動(dòng)獲得報(bào)酬，知道通過辛勤勞動(dòng)才可以獲得收獲，才能做對(duì)社會(huì)有用之人，才能回報(bào)社會(huì)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;勞動(dòng)教育;研究與探討

勞動(dòng)教育是教師通過提供與不同學(xué)段學(xué)生身心特點(diǎn)相適應(yīng)的結(jié)合科普、學(xué)習(xí)、生活、娛樂，具有職業(yè)傾向的體驗(yàn)活動(dòng)項(xiàng)目。讓學(xué)生通過直觀的感知、現(xiàn)象的觀察、親身的體驗(yàn)，動(dòng)手的操作，達(dá)到具有勞動(dòng)素養(yǎng)和思維，對(duì)勞動(dòng)認(rèn)可，一種提高學(xué)生吃苦耐勞品格，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和技能的一種教育方法。職業(yè)院校需要整合各類力量，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢互補(bǔ)，為培養(yǎng)高質(zhì)量的具備勞動(dòng)和職業(yè)能力的學(xué)生而努力。

一、職業(yè)院校學(xué)生勞動(dòng)缺失的原因

（一）職業(yè)院校對(duì)勞動(dòng)教育重視程度不夠

勞動(dòng)教育在職業(yè)院校一般是思政課教師實(shí)施。但是因?yàn)榻處熕媒滩牡膮⒉畈积R，可能勞動(dòng)教育章節(jié)的缺失，缺乏必要的勞動(dòng)教育的理論講解和學(xué)習(xí)過程。中、小學(xué)的勞動(dòng)教育教材使用，大多基于勞動(dòng)技能，對(duì)勞動(dòng)的基本理論和職業(yè)認(rèn)知這方面涉及不多。職業(yè)學(xué)校需要基于勞動(dòng)和職業(yè)新內(nèi)涵、新特點(diǎn)開發(fā)新教材，建構(gòu)高質(zhì)量“勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育”所必須的教育基礎(chǔ)。其次大多職業(yè)院校班主任本身的勞動(dòng)強(qiáng)度比較大，大多數(shù)持有“只要班級(jí)穩(wěn)定，多一事不如少一事”思想，對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能缺乏培養(yǎng)。

（二）家庭教育往往忽視勞動(dòng)教育

當(dāng)前職業(yè)院校許多學(xué)生為獨(dú)生子女，成長過程中過多被疼愛和溺愛，家長舍不得孩子勞動(dòng)。父母在望子成龍、望女成鳳的大環(huán)境下，往往只看中孩子的學(xué)習(xí)，缺乏孩子其他教育，尤其是勞動(dòng)教育。從小培養(yǎng)孩子擁有一顆“勞動(dòng)”的心，掌握一些勞動(dòng)技能，是家長必修課。

（三）社會(huì)觀念對(duì)勞動(dòng)教育的不利影響

當(dāng)今社會(huì)，隨著網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)和電商時(shí)代的到來，對(duì)人們的思想觀念有些影響。人們對(duì)待“一夜暴富”“網(wǎng)絡(luò)輕松勞動(dòng)獲得巨額收入”現(xiàn)象往往呈現(xiàn)出羨慕與妒忌的主流態(tài)勢，人們更愿意關(guān)心富裕的結(jié)果，而不是富裕的過程?！安粍诙@"思潮正在影響著一些中國人?！皩W(xué)而優(yōu)則仕"的錯(cuò)誤觀念的影響，也在一定程度上影響了當(dāng)前的教育。

主流媒體和自媒體對(duì)勞動(dòng)教育、勞模的關(guān)注和宣傳報(bào)道有些欠缺。自媒體和輿論更多的是追求熱點(diǎn)和眼球，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)致富、勞模等正能量的相關(guān)報(bào)道。人人擁有一顆勞動(dòng)之心，處處以勞動(dòng)為榮，才能讓勞動(dòng)觀念深入人心。

二、職業(yè)院校開展勞動(dòng)教育的意義

勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，樹立吃苦耐勞的意識(shí)。端正態(tài)度，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。勞動(dòng)教育也是職業(yè)院校思想教育的重要組成部分。

勞動(dòng)教育可以讓學(xué)生在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)美好事物，提高吃苦耐勞的品質(zhì)，是職業(yè)院校學(xué)生必須具備的素質(zhì)之一。勞動(dòng)教育改變學(xué)生做事的態(tài)度，懂得凡事要俯下身子，一點(diǎn)一滴做起。耐得住寂寞，才能練就本領(lǐng)，成為未來可期的“大國工匠”。

三、職業(yè)院校開展勞動(dòng)教育的對(duì)策及建議

（一）探索勞動(dòng)教育新方法

職業(yè)院校需要圍繞勞動(dòng)觀念與品質(zhì)、勞動(dòng)知識(shí)與勞動(dòng)技能、職業(yè)認(rèn)知與素質(zhì)培養(yǎng)，建立勞動(dòng)學(xué)科課程、勞動(dòng)活動(dòng)課程、校外勞動(dòng)體驗(yàn)等課程體系。構(gòu)建全方位勞動(dòng)教育。勞動(dòng)文化進(jìn)校園;教學(xué)實(shí)踐、班主任管理滲透勞動(dòng)教育;教師帶頭，做表率;創(chuàng)立各類社會(huì)活動(dòng)、勞動(dòng)技能社團(tuán);播放勞動(dòng)人民、勞模教育宣傳片;開展勞動(dòng)教育、技能提高主題班會(huì);將勞動(dòng)教育主題活動(dòng)與提高技能相結(jié)合，深入到教學(xué)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中。勞動(dòng)教育是個(gè)系統(tǒng)工程，需要構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的勞動(dòng)教育體系。對(duì)不善勞動(dòng)，動(dòng)手能力差的同學(xué)進(jìn)行幫扶教育。

（二）營造勞動(dòng)教育氛圍

勞動(dòng)并非與生俱來，它需要后天培養(yǎng)。在學(xué)校讓更多的學(xué)生參與黑板報(bào)的制作，校園衛(wèi)生清潔。在家里給家長洗腳、和家長一起做家務(wù)。抓住五一勞動(dòng)節(jié)、春節(jié)、寒暑假，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)技能，更早的融入社會(huì)。

（三）樹立勞動(dòng)榜樣培養(yǎng)勞模精神

勞動(dòng)意識(shí)的提高并非一朝一夕，而是長期形成的。作為職業(yè)院校的教育者，要制定長期的勞動(dòng)教育計(jì)劃。教師的以身作則和勞動(dòng)付出，以及人格魅力都影響著學(xué)生。教師的蠟燭精神、園丁精神、辛勤付出的學(xué)生會(huì)干部和社會(huì)上不斷涌現(xiàn)的勞模，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。評(píng)選勞動(dòng)標(biāo)兵和培養(yǎng)勞動(dòng)技能，學(xué)習(xí)勞模精神，做“最美勞動(dòng)者”。

（四）勞動(dòng)教育融入到社會(huì)實(shí)踐中

組織開展各類志愿活動(dòng)、寒暑假“三下鄉(xiāng)"，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)，認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)和勞動(dòng)人民。 積極開發(fā)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室、圖書館、宿管中心、餐廳等校內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐場所。建立學(xué)生勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系。

（五）進(jìn)行工廠式勞動(dòng)教育實(shí)踐

針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生培養(yǎng)的特點(diǎn)，要求學(xué)生一體化教學(xué)進(jìn)行“8S”管理，即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約、學(xué)習(xí)，并模擬企業(yè)工作環(huán)境。訓(xùn)練學(xué)生“8S”的規(guī)范意識(shí)及標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。教學(xué)過程中和教學(xué)課后進(jìn)行日常的衛(wèi)生清掃活動(dòng)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。評(píng)比“最美實(shí)訓(xùn)室”“最美工位”，教師的參與，讓這項(xiàng)活動(dòng)開展進(jìn)行的更加順利和有意義。校園最美勞動(dòng)模范風(fēng)采展示等都帶來了積極作用。勞動(dòng)本身就是勞動(dòng)教育的重要內(nèi)容。將勞動(dòng)教育這個(gè)系統(tǒng)工程與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來;把課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合;把臨時(shí)性勞動(dòng)與常規(guī)勞動(dòng)有機(jī)結(jié)合;把定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)緊密結(jié)合。

勞動(dòng)，職業(yè)院校需要針對(duì)職業(yè)學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)制定勞動(dòng)教育計(jì)劃，運(yùn)用合理有效的教育手段，加以推廣和培養(yǎng)。實(shí)施勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和傳統(tǒng)美德。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、認(rèn)真、細(xì)心、鉆研的性格和行為習(xí)慣。