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        “游”出來(lái)的作文

        2020-03-07 05:17:06謝義超
        語(yǔ)文天地·初中版 2020年2期
        關(guān)鍵詞:旅游作文學(xué)生

        謝義超

        《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱要求》明確提出:要養(yǎng)成學(xué)生觀察分析周圍事物的能力……要重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

        按照《初中語(yǔ)文作文大綱》的序列寫作要求,本周作文是游記。課前我讓學(xué)生先回憶自己和家長(zhǎng)、朋友一起旅游過(guò)的名山大川、人文景觀,挑選精美的照片,與家長(zhǎng)和同學(xué)重溫、交流旅游中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

        一上課,我在大屏上一邊出示了自己游玩的照片,一邊講解:“同學(xué)們請(qǐng)看,不到長(zhǎng)城非好漢;大漠沙如雪,燕山月似鉤的古爾班通古特沙漠;欲窮千里目,更上一層樓的黃鶴樓;舉頭紅日近,回首白云低的華山;飛流直下三千尺尺,疑是銀河落九天的黃果樹瀑布;圍爐聚炊歡呼處,百味消融小釜中的重慶火鍋……”我還沒(méi)解說(shuō)完,安靜的教室炸開(kāi)鍋了,一幅幅美景,激發(fā)了學(xué)生的興奮和表現(xiàn)欲望,高高地舉著小手,一吐為快。

        “老師我也去了重慶,火鍋辣的爽極了?!?/p>

        “老師我拿來(lái)了游長(zhǎng)城的照片?!?/p>

        “今年春節(jié),我們一家去了韓國(guó)?!?/p>

        “你們個(gè)個(gè)都是徐霞客,不僅游遍了中國(guó),還游出了國(guó)外。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歷史上寫山水游記的代表人物有誰(shuí)呢?”

        “柳宗元、袁宏道、范仲淹、歐陽(yáng)修?!?/p>

        “他們所寫的游記代表作你能列舉幾篇?”

        “《小石潭記》《滿井游記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》?!?/p>

        “同學(xué)們,旅游的意義是什么呢?對(duì)于喜歡親近大自然的人來(lái)說(shuō),旅游的意義在于欣賞美景;對(duì)于喜愛(ài)品嘗美食的人來(lái)說(shuō),旅游的意義在于滿足口福;對(duì)于一個(gè)喜歡寫作的學(xué)生來(lái)說(shuō),旅游的意義在于從旅途中獲得創(chuàng)作靈感,進(jìn)而從自己的筆端,盡情地謳歌祖國(guó)的壯麗山河?!?/p>

        “那你們知道怎樣把游玩的見(jiàn)聞和靈感寫成有趣的游記呢?”教室立刻又鴉雀無(wú)聲,個(gè)個(gè)露出了畏難的情緒。

        我趁勢(shì)誘導(dǎo):“要想把游記寫得有血有肉,抓住景點(diǎn)最有特征的景物,按一定順序,有詳有略是很有必要的。當(dāng)然,要想把游記寫得有趣,很關(guān)鍵一點(diǎn),是要加上一些景點(diǎn)的傳說(shuō)或來(lái)歷故事才更具趣味性,可讀性。同學(xué)們,你們和景物之間發(fā)生過(guò)什么有趣的故事?一定要珍惜并恰當(dāng)融入游記。”

        孩子們又沸騰起來(lái)。有的說(shuō)在草原上騎馬不小心摔了下來(lái);有的說(shuō)在云南大理和一位漂亮的彝族姑娘合了影;有的說(shuō)沒(méi)有給大熊貓?zhí)O果,大熊貓很失望;有的說(shuō)結(jié)識(shí)了許多新朋友;有的說(shuō)與父母消除了隔閡……同學(xué)們議論紛紛,躍躍欲試。

        聽(tīng)了孩子們的發(fā)言,我不失時(shí)機(jī)地說(shuō):“細(xì)觀察,抓特點(diǎn),按順序,巧構(gòu)思,妙故事。這樣才能寫出有生命力的文章。用你的筆,把你游玩的地方介紹給五湖四海的朋友吧!”

        孩子們刷刷地寫起來(lái),有個(gè)學(xué)生洋洋灑灑一口氣寫出來(lái)兩篇游記,自信地交到我面前。

        下文摘錄的這篇游記,是這個(gè)孩子春節(jié)時(shí)重慶—成都六日游后寫的一篇富有情趣的游記。全文如下:

        參觀成都大熊貓繁殖基地:重慶—成都之旅的第四天上午,我們參觀了成都大熊貓繁殖基地。

        剛到八點(diǎn),己是人海如潮,停車場(chǎng)上有序的大巴車,頗有“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”的壯闊?,F(xiàn)場(chǎng)的氣息彌漫著興奮,每個(gè)人掩飾不住激動(dòng)的步伐,匆匆前行。作為一個(gè)科普基地,這么多人不約而來(lái),確實(shí)始料未及。

        我們一家直奔大熊貓活動(dòng)區(qū)?!皨寢?,快看,大熊貓”,因?yàn)槲业谝淮闻c大熊貓親密接觸,一下子高興地蹦了起來(lái)。只見(jiàn)它身子胖胖的,尾巴短短的,頭和身子是白的,四肢是黑的。頭上長(zhǎng)著一對(duì)毛茸茸的黑耳朵,還有兩個(gè)圓圓的黑眼圈,可愛(ài)極了。它正在吃竹子,它先把竹子咔嚓一聲咬斷,然后撕開(kāi)竹皮,左一口,右一口,吃得津津有味。在身旁的工作人員告訴我,大熊貓的食量可大了,一天要吃掉大約十公斤的竹子,“真是個(gè)吃貨”,我情不自禁地說(shuō)。咬斷的竹子吃光了,它擺動(dòng)著胖乎乎的身子,慢騰騰地又去找食了,看來(lái)還沒(méi)有吃飽呀??吹竭@,我揮著手大喊:“小吃貨,快過(guò)來(lái),這里有好吃的?!闭f(shuō)著就要扔手里的蘋果,工作人員急忙阻止說(shuō):“別扔!這里游客一天十幾萬(wàn)人,都這樣,它會(huì)吃壞肚子的,而且還會(huì)養(yǎng)成懶惰的不良習(xí)慣?!惫ぷ魅藛T的話就是命令,我打住了,看著可憐兮兮的小可愛(ài),我不好意思地說(shuō):“對(duì)不起,不是我騙你,你還是自力更生,豐衣足食吧!”他看看我,好像聽(tīng)懂似的,大搖大擺地走了。

        翻過(guò)一座小土坡,來(lái)到小熊貓活動(dòng)區(qū),原來(lái)我認(rèn)為小熊貓是沒(méi)有長(zhǎng)大的大熊貓,可看了旁邊的廣告介紹才知道它們不是一個(gè)家族的,雖有一定的遠(yuǎn)親關(guān)系,但大熊貓是貓熊科,而小熊貓是浣熊科。難怪它們體型、顏色、習(xí)性不同。

        大熊貓以他的少、懶和憨,成就了他的可愛(ài),受到了世界各國(guó)人民的喜愛(ài),我國(guó)把大熊貓作為國(guó)禮,贈(zèng)送給一些友好國(guó)家,人們都親切地稱它是“和平友誼的使者”??梢哉f(shuō),大熊貓是天生的幸運(yùn)兒,有福人。

        從熊貓大道出來(lái),我們又來(lái)到了熊貓主題廣場(chǎng),這里有憨態(tài)可掬的卡通熊貓,惟妙惟肖的布藝熊貓,我買了一對(duì)雙胞胎布藝熊貓打算送給家鄉(xiāng)的表妹。

        回到酒店,躺在床上,只覺(jué)大熊貓就在眼前,不知是夢(mèng),是醒?

        學(xué)生把從課本上學(xué)到的游記寫作方法,運(yùn)用到自己的文章中,層次清晰,詳略得當(dāng),動(dòng)靜結(jié)合,描寫傳神細(xì)膩。抓住大熊貓外形特點(diǎn),科屬類別,生活習(xí)性,還插入了自己與大熊貓之間發(fā)生的有趣故事,使大熊貓逗人喜愛(ài)的形象、憨態(tài)可掬的動(dòng)作、溫文爾雅的性情躍然紙上,科普性與趣味性達(dá)到巧妙的統(tǒng)一。加上內(nèi)心感悟的曲折跌宕,讓人讀后嘆為觀止,愛(ài)不釋手,甚至萌生去西南一游的沖動(dòng)。我深有感觸:只憑教師在課堂上的輔導(dǎo),肯定寫不出如此文質(zhì)優(yōu)美的作文,旅游對(duì)學(xué)生寫作重要性昭然若揭。

        隨著人民生活水平的提高和旅游事業(yè)的發(fā)展,家長(zhǎng)和孩子一起外出旅游已成為一種時(shí)尚,一種趨勢(shì)。通過(guò)旅游開(kāi)拓視野,豐富知識(shí),陶冶情操,讓身心接受美的洗滌,進(jìn)而形成欣賞美、評(píng)判美、書寫美的良好品行習(xí)慣,已成為共識(shí)。在這種大環(huán)境下,家長(zhǎng)游玩了很多地方,孩子也游玩了很多地方,不僅增加了親情關(guān)系,更能激發(fā)孩子的創(chuàng)作靈感和寫作興趣。作為教師,作為孩子寫作的引路人,我認(rèn)為:旅游與寫作應(yīng)該是一對(duì)親兄妹,既形影不離,情同手足,又互相促進(jìn),共同成長(zhǎng)。就眼前來(lái)說(shuō),旅游是孩子獲取書本外知識(shí)的重要窗口,是提高寫作能力的有效平臺(tái);從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō),旅游更是形成孩子健全人格和審美情趣的重要方法和途徑。俗話說(shuō):“讀萬(wàn)卷書更要行萬(wàn)里路”,見(jiàn)多才能識(shí)廣。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這行萬(wàn)里路的旅游見(jiàn)聞是學(xué)生成長(zhǎng)的精神食糧,其中包含著體驗(yàn)感悟的能力,與人交往的能力,勇于自我嘗試的能力,這種能力無(wú)法從書本上模擬出來(lái),只有親自經(jīng)歷,才能把旅游的見(jiàn)聞、情感轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的寫作素養(yǎng)和內(nèi)生動(dòng)力,轉(zhuǎn)化為作文的源頭活水,沉淀為難忘的取之不竭的寫作寶庫(kù),寫出的文章會(huì)文辭精彩,趣味盎然,情真意切,立意高遠(yuǎn),見(jiàn)解獨(dú)特。

        撫卷深思,感觸良多:孩子出去旅游一次,就可以寫出如此文思敏捷,動(dòng)人心弦的文章,如果你的孩子一年外出旅游個(gè)七八次,那還畏懼寫作嗎?那作文還怕寫不出來(lái)嗎?作文水平還怕提升不了嗎?

        所以,學(xué)生寫作文能力的提高,有時(shí)候是“游”出來(lái)的。

        作者單位:河南省南陽(yáng)市西峽縣丁河鎮(zhèn)第一中學(xué)(474593)

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