林曉

2020年年初，新型冠狀病毒肺炎疫情開始擴散，為了減少因人員聚集而增加傳染的風(fēng)險，確保全體師生的安全，人大附中深圳學(xué)校英語組全體教師積極配合國家要求，在學(xué)校統(tǒng)一部署下，化身“女主播”，積極開展在線課堂，實現(xiàn)“停課不停學(xué)”。其中，有忙碌，有慌亂，有辛苦，但更多的是收獲。

一、備課組集體鉆研

首先，線上教學(xué)教什么？根據(jù)深圳市教科所統(tǒng)一安排，結(jié)合人大附中深圳學(xué)校的實際學(xué)情，教研組確定在線授課階段，以新學(xué)期教材為主要教學(xué)內(nèi)容，又選取了適合各年級學(xué)情的、與單元主題相關(guān)的優(yōu)秀繪本，作為每單元教學(xué)的補充，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。

其次，線上教學(xué)怎樣教？相比線下英語教學(xué)，在線教學(xué)時，師生、生生都處在不同的物理空間，缺乏上課的現(xiàn)場氛圍，也難以實現(xiàn)小組合作，學(xué)生的注意力渙散。為此，備課組的每一位教師都認(rèn)真鉆研教材，基于學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，通過資源整合、單元整體設(shè)計教材內(nèi)容，精心設(shè)計了每節(jié)課20分鐘的線上教學(xué)活動。設(shè)計精心的教學(xué)環(huán)節(jié)、多樣性的教學(xué)內(nèi)容和資源吸引了學(xué)生的注意力，能有效提高教學(xué)效率。

同時，教師還可以隨時交流線上直播教學(xué)中的好經(jīng)驗、好方法和存在的問題，溝通學(xué)生課后練習(xí)的完成情況和效果，及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，并著力思考課堂激勵與調(diào)控方式，實現(xiàn)高效的線上學(xué)習(xí)。

二、線上教學(xué)過程描述

本次在線教學(xué)組織形式為教師對本班學(xué)生進(jìn)行線上直播，平臺及教學(xué)工具選用布卡互動軟件（授課平臺）、微信群和QQ群（答疑）、班級優(yōu)化大師（上傳和交流作業(yè)）、同步學(xué)App（聽說作業(yè)平臺）。線上教學(xué)具體環(huán)節(jié)體現(xiàn)如下：

1.Step 1：Warm-up

上課的前一天晚上，教師會把第二天授課的教學(xué)課件、所需要的音頻、視頻和教學(xué)相關(guān)資料提前上傳至布卡教室文件夾，并試播課件，確保課件播放流暢。課前十分鐘，教師提前進(jìn)入布卡教室，檢查攝像頭、麥克風(fēng)是否正常，然后在班級微信群發(fā)起上課提醒，等待學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入布卡教室。

課前五分鐘，教師播放上課鈴聲，提醒學(xué)生迅速坐端莊，書本文具擺放好，師生問候，進(jìn)入上課狀態(tài)。熱身活動時，教師會播放英文歌曲、動畫片、繪本小故事、學(xué)生講故事視頻等，有效吸引學(xué)生準(zhǔn)時進(jìn)入布卡教室，激活了學(xué)生大腦中的相關(guān)知識。

2.Step 2：Presentation

上課時，教師以課件的形式呈現(xiàn)新課內(nèi)容，直播教學(xué)。在直播教學(xué)中，教師會采取靈活多樣的教學(xué)方法，寓教于樂，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及時調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

3.Step 3：Practice and production

教師組織學(xué)生練習(xí)本課重點學(xué)習(xí)的對話，或問答訓(xùn)練，或師生互動，或生生互動，并充分運用布卡軟件的各種功能，如隨機提問、擲骰子、計時比賽、對話框中打字搶答等，開展游戲活動，鞏固所學(xué)知識。

4.Step 4：Homework

每節(jié)課后，教師都會著力思考體現(xiàn)英語核心素養(yǎng)的個性化練習(xí)，布置如跟讀模仿、韻文創(chuàng)編、各類口語練習(xí)等常規(guī)作業(yè)，也會布置英語特色作業(yè)，如字母家族小報、繪本表演、配音、故事創(chuàng)編及續(xù)寫等。對于那些英語學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，教師還可以開辟“英語小打卡”，鼓勵學(xué)生分享課外閱讀或?qū)W習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。通過形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生將線上學(xué)習(xí)內(nèi)容融會貫通，從而拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力。

完成練習(xí)后，學(xué)生通過“班級優(yōu)化大師”平臺上傳提交，教師及時給予細(xì)致的點評和回復(fù)。詳細(xì)批改作業(yè)后，教師還會把學(xué)生的作品整理制作成PPT或精美的小視頻，并在班級里展示和點評。這樣，既是對學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的一種肯定，又可以讓學(xué)生從作業(yè)展示中汲取其他同學(xué)的方法和思路，可謂一舉兩得。

三、對線上教學(xué)效果的評價和適用性的思考

通過線上教學(xué)，教師可以逐步找到適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，使教學(xué)更加得心應(yīng)手，學(xué)生也會漸漸適應(yīng)這種特殊的學(xué)習(xí)形式。同時，教師要實現(xiàn)家校合力。在家長的配合下，學(xué)生的自我管理能力增強，能做到上網(wǎng)課全員參與，預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)單課，且作業(yè)做得及時，改得認(rèn)真。這樣一來，教學(xué)能有條不紊地進(jìn)行，并且通過檢測反饋，線上教學(xué)效果越來越好，學(xué)生也在線上學(xué)習(xí)中茁壯成長。

（作者單位：人大附中深圳學(xué)校）