原平

摘 要：6S管理是現(xiàn)代企業(yè)有效的管理方法，把6S管理方法引入高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校之間的無(wú)縫對(duì)接。文章通過(guò)創(chuàng)新6S管理在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用，不僅提高了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了高職院校培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：6S管理;實(shí)訓(xùn)教學(xué);創(chuàng)新應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：U931.2? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ?文章編號(hào)：1671-7988（2020）03-185-03

前言

21世紀(jì)，實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為高等職業(yè)教育的重要組成部分。高職院校實(shí)訓(xùn)中心是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)的重要基地，也是衡量高校辦學(xué)實(shí)力及科研水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)和管理尤為重要。

6S管理是現(xiàn)代企業(yè)推行的有效管理理念和方法。把6S管理理念引入到高職院校實(shí)訓(xùn)中心的日常管理中，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好舒適的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，提升實(shí)訓(xùn)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和行為習(xí)慣。

1 6S管理的基本內(nèi)涵

6S管理是現(xiàn)代企業(yè)管理模式的簡(jiǎn)稱(chēng)，起源于日本企業(yè)的5S現(xiàn)場(chǎng)管理。我國(guó)企業(yè)海爾公司在推行5S的基礎(chǔ)上又增加了安全（ Safety），形成了6S。6S即整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）和素養(yǎng)（Shitsuke）、安全（Safety）。由于前5個(gè)詞在日語(yǔ)的羅馬拼音中第一個(gè)字母都是“S”，而安全的首字母（Safety）也是“S”，所以合稱(chēng)為6S。6S管理提高資產(chǎn)效益，培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣，提升人的道德品質(zhì)，提高工作效率的有效方法。

2 應(yīng)用6S管理的必要性

2.1 提升實(shí)訓(xùn)中心的管理水平

在提倡創(chuàng)新教育和實(shí)踐教育的今天，實(shí)踐教學(xué)在高職院校教學(xué)中的比重逐步提高，實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)投資逐漸加大。然而，由于管理制度不完善、管理方法不科學(xué)導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)混亂、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備閑置、實(shí)訓(xùn)作業(yè)環(huán)境臟亂、實(shí)訓(xùn)室調(diào)配不合理等情況時(shí)有發(fā)生。同時(shí)，由于管理人員缺乏經(jīng)驗(yàn)，在日常管理中實(shí)訓(xùn)室器皿、設(shè)備的保管維護(hù)不到位，出現(xiàn)丟失、損壞等現(xiàn)象，極大的影響了實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究。因此，推行6S管理不但能改善實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為師生提供明亮整潔的教學(xué)環(huán)境;而且能提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，為師生的規(guī)范安全操作保駕護(hù)航。

2.2 細(xì)化教師、實(shí)訓(xùn)管理員的崗位職責(zé)和考核標(biāo)準(zhǔn)

為了激勵(lì)實(shí)訓(xùn)管理人員積極從事本職工作，能夠客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)教師實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和崗位履行情況，體現(xiàn)激勵(lì)先進(jìn)、獎(jiǎng)優(yōu)罰懶，所以引入6S管理，制定以崗位責(zé)任制為核心的具體管理辦法和與學(xué)校規(guī)章制度配套實(shí)施細(xì)則，并進(jìn)行全程量化監(jiān)督考核，全面提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和實(shí)訓(xùn)室資源使用效益。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)

高職教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)型人才。職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。但是，很多高職院校畢業(yè)生由于責(zé)任意識(shí)淡薄、專(zhuān)業(yè)技能欠缺、團(tuán)隊(duì)精神匱乏、不良行為習(xí)慣等現(xiàn)象找不到工作。而6S管理，就是要營(yíng)造真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境，使學(xué)生在校進(jìn)行技能訓(xùn)練的同時(shí)，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，愛(ài)護(hù)設(shè)備，保持環(huán)境整潔，規(guī)范操作流程，形成安全意識(shí)，把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、高技能的生產(chǎn)、服務(wù)、管理人才。

3 創(chuàng)新6S管理在高職院校的應(yīng)用

勤儉節(jié)約，艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)持續(xù)發(fā)展，國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的強(qiáng)大根本力量。黨的十九大報(bào)告提出要堅(jiān)定不移的貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，堅(jiān)持人與自然和諧共生，必須樹(shù)立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)文明發(fā)展理念，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境。高職院校是為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的重要基地，更應(yīng)注重學(xué)生勤儉節(jié)約思想的教育，以提高輸出人才的整體素質(zhì)。

目前，高職院校學(xué)生缺乏對(duì)勤儉節(jié)約的基本知識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中勤儉節(jié)約意識(shí)淡薄，勤儉節(jié)約行為亟待加強(qiáng)，在高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)由知識(shí)型向技能型和實(shí)用型轉(zhuǎn)變的今天，勤儉節(jié)約教育非常有必要納入高職院校的教學(xué)計(jì)劃。結(jié)合我校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地以及師生特點(diǎn)，創(chuàng)新企業(yè)6S管理制度，是培養(yǎng)師生勤儉節(jié)約意識(shí)的有效途徑，本文將企業(yè)6S管理中“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養(yǎng)”改為“整理、整頓、清掃、節(jié)約、安全、素養(yǎng)”，以便更好的適應(yīng)高職院校勤儉節(jié)約的實(shí)踐教育要求，其具體措施如下：

3.1 整理

將實(shí)訓(xùn)室中的物品區(qū)分為必要的和不必要的，必要的留下來(lái)，不必要的徹底清除。根據(jù)儀器設(shè)備的使用頻率合理放置，以便安全保存、取用方便。目的是改善、拓寬實(shí)訓(xùn)作業(yè)面積，塑造清爽的工作空間;減少、避免器皿設(shè)備的磕碰，防止誤用零件，提高實(shí)訓(xùn)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

3.2 整頓

將實(shí)訓(xùn)室留下的必要物品科學(xué)合理的布置和擺放;明確數(shù)量，并進(jìn)行有效的標(biāo)識(shí)，包括儀器名稱(chēng)、操作要點(diǎn)、資產(chǎn)標(biāo)簽、使用記錄。同時(shí)建立設(shè)備詳細(xì)檔案，包括型號(hào)、廠(chǎng)家、出廠(chǎng)日期、購(gòu)入日期、維護(hù)細(xì)則等。目的是使物品和儀器設(shè)備數(shù)量、類(lèi)別、質(zhì)量清晰，取放方便，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所井然有序。

3.3 清掃

將實(shí)訓(xùn)室保持在無(wú)灰塵、無(wú)垃圾、干凈整潔的狀態(tài)。制定清掃值班制度和監(jiān)督檢查制度，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所實(shí)行每天課后清掃，每周徹底清掃制度;并且每次實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束后，由監(jiān)督管理員對(duì)學(xué)生和老師進(jìn)行考核打分。目的是督促師生時(shí)刻保持整潔、亮麗的實(shí)訓(xùn)作業(yè)環(huán)境，保證安全、優(yōu)質(zhì)、高效的實(shí)踐教學(xué)。

3.4 節(jié)約

為貫徹落實(shí)勤儉節(jié)約的辦學(xué)方針，規(guī)范實(shí)訓(xùn)耗材管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。制定如下實(shí)訓(xùn)耗材管理辦法。

3.4.1 實(shí)訓(xùn)耗材管理總則

堅(jiān)持“統(tǒng)一管理，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，科學(xué)分配，節(jié)約優(yōu)先”的原則，建立嚴(yán)格的責(zé)任制度，對(duì)實(shí)訓(xùn)耗材的申請(qǐng)、采購(gòu)、使用、保管和回收?qǐng)?bào)廢都要專(zhuān)人負(fù)責(zé)，定期核查實(shí)訓(xùn)耗材庫(kù)存，保證進(jìn)出手續(xù)清晰。

3.4.2 實(shí)訓(xùn)耗材申請(qǐng)和采購(gòu)

設(shè)立實(shí)訓(xùn)耗材管理員，負(fù)責(zé)耗材統(tǒng)計(jì)、保管和監(jiān)督工作。各系部增設(shè)實(shí)訓(xùn)耗材計(jì)劃專(zhuān)員，負(fù)責(zé)每學(xué)期期末申報(bào)下學(xué)期實(shí)訓(xùn)耗材計(jì)劃用量，由實(shí)訓(xùn)耗材管理員統(tǒng)計(jì)匯總，報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后由后勤管理處統(tǒng)一采購(gòu)。采購(gòu)耗材遵循集中、擇優(yōu)原則。耗材管理員要按照采購(gòu)清單逐項(xiàng)驗(yàn)收，并及時(shí)登記入庫(kù)。

3.4.3 實(shí)訓(xùn)耗材使用和保管

教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真填寫(xiě)《實(shí)訓(xùn)耗材領(lǐng)用登記表》，按需領(lǐng)取、節(jié)約使用，杜絕虛報(bào)冒領(lǐng)。每次實(shí)訓(xùn)課程后，指導(dǎo)教師要按安全操作流程，組織學(xué)生清點(diǎn)所領(lǐng)耗材，保養(yǎng)器皿設(shè)備，及時(shí)歸還。同時(shí)，耗材管理員每節(jié)課后和學(xué)期末對(duì)老師進(jìn)行考核打分，督促師生規(guī)范使用耗材。耗材管理員應(yīng)分類(lèi)保管，科學(xué)調(diào)配，定期核查庫(kù)存耗材，建立《實(shí)訓(xùn)耗材出入庫(kù)臺(tái)賬》，嚴(yán)格實(shí)行以舊換新，以壞換新制度。積極聽(tīng)取師生的建議，全面總結(jié)、積極探索，不斷改進(jìn)實(shí)訓(xùn)耗材管理辦法。

3.4.4 實(shí)訓(xùn)耗材回收和報(bào)廢

對(duì)于低值耐用品，應(yīng)盡量整修，達(dá)到報(bào)廢條件的，填寫(xiě)《實(shí)訓(xùn)耗材報(bào)廢清單》，由專(zhuān)人妥善保管、組織清理。對(duì)于低值易耗品，分類(lèi)回收，充分挖掘殘余價(jià)值，為學(xué)校節(jié)約增效。

通過(guò)實(shí)行實(shí)訓(xùn)耗材管理辦法，不僅可以降低成本、提高資產(chǎn)的使用效益，還可以培養(yǎng)師生的勤儉節(jié)約意識(shí)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

3.5 素養(yǎng)

按規(guī)則行事，具有良好的行為習(xí)慣，積極進(jìn)取的精神。目的是使師生建立自律精神，養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行6S活動(dòng)的良好習(xí)慣。

3.6 安全

強(qiáng)化安全意識(shí)，重視安全教育，經(jīng)常進(jìn)行安全自檢，預(yù)防事故的發(fā)生，為師生創(chuàng)造良好的安全實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

4 6S管理的應(yīng)用效果

通過(guò)實(shí)習(xí)企業(yè)問(wèn)卷調(diào)查和師生的滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)在我校實(shí)訓(xùn)室推行的創(chuàng)新6S管理制度，極大的改善了實(shí)訓(xùn)作業(yè)環(huán)境，節(jié)約了教學(xué)成本，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)

慣，提高了實(shí)踐教學(xué)效率，真正的實(shí)現(xiàn)了在學(xué)校的“企業(yè)化管理”，建立了校企之間的無(wú)縫隙連接，為社會(huì)和企業(yè)輸送高技能、高素質(zhì)的實(shí)踐人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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