楊咪咪

[摘? 要]鋼琴教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握彈奏技巧，還要增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，只有這樣學(xué)生才能完美地演奏鋼琴作品，為觀眾帶來良好的視聽覺審美體驗(yàn)，這也是對(duì)鋼琴教學(xué)工作一個(gè)很高的要求?；诖?，本文在簡要闡述鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力基本概念的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)總結(jié)出音樂表現(xiàn)力的核心內(nèi)涵與重要價(jià)值，提出了鋼琴教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的具體方法，由此提高人們對(duì)音樂表現(xiàn)力重要性的認(rèn)識(shí)，為鋼琴教學(xué)提供必要的指導(dǎo)，更好地培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]鋼琴教學(xué)? 音樂表現(xiàn)力? 培養(yǎng)方式

音樂表現(xiàn)力是學(xué)生處理和演奏音樂作品所應(yīng)具備的一種能力，就鋼琴藝術(shù)來說，其音樂表現(xiàn)力是指學(xué)生通過鋼琴音符，為聽眾所帶來的美感、情感、情調(diào)、情緒、想象、韻味之類的言外之意、弦外之音，激發(fā)觀眾更大層面的審美認(rèn)知和體驗(yàn)。這是學(xué)生增強(qiáng)自身鋼琴作品演奏質(zhì)量所應(yīng)具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，是拓展學(xué)生鋼琴藝術(shù)生涯的關(guān)鍵因素，也是高校鋼琴教學(xué)工作應(yīng)重點(diǎn)開展的教學(xué)內(nèi)容。

鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的核心內(nèi)涵

1.音樂的解讀能力

任何一個(gè)鋼琴作品都是藝術(shù)家嘔心瀝血的成果，營造出虛擬性的情境氛圍和情感線索，傳達(dá)出個(gè)性化的思想觀念、情感內(nèi)涵和審美理念。學(xué)生演奏鋼琴作品則是一個(gè)二次創(chuàng)作的過程，將靜態(tài)譜例轉(zhuǎn)換成悅耳動(dòng)聽的音符，從而順利、準(zhǔn)確地傳達(dá)鋼琴作品背后的思想與情感觀念，這也是學(xué)生首先應(yīng)具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。具體來說，學(xué)生不僅要能夠順利地識(shí)譜、準(zhǔn)確把握演奏技巧、演奏速度與節(jié)奏，還必須深刻體悟作品背后的情境氛圍、情感線索、思想觀念、情感內(nèi)涵及寄托的審美追求等，據(jù)此統(tǒng)領(lǐng)著演奏技巧的處理，通過演奏鋼琴作品，使觀眾能夠準(zhǔn)確感受鋼琴作品背后的意蘊(yùn)和美感。

2.音樂的想象能力

鋼琴作品在直觀層面表現(xiàn)為簡單的曲譜或者是節(jié)奏性的音符，而其所有的美感都蘊(yùn)含在曲譜或者是音符背后，需要學(xué)生借助自己的聯(lián)想和想象來分析、解讀、感知、體驗(yàn)其美感，由此才能更好地處理和演奏鋼琴作品，傳達(dá)出其應(yīng)有的美感。這要求鋼琴教師在教學(xué)過程中還必須培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使其能夠通過鋼琴作品的節(jié)奏感受到鋼琴作品的情感意蘊(yùn)，通過韻律感受到作品的思想觀念，通過綜合表演元素來營造出虛擬的情境。這也促使學(xué)生能夠帶著思想、情感沉浸在虛擬情境之中，然后自由、隨性地進(jìn)行鋼琴作品的演奏，進(jìn)而增強(qiáng)鋼琴演奏的情感表現(xiàn)力。

3.音樂的處理能力

鋼琴演奏是對(duì)鋼琴作品的二次處理，學(xué)生能夠系統(tǒng)地解讀鋼琴作品的思想觀念、情感內(nèi)涵與審美追求，通過聯(lián)想和想象的方式深入體悟鋼琴作品所營造的虛擬情境之后，還必須具有良好的音樂處理能力。具體來說，學(xué)生一方面需要能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)鋼琴作品的演奏技巧、節(jié)奏韻律、表演速度情況等，另一方面也需要根據(jù)個(gè)人的認(rèn)知、理解和體悟，對(duì)鋼琴作品中的部分元素進(jìn)行個(gè)性化的處理，尤其是部分鋼琴作品對(duì)于速度、節(jié)奏、力度標(biāo)示明確。這為學(xué)生提供了較大的自主發(fā)揮空間，也對(duì)學(xué)生的作品解讀與聯(lián)想能力提出了更高要求，使其能夠根據(jù)個(gè)人的理解，營造出理想化、完美化的情境氛圍，增強(qiáng)聽眾對(duì)作品思想與情感的感受效果。這是鋼琴專業(yè)學(xué)生增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力應(yīng)具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。

鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的重要意義

1.準(zhǔn)確傳達(dá)鋼琴作品的情感思想

每一個(gè)鋼琴藝術(shù)家都有著個(gè)性化的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，會(huì)在特定情境下產(chǎn)生獨(dú)特的思想與情感，并會(huì)將這些個(gè)性化的認(rèn)知和體驗(yàn)融入鋼琴創(chuàng)作工作之中，形成具有傳情達(dá)意效果的鋼琴作品。藝術(shù)家的創(chuàng)作活動(dòng)為鋼琴作品植入了風(fēng)格特色、情感思想。鋼琴專業(yè)學(xué)生具備良好的音樂表現(xiàn)力，可以展開對(duì)鋼琴作品的系統(tǒng)解讀，準(zhǔn)確把握鋼琴作品的思想觀念與情感內(nèi)涵，有效感知鋼琴作品營造的虛擬情境，并且能夠采用合理的演奏處理方式來準(zhǔn)確地傳達(dá)這些思想與情感。做到這些可以完美地展現(xiàn)鋼琴作品的情感思想，使藝術(shù)家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)能夠獲得觀眾的理解、接受與認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)家與觀眾之間的情感互通。這是鋼琴專業(yè)學(xué)生的一項(xiàng)基本任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)鋼琴作品藝術(shù)價(jià)值的重要保障。

2.彰顯學(xué)生對(duì)鋼琴作品的個(gè)性認(rèn)知

鋼琴演奏也是一個(gè)二次創(chuàng)作的過程，在傳達(dá)鋼琴作品本身所具有的思想觀念與情感內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，也融入了演奏者個(gè)人對(duì)于鋼琴作品的認(rèn)知和理解，促使鋼琴作品也具有鮮明的個(gè)性化特色。這也是部分藝術(shù)家所經(jīng)常提出的“不同的演奏者對(duì)于同一鋼琴作品，會(huì)傳達(dá)出差異化的情感意蘊(yùn)?！变撉俳虒W(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生具備良好的音樂表現(xiàn)力，也能夠充分彰顯學(xué)生對(duì)于鋼琴作品的個(gè)性化認(rèn)知，可以通過處理和演奏鋼琴作品，淋漓盡致地展現(xiàn)個(gè)人對(duì)于作品思想、情感、審美的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)鋼琴作品傳情達(dá)意的效果，并由此促使觀眾從鋼琴演奏中獲得更加豐富的審美體驗(yàn)。如果學(xué)生缺乏音樂表現(xiàn)力，則往往會(huì)按部就班地演奏曲譜，或者是單調(diào)地表達(dá)藝術(shù)家的思想與情感，從而造成鋼琴演奏處理僵化、單調(diào)的問題。

3.增強(qiáng)觀眾鋼琴作品的體驗(yàn)效果

從本質(zhì)上來說，鋼琴的創(chuàng)作與演奏并非是一個(gè)以自我為中心封閉的情感表達(dá)活動(dòng)，而是必須獲得觀眾思想、情感、審美的理解與認(rèn)可，甚至還必須激發(fā)觀眾強(qiáng)烈的審美感受和情感體驗(yàn)，由此才能實(shí)現(xiàn)鋼琴作品的藝術(shù)價(jià)值。鋼琴教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂作品的分析、聯(lián)想、體悟能力等，又能夠有效地處理和演奏鋼琴作品，傳達(dá)藝術(shù)家賦予鋼琴作品的應(yīng)有的思想觀念與情感內(nèi)涵，同時(shí)還能夠充分發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性，立足于個(gè)人對(duì)于鋼琴作品的認(rèn)知和感受，從而賦予其新的思想與情感意蘊(yùn)。這些均大大增強(qiáng)了鋼琴作品傳情達(dá)意的功能，強(qiáng)化觀眾對(duì)于鋼琴作品情感思想、意蘊(yùn)美感的體驗(yàn)，這也是部分演奏者之所以能夠出色演奏出經(jīng)典鋼琴作品的原因所在。

鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)方式

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)

音樂表現(xiàn)力在直觀上表現(xiàn)為學(xué)生所具有的作品解讀、想象、處理能力等，然而要想有效地培養(yǎng)這些能力素質(zhì)并嫻熟地應(yīng)用于鋼琴演奏活動(dòng)之中，則要求學(xué)生首先必須擁有良好的藝術(shù)修養(yǎng)。一是學(xué)生要具備一定的審美感知能力，能夠從現(xiàn)實(shí)事物或者是鋼琴作品中產(chǎn)生美的體驗(yàn)，獲得對(duì)于個(gè)性化美感的認(rèn)知和感受。二是學(xué)生要具有一定的情感體悟能力，可以在日常生活中或者是鋼琴分析與解讀過程中，敏銳地捕捉表面現(xiàn)象、符號(hào)背后的思想與情感，準(zhǔn)確把握情感思想。三是學(xué)生還必須具有一定的文學(xué)素質(zhì)，擁有良好的思想觀念，對(duì)于特定事物形成更加深刻的思想與情感層面的體悟等。這些素質(zhì)可以保證學(xué)生成為一個(gè)有美感、有情感、有思想的人，形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人對(duì)于鋼琴作品的解讀能力、想象能力、處理能力。

2.提升學(xué)生的作品分析能力

學(xué)生正確解讀鋼琴作品是處理和演奏鋼琴作品的首要任務(wù)，這個(gè)過程既充滿鮮明的技巧性特征，同時(shí)又表現(xiàn)出明顯的經(jīng)驗(yàn)性特點(diǎn)。鋼琴教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解讀鋼琴作品的重要性，在每一次演奏鋼琴作品之前，都能夠全面、系統(tǒng)、深入地解讀鋼琴作品，并把它變成自己的一種習(xí)慣。此外，鋼琴教師還必須培養(yǎng)學(xué)生掌握一些基本的鋼琴解讀技巧，一是要率先從宏觀層面了解藝術(shù)家個(gè)人的生活狀況、情感經(jīng)歷、藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作背景情況等，借此形成對(duì)鋼琴作品風(fēng)格、思想與情感的初步認(rèn)識(shí)。二是要從中觀層面解讀鋼琴作品技巧、速度、節(jié)奏、力度特征等，感悟鋼琴作品所蘊(yùn)含的思想與情感內(nèi)涵。三是要從微觀層面展開對(duì)每一樂段乃至于每一樂句的分析，進(jìn)一步精準(zhǔn)把握其個(gè)性化的思想與情感特征，而且在解讀作品過程中，學(xué)生不能將單純還原作品思想與情感作為終極目標(biāo)，而是應(yīng)融入個(gè)人對(duì)作品思想與情感的認(rèn)知，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)鋼琴作品的創(chuàng)造性處理與表現(xiàn)。

3.鍛煉學(xué)生的演奏處理能力

學(xué)生對(duì)鋼琴作品的深入解讀，最終還必須通過完美演奏來表現(xiàn)出來，由此才能將靜態(tài)曲譜轉(zhuǎn)化為悅耳動(dòng)聽的音符，獲得觀眾的理解、接受與認(rèn)可，產(chǎn)生美的思想與情感體驗(yàn)。鋼琴教師還必須培養(yǎng)學(xué)生的演奏處理能力，即首先必須培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的鋼琴演奏基本功，掌握豐富的演奏技巧，能夠嫻熟地演奏鋼琴作品;隨后還必須培養(yǎng)學(xué)生的記譜能力，可以快速記憶鋼琴譜例中的關(guān)鍵內(nèi)容，甚至是快速地記憶整個(gè)譜例，從而在具體的鋼琴演奏過程中能夠游刃有余地開展演奏活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，鋼琴教師還必須培養(yǎng)學(xué)生能夠帶著預(yù)先解讀、獲知的情感與思想來演奏鋼琴作品，甚至是需要沉浸在所聯(lián)想和想象的虛擬情境之中來自由、完美地演奏鋼琴作品，以思想與情感來統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)演奏活動(dòng)，以鋼琴演奏來表現(xiàn)個(gè)性化的思想與情感，實(shí)現(xiàn)情感與演奏之間的完美結(jié)合。

結(jié)? 語

總體來說，音樂表現(xiàn)力是鋼琴專業(yè)學(xué)生提高鋼琴處理與演奏質(zhì)量所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，其突出表現(xiàn)在音樂的解讀能力、想象能力、處理能力三個(gè)方面，借此可以準(zhǔn)確傳達(dá)鋼琴作品的情感思想，彰顯學(xué)生對(duì)鋼琴作品的個(gè)性認(rèn)知，增強(qiáng)觀眾對(duì)鋼琴作品的體驗(yàn)效果，從而大大提高鋼琴作品的處理與演奏質(zhì)量。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，鋼琴教師需要率先培養(yǎng)學(xué)生具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生作品分析、解讀與認(rèn)知能力，鍛煉學(xué)生鋼琴演奏處理能力，從而潛移默化地提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，能夠演奏出經(jīng)典的鋼琴作品，激發(fā)觀眾的審美體驗(yàn)和情感共鳴。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗：《鋼琴教學(xué)理論研究與實(shí)踐訓(xùn)練》，中國紡織出版社，2018。

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作者單位：西安美術(shù)學(xué)院? 陜西西安