（陜西省西安市高新第五小學 陜西 西安 710065）

教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！比娜鈵酆⒆?，做孩子健康成長的引路人，是每位教師最好的使命責任！

從教28年，我一直帶小學高段語文，今年因為工作需要，我接手一年級，面對六歲的孩子，感受到他們身心稚嫩、天真可愛，就像一朵朵含苞待放的花蕾，使命感責任感更加強烈，覺得一年級孩子更需要愛心呵護。加上今年疫情原因，很多孩子從放寒假一直到九月，沒有上過學，師愛尤為重要。唯有師愛，才可以幫助孩子更好完成從幼兒到一年級學生的轉變；唯有師愛，才可以讓孩子更好適應一年級生活。

1.兵荒馬亂，更需要愛

開學第一天，沒有比“兵荒馬亂”更適合形容狀態(tài)的詞語了。

七點半孩子們進校門，先組織學生在教室門口排隊測溫，雙手消毒，等到完成已經(jīng)八點。

分發(fā)早餐，先教餐具使用；再規(guī)定打餐路線，避免交叉，引發(fā)危險。打餐、領著上洗手間，交互進行。拿錯餐具、走反路線，交錯上演。打完飯已經(jīng)八點半。

吃完飯，組織排隊洗碗。使用按壓水龍頭、洗碗方法都要教；還要叮囑：千萬不敢使用洗手間的空氣清新劑、84消毒液。

忙完這一切，嗓子快啞了。顧不上喘氣，沒有喝水，趕緊上課。課中各種狀況不斷，有孩子要去洗手間，有孩子舉手要喝水，真的是狼狽不堪。

課下，常有孩子用稚嫩的手拉著我?！袄蠋?，我現(xiàn)在可以脫衣服嗎？”“老師，幫我擰水杯蓋子?！薄袄蠋?，他推我?！薄袄蠋煟蚁雼寢屃?。”“老師，為什么還不放學？”有很多問題等我決斷、解答、幫助。

各種狀況的交替出現(xiàn)，我倉皇應付，但內心卻是更多的甸沉。以前認為語文就是詩詞歌賦，現(xiàn)在更明白奠基的重要性，習慣養(yǎng)成的關鍵。

牽著稚嫩的小手，我感受到肩膀的責任。

2.特別的你，最需要愛

狀況不斷的小胖

“老師，他打我了。”

“老師，他推我了?！?/p>

“老師，接水時他插我隊。”

班里來了一個又黑又壯的家伙，比同學高半頭，壯實的簡直不至一圈。

剛進教室，我就關注到他，妥妥的小霸王，隨心所欲。

他嘴里，除了“老師，不是我?！本褪恰袄蠋?，我們什么時候吃飯？我們什么時候放學？為什么還不放學？我已經(jīng)很累很累?！?/p>

一上午學習即將結束，我提前站在教室門口：音樂老師抱著吉他，和孩子們一起陶醉的唱歌；教室最后排，小胖癱在座位上。

中午打飯時，許多孩子告狀，小胖罵音樂老師。

吃完飯，我拉著小胖來到教室外問緣由。他說；“我都很累了，也很餓，他還唱個不停，不讓我吃飯?！?/p>

我告訴他現(xiàn)在是小學生，應該有小學生的樣子，要遵守規(guī)則，不打架不罵人，吃飯放學都有固定時間。

說教，顯然讓他難以接受。勞動創(chuàng)造美，我應該發(fā)揮他一身力氣的優(yōu)勢，打掃公共衛(wèi)生，用汗水轉變同學們的看法，通過奉獻融入集體。

我問他想干什么，他說想拖地。于是我教給他拖地方法，他學起來很認真：雙手用力攥著拖把，使勁向前推，屁股撅高高的，連褲子都快要掉了，拖過的地真干凈，關鍵再也不提要吃飯要回家的要求。

上課了，我讓同學們檢查座位周圍衛(wèi)生，大家發(fā)現(xiàn)教室很干凈。我夸是小胖拖的，教室響起了掌聲。原本癱在桌子上的小胖，突然坐直了身子，露出驕傲的表情。我也很高興。

下課后，我剛端起水杯，又有同學告小胖打人。

我剛剛涌動的喜悅，又被粉碎，這小胖到底是怎么了？我一個老教師，還搞不定他？給了他施展才華的平臺，也讓同學給他鼓掌，為什么一會兒又打架了？

我氣呼呼的去找小胖，小胖很委屈，“是我的拖把，我要拖地，他也要拖地，我只是要搶拖把。”

每一個錯誤的背后，都會有一個原因，也許還是美好的原因。小胖之前打架，因為從幼兒到小學生，還沒有建立規(guī)則；而這次打架，原因卻不同。小胖在成長。耐心和愛心就是小胖的精神食糧。

不同的家庭，不同的氛圍熏陶，老師不能要求每一個孩子做到盡善盡美，但是要永遠相信每個孩子都有一顆純潔向上的心。

隨著時間的推移，我相信小胖一定還會出現(xiàn)各種問題；但我也相信一把鑰匙開啟一把鎖子，我一定會找到開啟小胖的那把鑰匙。

牽著稚嫩的小手，我相信我一定可以找到方法。

小豆豆，需要大手拉小手

每天早晨，總有一大一小身影，牽手出現(xiàn)在教室門口。小豆豆，哭著不進校門，說除非有人陪才進來，于是就有了這道風景，校長親自送小豆豆進教室。

小豆豆，又低又瘦。每節(jié)課中間都會走到老師跟前，抱著腿，或者拉著手，哀求：“老師，你陪我一會兒。”

每到這時候，我都會心頭一顫。作為母親，不由想起當年送兒子上幼兒園的情景。老師關上門的剎那，兒子哭喊著要媽媽，每次都像生離死別。心中沒有安全感的孩子，更需要老師呵護。

下課了，小豆豆怯怯的走到我跟前：“老師，我能不能給媽媽打電話？”我笑著說：“可以，只是咱倆需要拉勾，你只要以后不哭，自己走進校門，走進教室，下課了就可以給媽媽打電話；但是一天只能一次?！蔽铱吹胶⒆樱瑴I的微笑，她小小的心愿得到了滿足。

中午休息一小時，她眼睛睜得大大的。我走上前，她悄悄拉住我的衣服，說：“老師，你陪陪我?！彼臉幼樱屓撕苄奶?。

離開教室時，我悄悄從后門牽著她去辦公室，她的手，不到我手掌一半大。她比同學更孤獨無助，缺乏安全感，更需要消除恐懼，交到朋友，建立友誼。老師要敏銳關注到特殊需求，用愛心呵護幫助，讓孩子適應小學生活。這一刻，我也成長了。

老師，除了教知識，更重要是育人；除了教規(guī)則，更需要呵護一顆稚嫩的心靈。

牽著稚嫩的小手，我一定要給你更多的愛。

3.使命責任，這就是愛

陶行知先生說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心?！薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒??！?/p>

孩子就像一塊璞玉，需要經(jīng)過歲月和老師的精心打磨。老師要懷著一顆柔軟心，細致觀察、耐心教育。老師要充滿愛心，用心呵護，因材施教，讓孩子健康成長；這樣才無愧家長把水晶般的孩子交付老師，學校和國家把啟蒙的重托交付老師。

家庭有希望，民族才有未來。

教育是情懷，老師要傾情守護。教育是責任，老師要擔起民族復興大任。

冰心老人說：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花?！蔽液秃⒆有凶咂渲校@會是多么幸福的畫面。牽著一雙雙稚嫩的小手，快樂陪你們長大。心若暖陽，燦爛學生。