鄭 煒

(福建農林大學黨委宣傳部，福建福州，350000)

黨的十九大報告提出：“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，也是文化自信的主要內容之一。大學階段是人生發(fā)展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。大學生是實現(xiàn)中華民族偉大復興的中堅力量，他們的文化自信的培養(yǎng)至關重要，這離不開高校思想政治教育點滴滲透，離不開教師身體力行的教授和傳播，也離不開校園文化環(huán)境潛移默化的熏陶。因此，本文將就如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地融入高校思想政治教育進行探討，以期增強大學生的文化自信，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人奠定良好的思想基礎。

一、思想政治教育的定義

思想政治教育是指“社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，并促使其自主地接受這種影響，從而形成符合一定社會一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動”[1]。“思想政治教育是一門科學，是關于人的理論，是關于人的精神世界成長進步發(fā)展的學說。”[1]根據(jù)定義，思想政治教育對人的精神世界的成長起到非常重要的作用，這個精神世界在當代社會，落實到學校教育中，主要包括政治觀、道德觀、人生觀、世界觀和價值觀等的教育。大學生處于青少年向成年過渡的階段，很多思想觀念在這個階段形成，甚至影響一生。因此，高等教育除了傳授與社會發(fā)展相適應的知識以外，塑造學生與社會發(fā)展相符合的思想道德素質也十分重要。如果說傳授知識屬于做學問的范疇的問題，思想政治教育則是屬于做人的范疇的問題。習近平總書記多次指出“高校的立身之本在于立德樹人”，立德樹人是高等學校的根本任務?！叭藷o德不立，育人的根本在于立德?！钡掠龑儆谒枷胝谓逃姆懂牐纱丝梢?，做好高校師生的思想政治教育，對于學生的成長成才、對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人意義十分重大。

二、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的必要性

在全球化不斷發(fā)展的時代，西方文化產品的輸入，雖然豐富了我國大學生的精神生活，打開了一扇看世界的窗口，但這些文化產品中包裹和滲透的西方社會的價值觀，不少對三觀尚未完全明確的大學生容易產生誤導的作用，如西方個人主義、自由主義、拜金主義、暴力美學等的錯誤價值觀的傳導，與社會主義核心價值觀相違背，對大學生的成長產生不良影響。此外，在和平時代，愛國主義精神的淡漠和理想信念的逐漸淡化，也讓當代大學生更容易產生崇洋媚外的思想，容易喪失自己的文化根基、迷失在外來文化的價值觀念中，與我國傳統(tǒng)文化疏離。因此，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，有利于加深大學生對國情國史的了解，增強文化自信，激發(fā)愛國主義精神和民族自豪感。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為世界文化的重要組成部分，其中的學習傳統(tǒng)文化知識有助于提高大學生的人文素養(yǎng)，傳統(tǒng)文化中的詩詞寫作十分優(yōu)美，閱讀和誦讀詩詞可以陶冶情操，對于提高大學生的綜合素質具有重要的作用。此外，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育也有利于社會主義意識形態(tài)建設，提高大學生對西方錯誤思潮的辨識和抵御能力，增強高校意識形態(tài)安全。

傳統(tǒng)文化中有許多思想精髓，至今仍具有時代價值和教育意義，并與當前高校思想政治教育的內容不謀而合。例如，儒家代表人物孟子認為，人的本性是善良的，“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬(辭讓)之心，人皆有之；是非之心，人皆有之”。這四種心理也就是仁、義、禮、智四種道德的出發(fā)點。孟子的人性本善論為當代思想政治教育中崇尚人人向善、與人為善的道德觀念提供了依據(jù)。例如，儒家經典《論語》中提倡的溫(溫和)、良(善良)、恭(恭敬)、儉(節(jié)儉)、讓(謙讓)的德行，“事父母，能竭其力”的孝順父母的傳統(tǒng)美德，“與朋友交，言而有信”的誠信的為人處世準則?！睹献印分刑岢摹爸斺孕蛑?，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣”的尊老愛幼的社會美德等，也是當代社會道德觀的發(fā)展源起，可以涵養(yǎng)學習者的道德情操。

傳統(tǒng)文化中描述了許多英雄人物，如：一生奮勇抗金，浴血沙場，赤膽忠心的岳飛；兵敗被俘后視死如歸，寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”以呈愛國之心的文天祥；七次奉命出使下西洋，不畏艱險，致力于與沿線各國和平外交，促進中外友好文化交流的鄭和。他們的愛國精神和民族氣節(jié)對當代大學生能夠起到很好的示范引領作用，通過先進人物的引領教育、榜樣的示范帶動，增強青年學生的家國情懷和民族自豪感。

在治國理政的理念方面，傳統(tǒng)文化中也有許多思想可以借鑒，如其中隨處閃現(xiàn)的樸素的民本思想也與我黨以人民為中心的發(fā)展思想不謀而合，有助于大學生更好地理解馬克思主義基本原理在我國的運用，進一步堅定理想信念，堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產主義的信念，增強對黨執(zhí)政的認同感。例如，《孟子》中大量關于治國理政的論述，體現(xiàn)了他的仁政和民本思想。他認為“民為貴，社稷次之，君為輕。是故得乎丘民而為天子，得乎天子而為諸侯，得乎諸侯為大夫”，人民是執(zhí)政的基礎，民心是執(zhí)政者最需要關注的；他提倡與民同樂，表示君王在自己享受的時候也要考慮到人民的快樂，把快樂與民眾分享，君民同樂，君王才能真正快樂，即“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也”。

傳統(tǒng)文化中還有許多與教育相關的言論，對于今天的高校教育仍然有啟迪。例如，《禮記》名篇《學記》第一次提出“教學相長”的重要觀念，并提出了教學中的可行方法：預防、適時、循序、觀摩，強調觀察和啟發(fā)學生獨立思考，而非一味照本宣科，強迫學生死記硬背，以及教導學生在休息和游樂中學習、與同伴交流切磋學習等觀點在當代仍然具有很好的參考價值。而儒家思想中鼓勵年輕人努力勤勉奮斗的理論也可以鼓舞培養(yǎng)當代大學生的奮斗精神。

此外，傳統(tǒng)文化中關于禮儀的論述，強調人要知禮守禮，關于人與自然和諧相處的崇尚自然的思想，是當今社會行為準則、生態(tài)文明建設的原始范本，有助于文明和諧社會的構建。

三、高校思想政治教育中加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的途徑

高校邀請校內外名家做客專門哲學社會科學講壇、講座、論壇已是常態(tài)，可在其中適當增加傳統(tǒng)文化主題的期次，邀請校內外名家講授自身對傳統(tǒng)文化的理解。此外，高校可以舉辦一些與傳統(tǒng)文化知識相關的文化活動，如舉辦校園版《中國詩詞大會》比拼詩詞記誦和賞析能力，舉辦中華傳統(tǒng)文化知識競賽，擴大大學生的傳統(tǒng)文化知識面，舉辦經典誦讀活動、高雅藝術進校園活動等，讓學生在感受傳統(tǒng)文化熏陶的同時，潛移默化地學習到更多的文化知識，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣，涵養(yǎng)傳統(tǒng)文化底蘊，形成良好風氣。

學校還可以結合各種節(jié)日和特殊紀念日進行傳統(tǒng)文化教育，結合每年的春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展相應的活動，如開展寫春聯(lián)、掛燈籠、制作賀卡、祭奠愛國詩人屈原、節(jié)日經典誦讀等行動，通過豐富多樣的形式激發(fā)師生學習興趣，增強學習和記憶效果；結合國家重大事件開展主題教育活動，如紀念紅軍長征勝利80周年系列活動，紀念改革開放40周年、慶祝新中國成立70周年等重大主題教育活動，在活動方案中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識；開展全校范圍愛國主義教育活動，將傳統(tǒng)文化元素融入其中，通過組織全校師生收看有關影片，制作愛國主義教育視頻并開展校、院兩級分享交流會分享觀看心得，舉辦愛國主題文藝活動等豐富多樣的形式將學習推向深處。

加強校級層面的相關宣傳工作也是推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育的途徑之一。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出，做好新形勢下宣傳思想工作，必須自覺承擔起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務。興文化，就是要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進文化，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設社會主義文化強國。在高校宣傳工作中，傳統(tǒng)文化知識可以作為一個重要內容予以宣傳。例如，學?？稍诠俜骄W(wǎng)站、宣傳欄、官方微信、微博、APP等校級媒體平臺中進行傳統(tǒng)文化知識推廣，尤其是新媒體平臺，本身具有信息傳播面廣、傳播速度迅速、傳播受眾使用便捷等特點，可以迅速、廣泛地傳播有關知識，在傳播形式上可以采取每日一句古語名言、一則古代名篇解析滾動播發(fā)，在傳統(tǒng)節(jié)日等重大時間節(jié)點反復播發(fā)的形式，強化學習效果，切實做到以德樹人、以文化人。

教育者的素質和能力直接影響教育的效果，加強教育者人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于提高傳統(tǒng)文化教育的效果。輔導員、班主任等政工干部，思政課教師是將傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的一線工作者，可以通過黨校組織專門的培訓，資助學歷繼續(xù)教育，開展教師研修工作坊等方式督促這些教育工作者加強傳統(tǒng)文化知識的學習，將傳統(tǒng)文化中的精華作為思政元素融入日常教學當中；鼓勵思政教育工作者開設講座，增設有關選修課等，促進教學相長，以教促學；通過有關課題申報等方式促進思政教育工作者對傳統(tǒng)文化教育的研究；通過將傳統(tǒng)文化育人成果納入年終考評、績效考評、職稱評聘等方式加強思政教育工作者對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視程度。同時，學校還可以通過開展“課程思政”培訓，引導各專業(yè)教師將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為思政元素融入專業(yè)課程，促進專業(yè)課程與思政課程同向同行。

在學院層面，可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入學院日常教育中，例如，在學院的品牌活動、年級大會和主題班會中，融入相關知識的講解，舉辦學院層面的知識競賽和宣講活動，在迎新等文藝晚會中融入傳統(tǒng)文化元素，讓學生在日常的校園生活中就能夠感受到傳統(tǒng)文化的影響，領略傳統(tǒng)文化魅力，提升思想意識。學院還可以利用大學生學習能力較強、已具備成熟的自學能力的特點，加強大學生自學傳統(tǒng)文化讀本的推廣，在學生中組織開展學術沙龍，分享讀書心得體會，激發(fā)學習熱潮和興趣，引導大學生全面學習、深入學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精髓，增強大學生的文化自信。