勞動教育成為如今教育領(lǐng)域的高頻熱詞。勞動教育，應(yīng)該是素質(zhì)教育最厚實、最質(zhì)樸、最關(guān)鍵的部分，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，這是提高青少年綜合素質(zhì)的有效途徑，亦能為其身心健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

然而，在青少年的成長過程中，勞動卻長期缺位，種種因素也導(dǎo)致勞動教育在推進(jìn)過程中，遇到不少困難。該如何讓青少年發(fā)現(xiàn)勞動之美，體驗勞動樂趣、創(chuàng)造勞動價值、享受勞動成果，依然是一個待解難題，考驗著教育者、家庭以及社會的智慧。

大學(xué)教師張靜5年前去美國當(dāng)訪問學(xué)者，把7歲的兒子楊蘋果也帶去了。在美國，小朋友幫忙掃雪、修剪草坪都能賺零花錢，他們有個鄰居給孩子的獎勵全都是用錢，而且根據(jù)勞動表現(xiàn)的程度給不同數(shù)額的錢，比如收到學(xué)校的表揚(yáng)信獎50美元。

“楊蘋果也想賺錢，干活挺積極，每天幫忙倒垃圾啥的，但是以此賺錢的想法被我拒絕了。”張靜跟兒子就是否要對做家務(wù)進(jìn)行金錢獎勵進(jìn)行過討論，她對兒子說，“我覺得做家務(wù)是對家人愛的一種表達(dá)，不應(yīng)該是為了賺錢。中國和美國的國情不一樣，所以，咱們處理的方法也不一樣。媽媽做家務(wù)是因為愛你愛咱們的家，想為家庭盡責(zé)任，承擔(dān)母親角色該做的事情，如果都是用錢來核算，那該給媽媽多少錢呢？”

作為一名心理學(xué)教授，張靜更多的是從內(nèi)在需求的角度看待勞動。她告訴孩子，每個人都有義務(wù)讓自己變好，每個小朋友都有讓自己做好的事情、變得更好的內(nèi)在需求，這個變得更好的自己就是最大的獎勵。

讓孩子愿意勞動，需要科學(xué)引導(dǎo)。“不是強(qiáng)迫的，是要他覺得，他長大了，有力量可以幫忙?！睆堨o說，“有時候我會示弱，我說媽媽的腰要斷了，你是大小伙子了，必須你幫忙，媽媽才能搞定?！?/p>

44歲的劉嘉是江蘇的一名初中教師，也是第一代獨(dú)生子女。從小父母就幾乎包干了所有的家務(wù)，等到自己成家后，她發(fā)現(xiàn)獨(dú)立操持一個家很不容易。而當(dāng)她后來又遭遇生活中一些風(fēng)浪和變故的時候，她感覺到自己的抗打擊能力其實很脆弱?！坝H身經(jīng)歷告訴我，勞動教育是最好的教育?！彼钣懈杏|地說，勞動可以學(xué)到許多知識，而且能讓人更樂觀。

劉嘉發(fā)現(xiàn)，有些從小到大特別優(yōu)秀的孩子，太力求完美，外表看著非常開朗，但內(nèi)心非常脆弱。勞動教育會影響人的一生，你從中學(xué)到的生活知識、生產(chǎn)知識對于將來職業(yè)的選擇都會產(chǎn)生影響，而由此養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣、鍛煉出不怕吃苦的精神，都有助于培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。

（摘自《新京報》）