（四川省攀枝花市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校華山分校 四川 攀枝花 617000）

古人云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。也就是說(shuō)，通過(guò)實(shí)踐得到的知識(shí)才更深刻。新課程改革以來(lái)，我們的課堂教學(xué)一直朝著實(shí)踐的方向努力，但效果仍欠缺。

在現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展的今天，科技強(qiáng)國(guó)的重要性越來(lái)越明顯，對(duì)未來(lái)人才創(chuàng)新能力的需求也越來(lái)越高，在最新頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》中明確提出教育要重視培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

為了更好的適應(yīng)將來(lái)日新月異、高速發(fā)展的社會(huì)，在初中基礎(chǔ)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力尤為重要。雖然現(xiàn)在的信息教育技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，但是總體來(lái)說(shuō)學(xué)生接受知識(shí)的方式都局限于校園這個(gè)小范圍，很多知識(shí)學(xué)生可以通過(guò)多媒體眼觀到，對(duì)于親身去感受、去操作、實(shí)踐力的培養(yǎng)還是很欠缺的。因此要讓學(xué)生走出課堂，改變“紙上談兵”的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)思結(jié)合、學(xué)能所用，能夠在愉悅的氛圍下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，研學(xué)旅行不失為一種很好的新興教學(xué)方式。研學(xué)旅行，作為基礎(chǔ)教育課程體系中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分，是課堂教育活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充，能讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)中開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、了解社會(huì)和親近自然。特別是對(duì)于地理這一跨自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，綜合性很強(qiáng)的科目，研學(xué)旅行能更好的實(shí)施地理實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，充分體現(xiàn)初中地理課標(biāo)中學(xué)習(xí)對(duì)生活有用、對(duì)終身發(fā)展有用的地理宗旨。

研學(xué)旅行是由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過(guò)集體旅行的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識(shí)，加深與自然和文化的親近感。

讓初中生走出教室親近自然，用發(fā)現(xiàn)的眼光觀察生活中的地理知識(shí)，能有效地提高教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高對(duì)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。同時(shí)，學(xué)生也可以把課堂中的地理知識(shí)應(yīng)用于生活，驗(yàn)證自己的所學(xué)所想所思。

古有徐霞客周游今中國(guó)的21個(gè)省，歷經(jīng)30年寫出《徐霞客游記》，開(kāi)辟了中國(guó)地理學(xué)研究的方向，今有研學(xué)旅行讓學(xué)生走進(jìn)自然之中去，對(duì)于拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用有非常重要的意義，本人就學(xué)校開(kāi)展研學(xué)旅行淺談以下感想：

1.研學(xué)意義

研學(xué)旅行是一種體驗(yàn)式教學(xué)方式，是發(fā)展學(xué)生能力的重要內(nèi)容和途徑，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中增強(qiáng)克服困難的勇氣與毅力，使得他們的心理不斷趨于成熟，促進(jìn)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義?！肮欧ㄔ旒埥駛鞒小毖袑W(xué)旅行以開(kāi)展動(dòng)手進(jìn)行古法造紙為主要活動(dòng)形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)研學(xué)活動(dòng)中去，在“考察”“學(xué)習(xí)”“體驗(yàn)”“探究”“設(shè)計(jì)”“反思”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受古法造紙的魅力，發(fā)展動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.要明確目標(biāo)、要求

初中生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對(duì)于研學(xué)旅行更多的學(xué)生是當(dāng)作玩，但這不是玩，是要學(xué)生在玩中學(xué)，把書(shū)本知識(shí)與實(shí)際自然環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái)。在研學(xué)之前需確定研學(xué)的目的、內(nèi)容、路線等，要做到統(tǒng)籌安排。

2.1 研學(xué)目標(biāo)。每次研學(xué)出發(fā)前一定要做好充分的準(zhǔn)備，目標(biāo)要明確，通過(guò)的研學(xué)旅行，要使學(xué)生感受到生活中的地理，同時(shí)能夠把書(shū)本中某一部分的地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，研學(xué)過(guò)后要對(duì)知識(shí)有更深的理解。

要想讓學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教師要做好導(dǎo)師的作用。為了讓學(xué)生能更有計(jì)劃有方向，我們可以提前制作研學(xué)實(shí)踐報(bào)告，要從學(xué)科的角度去設(shè)計(jì)研學(xué)旅行的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)本次要去的目的地，結(jié)合課本地理知識(shí)，進(jìn)行查閱、篩選、整理研學(xué)相關(guān)材料，把需要研學(xué)的地方與知識(shí)先行查閱好。教師要要保證實(shí)施研學(xué)教學(xué)的基本樣態(tài)，又要尊重學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而進(jìn)行合理分組，做好如何觀察、體驗(yàn)、探究等具體的每項(xiàng)工作，做到有條不紊，讓學(xué)生根據(jù)要求自主合作進(jìn)行。

2.2 研學(xué)要求。教師有設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)課程的意識(shí)和行動(dòng)，有依據(jù)研學(xué)旅行基地資源特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合教材地理知識(shí)。教師要制定計(jì)劃、確定方案，要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)、線路；確定游學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)流程，要制定安全應(yīng)急預(yù)案。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理、安全、紀(jì)律、文明、環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生進(jìn)行必要的準(zhǔn)備等，還要實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的實(shí)踐反饋情況。

要求學(xué)生出發(fā)前熟悉教材，查閱資料。熟悉活動(dòng)的線路、目的，觀察的對(duì)象、內(nèi)容與方法及安全注意事項(xiàng)，準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)及生活用品等。

3.做好總結(jié)

指導(dǎo)教師結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境、風(fēng)土人情、人類活動(dòng)的影響等展開(kāi)調(diào)研，并及時(shí)運(yùn)用地理知識(shí)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行釋疑，積極開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)、指導(dǎo)過(guò)好野外集體生活等。做到了分工明晰、責(zé)任明確，既減輕了組織者的負(fù)擔(dān)，又能避免家長(zhǎng)在費(fèi)用、安全等方面的誤解與分歧，確保了活動(dòng)的安全、高效實(shí)施。

活動(dòng)結(jié)束之后，將活動(dòng)照片、視頻采集、費(fèi)用開(kāi)支等提供給全體學(xué)生和家長(zhǎng)，并要求學(xué)生完成研學(xué)旅行報(bào)告書(shū)，項(xiàng)目包括活動(dòng)之前準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程見(jiàn)聞、活動(dòng)之后思考、家長(zhǎng)建議等，引導(dǎo)學(xué)生再次回味活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程，學(xué)?；虬嗉?jí)內(nèi)組織研學(xué)旅行報(bào)告書(shū)展評(píng)、學(xué)生攝影展覽、活動(dòng)演講、旅行活動(dòng)書(shū)畫展評(píng)等活動(dòng)，進(jìn)一步獲得集體生活的體驗(yàn)和地理學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知，受到文化的熏陶與情感的升華。

最后總結(jié)出本次研學(xué)活動(dòng)的得失，為下一次的有效研學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。

4.反思

綜上所述，研學(xué)旅行應(yīng)該基于如下基本理念的：（1）堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；（2）面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間；（3）注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。

研學(xué)旅行的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有重要意義，地理核心素養(yǎng)是學(xué)生未來(lái)的社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的過(guò)程，解決具體的情景問(wèn)題劇本的地理思維能力和地理品質(zhì)，是將三維目標(biāo)中知識(shí)、技能、過(guò)程、方法提煉為地理思維能力，研學(xué)旅行可以重構(gòu)地理課堂情景，是校內(nèi)課堂向校外的延伸，是教學(xué)和學(xué)習(xí)情景更加生動(dòng)靈活，是深化課改的切入點(diǎn)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。