Frank Kofi Essien 朱思苑 蘇文成 盧章平

（江蘇大學(xué)科技信息研究所 鎮(zhèn)江 212013）

1 引言

非洲被稱為人類文明發(fā)源地之一，在這片大陸上曾發(fā)現(xiàn)世界上最古老且運(yùn)行至今的圖書(shū)館——圣凱瑟琳修道院，該圖書(shū)館位于埃及西奈，收藏了早期基督教真本及圣凱瑟琳修道院圖冊(cè)。素有“黃金海岸”之稱的西非國(guó)家加納，于1957年獲得獨(dú)立，成為撒哈拉以南非洲地區(qū)第一個(gè)結(jié)束殖民統(tǒng)治而實(shí)現(xiàn)獨(dú)立的黑人國(guó)家。加納所有公立和私立大學(xué)都擁有圖書(shū)館，其中又以加納大學(xué)（UG）Balme圖書(shū)館、海岸角大學(xué)（UCC）圖書(shū)館、庫(kù)馬西科技大學(xué)（KNUST）圖書(shū)館最為著名。加納高校圖書(shū)館因歷史原因，其組織和管理方式與英國(guó)高校圖書(shū)館相似，是該國(guó)圖書(shū)館系統(tǒng)中的一種特殊存在[1]。目前，加納高校圖書(shū)館不僅面臨著提供何種書(shū)籍和期刊資源以滿足師生的傳統(tǒng)需求，還面臨著連通數(shù)字化時(shí)代、協(xié)調(diào)圖書(shū)館低預(yù)算與機(jī)構(gòu)管理者不滿等問(wèn)題。為響應(yīng)2017年國(guó)際圖聯(lián)倡導(dǎo)的“團(tuán)結(jié)”主題，本文以國(guó)際化為視點(diǎn)，采用文獻(xiàn)調(diào)研與案例分析法，透過(guò)加納大學(xué)Blame圖書(shū)館之窗，探究非洲高校圖書(shū)館發(fā)展進(jìn)程，向國(guó)內(nèi)同行展示欠發(fā)達(dá)地區(qū)圖書(shū)館事業(yè)狀況，以期獲得多元性經(jīng)驗(yàn)啟示。

2 非洲地區(qū)高校圖書(shū)館資源服務(wù)研究文獻(xiàn)綜述

通過(guò)文獻(xiàn)閱讀與網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，總結(jié)發(fā)展中國(guó)家的高校圖書(shū)館服務(wù)與資源的發(fā)展歷程與進(jìn)展，不難發(fā)現(xiàn)，非洲國(guó)家高校圖書(shū)館讀者服務(wù)的開(kāi)展普遍較發(fā)達(dá)國(guó)家而言更為遲緩，傳統(tǒng)文獻(xiàn)與數(shù)字資源的沖突也日趨明顯：調(diào)研顯示，在Web 2.0技術(shù)與電子資源、數(shù)據(jù)庫(kù)資源的整合上，南非、尼日利亞[2]、坦桑尼亞[3]地區(qū)部分高校圖書(shū)館缺乏網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)也模糊不清，擁有主頁(yè)的圖書(shū)館存在用戶網(wǎng)頁(yè)可用性低等問(wèn)題。截至2014年，非洲地區(qū)排名前82位的高校圖書(shū)館，有一半不具備2.0標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)頁(yè)應(yīng)用插件[4]。社交網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)技術(shù)未與圖書(shū)館服務(wù)形成整合[5]，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新型服務(wù)潛能并未得到激發(fā)，服務(wù)現(xiàn)狀遠(yuǎn)滯后于預(yù)期[6]，發(fā)展中地區(qū)高校圖書(shū)館的Web 2.0時(shí)代才剛剛起步。

即使在此趨勢(shì)下，獲取難度逐漸降低的數(shù)字文獻(xiàn)資源仍造成了高校讀者的入館率降低[7]。相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)展遲緩的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)服務(wù)進(jìn)程與日益流失的入館讀者流量給發(fā)展中地區(qū)高校圖書(shū)館帶來(lái)了雙重壓力。

造成上述狀況的主要因素是：①互聯(lián)網(wǎng)資源匱乏、條件艱苦，體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)普及率低、帶寬低、專業(yè)操作能力弱[8]。②人員專業(yè)素養(yǎng)良莠不齊、職業(yè)能力缺失，諸如高校圖書(shū)館因缺乏專業(yè)圖書(shū)館人才資源投入，導(dǎo)致信息技術(shù)提升受阻[9]。③基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋、高新設(shè)備無(wú)力購(gòu)置，如基礎(chǔ)電力供應(yīng)無(wú)法保障[10]、讀者整合服務(wù)系統(tǒng)（編目、流通）內(nèi)部開(kāi)發(fā)不均衡[11]。

綜上，盡管大量文獻(xiàn)揭示了包括非洲在內(nèi)的發(fā)展中地區(qū)高校圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)、資源整合現(xiàn)存的問(wèn)題與限制，但也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，該地區(qū)部分高校圖書(shū)館因地制宜的服務(wù)舉措與特色館藏管理模式仍能為世界各國(guó)高校圖書(shū)館帶來(lái)新的研究視野與靈感。故本研究以加納大學(xué)Balme圖書(shū)館為例，簡(jiǎn)述其建設(shè)的歷史背景、組織架構(gòu)、設(shè)施建設(shè)、特色館藏、學(xué)科教育等，嘗試為我國(guó)高校圖書(shū)館建設(shè)與發(fā)展提供參考。

3 Balme圖書(shū)館發(fā)展案例分析

3.1 加納高校圖書(shū)館發(fā)展概況

加納排名前三的公立大學(xué)圖書(shū)館均源于一個(gè)名為Achimota的圖書(shū)館，它對(duì)黃金海岸時(shí)期的讀者大眾和教育機(jī)構(gòu)都產(chǎn)生了巨大的影響。40年代初，Achimota圖書(shū)館成為英屬西非殖民地學(xué)生的圖書(shū)館培訓(xùn)中心，在其發(fā)展的鼎盛時(shí)期，館藏量約為2.4萬(wàn)冊(cè)，包括主學(xué)院藏書(shū)1.1萬(wàn)冊(cè)、科技學(xué)院圖書(shū)館1.2萬(wàn)冊(cè)、工程學(xué)院圖書(shū)館850冊(cè)和藝術(shù)學(xué)院圖書(shū)館270冊(cè)。Achimota圖書(shū)館后被解體劃分至加納大學(xué)、海岸角大學(xué)、庫(kù)馬西科技大學(xué)，成為這三所高校圖書(shū)館的前身[12]，各校圖書(shū)館初始藏書(shū)量見(jiàn)表1。

表1 加納三大公立大學(xué)圖書(shū)館建館初始藏書(shū)量一覽

多年來(lái)，在政府部門(mén)的要求下，加納公立高校圖書(shū)館必須向當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、其他高等院校成員、各專業(yè)學(xué)者、國(guó)家機(jī)構(gòu)和半官方組織的研究人員以及私人公民開(kāi)放[1]。它們?yōu)闈M足其所屬機(jī)構(gòu)的既定宗旨和目標(biāo)，履行著向讀者提供充足資源和服務(wù)的傳統(tǒng)職能。

加納大學(xué)作為加納地區(qū)排名第一的公立大學(xué)，其下屬的Balme圖書(shū)館無(wú)論在館藏量、建設(shè)規(guī)模、服務(wù)質(zhì)量等方面來(lái)說(shuō)都在加納高校圖書(shū)館中位于領(lǐng)先位置，故本文選取Blame圖書(shū)館為案例進(jìn)行分析，以期從具有代表性的高校圖書(shū)館的窺探中為我國(guó)圖書(shū)館人員提供一定參考。

3.2 Balme圖書(shū)館總覽

Balme圖書(shū)館位于加納大學(xué)主校區(qū)，成立于1948年，以加納大學(xué)第一任校長(zhǎng)David Mowbray Balme的姓命名。目前，Balme圖書(shū)館主要由7大部門(mén)和1個(gè)特設(shè)館組成，共同確保圖書(shū)館的日常運(yùn)作。雖然各部門(mén)在規(guī)模、預(yù)算和使用情況等方面各有差別，但它們的目標(biāo)相近，即提供知識(shí)及信息服務(wù)。這些部門(mén)包括：行政部門(mén)、采購(gòu)部門(mén)、編目部門(mén)、讀者服務(wù)部、技術(shù)服務(wù)部和計(jì)算機(jī)中心、電子資源部[13]。特別設(shè)立的圖書(shū)館則為有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)障礙的讀者用戶使用，這在整個(gè)加納圖書(shū)館界具有一定的代表性和影響力。

3.3 組織架構(gòu)

與國(guó)內(nèi)大多數(shù)圖書(shū)館一樣，加納大學(xué)Blame圖書(shū)館擁有基本的圖書(shū)館職能部門(mén)（見(jiàn)表2）。從中可看出，加納大學(xué)圖書(shū)館的部門(mén)設(shè)置與我國(guó)大多數(shù)高校圖書(shū)館并無(wú)太大區(qū)別，所做工作基礎(chǔ)性、通用性強(qiáng)。在特設(shè)館方面，國(guó)內(nèi)多有公共圖書(shū)館為聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)障礙讀者設(shè)立特殊閱覽室，例如2011年6月在北京建成開(kāi)館的“中國(guó)盲文圖書(shū)館”，為全國(guó)盲人提供公益性、便利性、綜合性服務(wù)，而在高校圖書(shū)館中為特殊學(xué)生群體設(shè)立部門(mén)的并不多見(jiàn)。

表2 加納大學(xué)Balme圖書(shū)館部門(mén)簡(jiǎn)況表

3.4 圖書(shū)館設(shè)施

3.4.1 高校自建設(shè)施 高校圖書(shū)館發(fā)生的變化之一就是利用其物理空間來(lái)支持圖書(shū)館的日?；顒?dòng)和完成上級(jí)機(jī)構(gòu)所授予的任務(wù)，有時(shí)還會(huì)與學(xué)術(shù)界的其他利益相關(guān)者進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，以往圖書(shū)館的建筑設(shè)計(jì)并沒(méi)有過(guò)多考慮為學(xué)術(shù)和社會(huì)所用而留出空間[14]。而今，為了促進(jìn)教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究工作，各國(guó)高校圖書(shū)館在空間設(shè)施改善上可謂費(fèi)盡心思，加納的高校圖書(shū)館也不例外，Balme圖書(shū)館的空間服務(wù)正逐步向外延伸。例如建立了知識(shí)共享空間（KC），專為具有UGID的本科生設(shè)立，擁有超過(guò)70臺(tái)的電腦，可以讓學(xué)生訪問(wèn)加納大學(xué)圖書(shū)館在線目錄（UGCat）、各類數(shù)字資源等，學(xué)生還可以在該場(chǎng)所舉辦一些線上活動(dòng)，各館員隨時(shí)為他們提供幫助；此外，Balme圖書(shū)館還為學(xué)生開(kāi)設(shè)了能夠提供軟座椅、電腦和全天候無(wú)線上網(wǎng)的24小時(shí)閱覽室；在其他現(xiàn)代化設(shè)施方面，Balme圖書(shū)館擁有包括會(huì)議室、研討室、多媒體演示室等，這些場(chǎng)所提供投影儀、麥克風(fēng)、白板和掛圖等輔助展示工具。

3.4.2 國(guó)際共建設(shè)施 除了上述所提的圖書(shū)館自建設(shè)施，Balme圖書(shū)館也在積極與國(guó)際機(jī)構(gòu)交流，并且長(zhǎng)期保持穩(wěn)定的合作關(guān)系，在各國(guó)援助下建立了相應(yīng)的設(shè)施。2011年初，由韓國(guó)官方發(fā)展中心（ODA）支持，在Balme建立了加納-韓國(guó)信息訪問(wèn)中心（IAC），該中心有助于提高加納的信息技術(shù)素養(yǎng)和信息意識(shí)，并促進(jìn)加納與韓國(guó)在信息技術(shù)領(lǐng)域的合作。對(duì)于加納大學(xué)來(lái)說(shuō)，獲得援助的基本條件則只需提供穩(wěn)定的電力供應(yīng)和通訊設(shè)施，并且負(fù)責(zé)運(yùn)作這些設(shè)備；加納大學(xué)研究共享空間（UGRC），又名安德魯·卡內(nèi)基研究共享空間，該空間是在卡內(nèi)基公司贊助的“下一代非洲學(xué)者”計(jì)劃下成立的，卡內(nèi)基公司為紐約最古老、規(guī)模最大的基金會(huì)之一，它在全球范圍內(nèi)幫助建立了各種教育機(jī)構(gòu)，此空間專門(mén)為碩博士生以及專業(yè)研究人員設(shè)置，為其創(chuàng)造有利環(huán)境，提高成果產(chǎn)出；此外，聯(lián)合國(guó)在Balme建立了“聯(lián)合國(guó)托存圖書(shū)館”，這是聯(lián)合國(guó)在加納設(shè)立的兩所托存圖書(shū)館中的一所，定期接收英語(yǔ)語(yǔ)言的聯(lián)合國(guó)刊物和聯(lián)合國(guó)非洲經(jīng)濟(jì)委員會(huì)（ECA）的報(bào)頭文刊，主題涵蓋統(tǒng)計(jì)、國(guó)際和平與安全、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)際法、人權(quán)、國(guó)際貿(mào)易和公共衛(wèi)生等。

3.5 特色館藏

（1）非洲文獻(xiàn)特藏

聯(lián)合國(guó)教科文組織的“非洲通史”歷史研究表明，非洲史并不像以往人們所說(shuō)的那樣黯淡無(wú)光，例如珍娜和廷巴克圖，它們與中世紀(jì)歐洲的同時(shí)代人相媲美。古代非洲思想家和學(xué)者對(duì)“西方科學(xué)”的貢獻(xiàn)，或者說(shuō)對(duì)人類共同知識(shí)的貢獻(xiàn)都是巨大無(wú)比的。由于歷史原因，在非洲，一些受過(guò)良好教育的非洲精英往往輕視自己的文化遺產(chǎn)，被稱為“歐洲化的非洲人”，他們傾向并熱衷于接受西方化的東西[15]。這種歷史情況下，發(fā)展和保存非洲本土文化資源顯得尤為重要，高校圖書(shū)館對(duì)收集和保存上述資源的社會(huì)職能具有義不容辭的責(zé)任。Balme的非洲文獻(xiàn)特藏館收藏了來(lái)自非洲大陸國(guó)家的各類資源，其中大部分是由這些國(guó)家的本土語(yǔ)言撰寫(xiě)的書(shū)籍。此外，非洲文獻(xiàn)特藏館還收藏了許多一手資料，如日記、通信書(shū)、公文和現(xiàn)場(chǎng)記錄等。公眾可在非洲文獻(xiàn)特藏館查閱相關(guān)書(shū)籍、小冊(cè)子、地圖和微縮文件，主題包括藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、歷史、文學(xué)、音樂(lè)、宗教、交通、管理、烹飪等，涵蓋范圍廣、數(shù)量大、內(nèi)容豐富。特藏館設(shè)立的繕本閱覽室、微縮膠片室和保存室尤其珍貴。2011年2月，Balme圖書(shū)館啟動(dòng)非洲文獻(xiàn)特藏館珍稀資料的數(shù)字化項(xiàng)目，在幾年內(nèi)取得了較為可觀的成績(jī)，包括建立非洲論文的數(shù)據(jù)庫(kù)、17世紀(jì)的遺產(chǎn)資料（KIT項(xiàng)目）、過(guò)去遺留問(wèn)題的數(shù)字化微縮文件。

（1）阿拉伯文學(xué)特藏

阿拉伯文學(xué)特藏室建立于1966年，主要收藏阿拉伯語(yǔ)言的文獻(xiàn)，來(lái)源大多為個(gè)人捐贈(zèng)和阿拉伯國(guó)家的一些推薦書(shū)目。目前，阿拉伯文學(xué)特藏室一共收藏約6 000本書(shū)，500份手稿，暫時(shí)沒(méi)有收錄影像帶、微縮膠片等多媒體資源。負(fù)責(zé)管理這一部分館藏的工作人員持有阿拉伯文學(xué)學(xué)士學(xué)位。阿拉伯手稿收藏是非洲研究所從20世紀(jì)50年代就開(kāi)始的一個(gè)項(xiàng)目，旨在收集加納和西非其他地區(qū)的阿拉伯語(yǔ)言的歷史手稿，主題包括伊斯蘭法、神學(xué)與哲學(xué)、阿拉伯語(yǔ)言與詩(shī)詞，由于加納地區(qū)有一部分人信仰伊斯蘭教，所以阿拉伯文學(xué)特藏室的建立帶有一定的宗教色彩。

（2）稀有特藏品

在Balme圖書(shū)館，一些稀有特藏品不得不提及，例如加納歷史錄像帶，從過(guò)去的英國(guó)殖民地“黃金海岸”到1957年獲得獨(dú)立的加納，它的歷史復(fù)雜而漫長(zhǎng)，由于政治無(wú)能、軍事邊緣政策和獨(dú)裁統(tǒng)治等原因沖擊著這個(gè)國(guó)家的希望。2000年，新選總統(tǒng)約翰·庫(kù)福爾面臨著要求政府對(duì)人權(quán)虐待作出回應(yīng)和處理的國(guó)民訴求。為有效應(yīng)對(duì)該局面，新政權(quán)組建國(guó)家調(diào)解委員會(huì)，為受害者提供一個(gè)正式的場(chǎng)所來(lái)講述他們的故事，以收集過(guò)去侵犯人權(quán)事件的準(zhǔn)確歷史記錄，這些事件的視頻和音頻后來(lái)被保存在Balme圖書(shū)館中，它們被從無(wú)線電電波和盒式磁帶格式轉(zhuǎn)換成DVD和CD[16]；Furley藏品是加納大學(xué)Balme圖書(shū)館中最具紀(jì)念意義的藏品之一。捐贈(zèng)人John Talford Furley在1917年至1923年間擔(dān)任黃金海岸殖民地的事務(wù)秘書(shū)。這套藏品包括了涉及到加納歷史、古籍、地圖、雕刻品、手冊(cè)手稿的大部分文獻(xiàn)資料，其中也包含關(guān)于當(dāng)?shù)貧v史、海關(guān)記錄和黃金海岸時(shí)期不同種族構(gòu)成的記錄等，F(xiàn)urley向圖書(shū)館贈(zèng)予了他數(shù)不清的檔案資料。在他死后，他的遺孀又將他生命最后幾年里收藏的一些資料全部贈(zèng)予了現(xiàn)在的加納大學(xué)[17]。

3.6 學(xué)科建設(shè)及人員聘用

圖書(shū)館學(xué)專業(yè)人員是關(guān)系到知識(shí)獲取、決策制定、國(guó)家發(fā)展信息層面的守門(mén)員和中間人[18]，開(kāi)設(shè)圖情專業(yè)對(duì)高校圖書(shū)館的發(fā)展具有重要意義。目前，加納大學(xué)是加納唯一一所授予圖情學(xué)科碩博學(xué)位的大學(xué)。

原圖書(shū)館與檔案研究部是加納唯一培養(yǎng)產(chǎn)出圖書(shū)館館員的部門(mén)，該部門(mén)由加納圖書(shū)館董事會(huì)贊助，于1961年建成，命名為加納圖書(shū)館學(xué)院，該部門(mén)與英國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)合作。目前，圖書(shū)館學(xué)院提供圖書(shū)館學(xué)和檔案學(xué)碩士研究生課程。多年以來(lái)，圖書(shū)館學(xué)院與Balme圖書(shū)館聯(lián)系緊密，圖書(shū)館學(xué)院會(huì)選聘擁有碩士學(xué)位的圖書(shū)館高級(jí)館員作為學(xué)院的兼職講師任教。作為學(xué)生課程的一部分，圖書(shū)館學(xué)院時(shí)常安排學(xué)生到圖書(shū)館參加實(shí)習(xí)課程，課程主要包括信息資源、信息存儲(chǔ)和信息檢索等，并且提供一定的圖書(shū)館工作機(jī)會(huì)。在過(guò)去20年間，Balme圖書(shū)館館員都是從圖書(shū)館學(xué)院選拔出來(lái)的，由于圖書(shū)館學(xué)專業(yè)的特殊性和技術(shù)性，加納大學(xué)委員會(huì)認(rèn)為從圖書(shū)館學(xué)院中選拔圖書(shū)館館員比外聘館員要更加合理[18]。

在加納，專業(yè)圖書(shū)館員是指具備圖書(shū)館學(xué)和情報(bào)學(xué)碩士學(xué)位的圖書(shū)館工作人員，而沒(méi)有MLS學(xué)位證書(shū)的圖書(shū)館人員則被稱為非專業(yè)圖書(shū)館員。然而，為了更好地將具有圖情學(xué)士學(xué)位與那些沒(méi)有圖情學(xué)士學(xué)位的圖書(shū)館人員區(qū)分開(kāi)來(lái)，“輔助性專業(yè)人員”用來(lái)描述前者。1968年，Balme圖書(shū)館由30名專業(yè)人士和43名非專業(yè)人士管理，共有73名圖書(shū)館員工[19]，值得注意的是，加納在這個(gè)時(shí)期，所有“輔助性專業(yè)人員”都被認(rèn)為是非專業(yè)人員。到了1994年，“輔助性專業(yè)人員”在這一時(shí)期已經(jīng)成為一個(gè)正式的身份稱呼，被用來(lái)區(qū)分于那些非專業(yè)人員，在1994年加納Balme圖書(shū)館總共有14個(gè)輔助性專業(yè)人員和47個(gè)非專業(yè)人員[1]。直至當(dāng)下，該圖書(shū)館共有員工118人，其中專業(yè)加輔助人員57人，其余員工都是非專業(yè)人員。

4 對(duì)中國(guó)高校圖書(shū)館發(fā)展的啟示

4.1 協(xié)助維護(hù)大學(xué)校園的社會(huì)公平

呼吁高校圖書(shū)館對(duì)特殊群體的關(guān)注是Balme圖書(shū)館帶來(lái)的啟示之一。Balme圖書(shū)館的盲文圖書(shū)館專為有視聽(tīng)障礙的學(xué)生而建立，體現(xiàn)了一定的人文關(guān)懷精神，這在高校圖書(shū)館中較為罕見(jiàn)，大多只出現(xiàn)在公共圖書(shū)館中。并且國(guó)內(nèi)大量的高校圖書(shū)館并沒(méi)有對(duì)有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)障礙的同學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，也沒(méi)有將這項(xiàng)內(nèi)容納入到圖書(shū)館日常工作中去。如今，我們處在大力提倡建設(shè)“創(chuàng)客空間”、“圖書(shū)館+”等新空間的時(shí)代，我國(guó)高校圖書(shū)館是否應(yīng)從切實(shí)解決特殊人群的需求出發(fā)，將目光多放到盲文圖書(shū)館等特殊空間的建設(shè)當(dāng)中，有針對(duì)性地提供一些空間設(shè)施，并配備相應(yīng)的工作人員以支持其日常運(yùn)作，維護(hù)大學(xué)校園的公平。

4.2 助力本土文化遺產(chǎn)傳承

加納雖為非洲國(guó)家，屬欠發(fā)達(dá)地區(qū)，但其高校圖書(shū)館異常重視本土文化的保護(hù)與特色資源的保存，Balme圖書(shū)館作為地處首都的大學(xué)圖書(shū)館，因其特殊而重要的地理位置，使得特色館藏的建設(shè)與加納整個(gè)國(guó)家的歷史背景和文化發(fā)展息息相關(guān)，例如上文所述的Furley藏品，內(nèi)容實(shí)為口述歷史，主題特殊，對(duì)加納的人權(quán)研究、種族平等問(wèn)題具有重要意義。這對(duì)我國(guó)大多數(shù)高校圖書(shū)館只注重一般性資源的供給提供了啟示，如果說(shuō)在建立特色館藏資源時(shí)由于能力和輻射范圍的有限，無(wú)法與整個(gè)國(guó)家的本土文化相結(jié)合，也應(yīng)有意識(shí)地與高校所處地域的當(dāng)?shù)靥厣嗳诤?，向?qū)W生及本地市民開(kāi)放更多特有資源。從學(xué)校發(fā)展的角度來(lái)看，也有益于提升高校自身的競(jìng)爭(zhēng)力。除了注重本土文化資源的保護(hù)，Blame圖書(shū)館針對(duì)不同的群體收集了相應(yīng)的資料，例如上文所述的阿拉伯語(yǔ)文學(xué)特藏，這部分館藏具有一定的服務(wù)公眾的特性，但根據(jù)調(diào)查所示，目前此部分資源的收集仍處于初步階段，數(shù)字化資源較少，這也提醒我國(guó)部分高校圖書(shū)館在建設(shè)特色館藏時(shí)應(yīng)加大數(shù)字化資源的比重。

4.3 關(guān)注高校圖書(shū)館國(guó)際化建設(shè)趨勢(shì)

加強(qiáng)設(shè)施的國(guó)際共建成為發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校圖書(shū)館聯(lián)合發(fā)展的重要手段之一。目前我國(guó)高校圖書(shū)館也非常注重與國(guó)際機(jī)構(gòu)的合作，主要體現(xiàn)在國(guó)際會(huì)議的舉辦、項(xiàng)目合作的簽署等圍繞具體項(xiàng)目和各色主題開(kāi)展的交流，在設(shè)施建設(shè)上國(guó)際機(jī)構(gòu)很少直接參與，而在加納，這種國(guó)際共建設(shè)施非常普遍。究其原因，主要由于其國(guó)情與我國(guó)有很大差別，長(zhǎng)期的被殖民與政治動(dòng)蕩使得加納的國(guó)力發(fā)展較為遲緩，這也大大影響了加納整體的學(xué)術(shù)研究氛圍，要想擺脫政策、資金等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這就需要國(guó)際機(jī)構(gòu)或組織的介入及投資，從起初帶有扶貧性質(zhì)的設(shè)施建設(shè)到如今開(kāi)放、交流的設(shè)施環(huán)境，Balme圖書(shū)館也在不斷的完善自身。例如聯(lián)合國(guó)托存圖書(shū)館，其在我國(guó)國(guó)內(nèi)幾個(gè)高校中也有建立，主要集中在政治、經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市，但是，除香港和澳門(mén)兩地區(qū)圖書(shū)館利用率較高外，內(nèi)地圖書(shū)館聯(lián)合國(guó)文獻(xiàn)利用率都不高[20]。這也提醒我國(guó)高校圖書(shū)館在擁有一些國(guó)際共建設(shè)施后，也要關(guān)注其后續(xù)的運(yùn)作及推廣，定期面向廣大師生舉辦一定的宣傳活動(dòng)，提高這些共建設(shè)施的利用率。

4.4 協(xié)調(diào)圖書(shū)館學(xué)學(xué)科發(fā)展與專業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)

加納大學(xué)圖書(shū)館學(xué)學(xué)科建設(shè)與Balme圖書(shū)館合作的先例成效斐然，從前文所述該校圖情學(xué)科發(fā)展的簡(jiǎn)況來(lái)看，加納大學(xué)具有獨(dú)立的培養(yǎng)圖情學(xué)科碩博士生的學(xué)院，雖然屬獨(dú)立學(xué)院，但其與圖書(shū)館聯(lián)系緊密，并且非常注重此學(xué)科學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)，這與國(guó)內(nèi)圖情學(xué)科專碩培養(yǎng)目標(biāo)相類似。值得注意的是，前文根據(jù)調(diào)研所述Balme圖書(shū)館的館員都是從圖書(shū)館學(xué)院選拔出來(lái)的，這與國(guó)內(nèi)大多圖情學(xué)生畢業(yè)后所從事的職業(yè)種類較多，跨度較大的情況不同，根據(jù)王超亞對(duì)國(guó)內(nèi)31所高校的調(diào)研顯示，隨著我國(guó)圖情學(xué)科招生和畢業(yè)人數(shù)的増加，就業(yè)單位和崗位類型分布越來(lái)越分散。圖書(shū)情報(bào)工作已不再僅限于圖書(shū)館和情報(bào)機(jī)構(gòu)，越來(lái)越多的畢業(yè)生選擇了就業(yè)更為廣泛、技術(shù)性也較高的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)方向[21]。而加納大學(xué)圖書(shū)館學(xué)院就業(yè)更具有指向性和單一性，對(duì)圖書(shū)館專業(yè)性的認(rèn)可與重視，這一點(diǎn)是中國(guó)所不及的，是我們可對(duì)其進(jìn)行比較思考和探究的問(wèn)題之一。

4.5 推動(dòng)中國(guó)圖書(shū)館文化對(duì)非“走出去”戰(zhàn)略

國(guó)際發(fā)展援助是國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系的重要組成部分，而中國(guó)對(duì)非援助的領(lǐng)域分布不均衡，據(jù)有關(guān)學(xué)者統(tǒng)計(jì)，中國(guó)對(duì)非援助的70%以上的資金集中在與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，在對(duì)政府建設(shè)、教育等領(lǐng)域的援助金額不足5%[22]。以往，中國(guó)對(duì)非援助主要以農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、基建設(shè)施為主，這跟非洲地區(qū)環(huán)境惡劣、疾病肆虐、基礎(chǔ)設(shè)施差有關(guān)。從過(guò)去的“授非以魚(yú)”到近年的“授非以漁”，除了為非洲帶去新技術(shù)外，中國(guó)也在尋求新的影響力突破口。如今，文化軟實(shí)力在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，國(guó)家管理者也一再提出對(duì)外“講好中國(guó)故事，傳遞中國(guó)聲音”。據(jù)了解，國(guó)內(nèi)例如中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、北京大學(xué)、云南大學(xué)、浙江師范大學(xué)等都擁有專門(mén)的非洲研究中心，作為圖書(shū)館人，如何在此大環(huán)境中抓住機(jī)會(huì)，借助各高校的非洲文化研究中心，加強(qiáng)中非兩國(guó)圖書(shū)館館員的交流，以推廣中國(guó)文化為媒介，為中國(guó)圖書(shū)館館員打開(kāi)一個(gè)窗口，提供新的思路，推動(dòng)國(guó)內(nèi)圖情事業(yè)對(duì)外的合作與發(fā)展，不僅我國(guó)的大小企業(yè)需要“走出去”，我國(guó)的圖書(shū)館文化更要“走出去”。

5 結(jié)語(yǔ)

無(wú)論國(guó)內(nèi)還是英美等發(fā)達(dá)地區(qū)的高校圖書(shū)館，近年無(wú)一不在大力發(fā)展特色館藏與創(chuàng)新服務(wù)，遺憾的是有關(guān)非洲地區(qū)高校圖書(shū)館發(fā)展?fàn)顩r的學(xué)術(shù)研究少之又少，其中關(guān)于特色館藏的文獻(xiàn)更是難以查閱，因此在進(jìn)行文獻(xiàn)梳理和分析時(shí)難免有不客觀和不全面的地方，期待以后能有更多的學(xué)者對(duì)該領(lǐng)域的研究加以提高與擴(kuò)充。

圖書(shū)館作為大學(xué)“心臟”的地位一直沒(méi)有得到加納高校的普遍重視，但近年來(lái)人們逐漸意識(shí)到圖書(shū)館作為高校教學(xué)、學(xué)習(xí)和科研支持機(jī)構(gòu)的重要性。對(duì)加納大學(xué)Balme圖書(shū)館個(gè)案的發(fā)展?fàn)顩r分析可以看出，加納大學(xué)對(duì)于圖書(shū)館各方面的建設(shè)做了許多努力，不斷尋求與世界發(fā)達(dá)地區(qū)的高校圖書(shū)館發(fā)展同步，并在組織架構(gòu)、設(shè)施建設(shè)、特色館藏、學(xué)科教育領(lǐng)域取得了豐碩的成績(jī)。加納大學(xué)Balme圖書(shū)館的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑給他國(guó)的圖書(shū)館研究帶來(lái)了一股新流，值得我國(guó)圖書(shū)館界學(xué)習(xí)和深思。