（四川省大竹縣第四中學(xué) 四川 大竹 635100）

引言

初中音樂欣賞有重要的審美價(jià)值，這是對學(xué)生音樂審美能力進(jìn)行培養(yǎng)的一個(gè)有效渠道，是以一定的音樂作品為審美對象，以參與欣賞活動(dòng)的人為欣賞主體，形成一種特殊的審美觀，在聆聽中感受和鑒賞音樂的美，對學(xué)生的音樂欣賞能力培養(yǎng)具有重要意義，對學(xué)生的全面發(fā)展有重要影響。因此，需要發(fā)揮出音樂欣賞課程教學(xué)的作用，但當(dāng)前教學(xué)中還存在較多問題，教學(xué)效果以及學(xué)生的音樂欣賞能力培養(yǎng)都受到限制，需要改變。要想有效提升教學(xué)效果，就需要以音樂心理學(xué)理論為指導(dǎo)，將其有效地應(yīng)用到音樂欣賞課程教學(xué)中。

1.初中音樂鑒賞課的作用和地位

心理學(xué)研究證明，20歲以前，是人一生中記憶力和認(rèn)知能力最好的時(shí)期，在這期間記住的東西往往不會(huì)遺忘，在這個(gè)階段，讓學(xué)生多進(jìn)行相應(yīng)的記憶活動(dòng)，十分符合學(xué)生心智和心理的發(fā)展規(guī)律。所以，初中生正處在記憶的黃金時(shí)期，而音樂的教學(xué)和欣賞又是開啟智慧的重要途徑，因此音樂課在初中教育階段是必不可少的，它有利于學(xué)生將來的發(fā)展。中學(xué)音樂教育是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要方式。音樂具有其它學(xué)科所不同的審美和提高鑒賞能力功能，在培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、道德素質(zhì)等方面有著獨(dú)一無二的作用。讓學(xué)生在各種音樂活動(dòng)中受到美的熏陶，成為藝術(shù)教育的受益者，有利于提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，娛樂身心，陶冶情操，形成學(xué)生樂觀向上的個(gè)性特征，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，這便是中學(xué)音樂課的根本宗旨。

音樂具有深入人心靈最深處的強(qiáng)烈力量，可以浸潤心靈。音樂課是實(shí)施美育的主要途徑之一，通過音樂，可以豐富學(xué)生的頭腦，擴(kuò)大想象空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力；通過音樂可以影響學(xué)生形成正確對待客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，可以強(qiáng)化道德觀念和道德情感，可以規(guī)范學(xué)生的行為，增強(qiáng)學(xué)生良好的道德情操、增長智慧、增進(jìn)健康。借助音樂教育對學(xué)生思想的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般的說教，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德。音樂教育不僅是社會(huì)主義精神文明建設(shè)所需，也是學(xué)生音樂才能發(fā)展和個(gè)性全面和諧發(fā)展所不可缺少的手段，因此，上好初中音樂課至關(guān)重要。在初中音樂的整體課程設(shè)置當(dāng)中，音樂欣賞是一種十分直接的審美教育形式，它是教師通過一定的方法，讓學(xué)生進(jìn)行音樂作品的欣賞，形成一種特殊的審美觀，實(shí)現(xiàn)對音樂美的感受和鑒賞，它能夠有效培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力和音樂欣賞能力，能夠豐富學(xué)生的情感、陶冶情操、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康、形成學(xué)生完善的個(gè)性和人格。在我國義務(wù)教育初中階段的音樂課中，設(shè)置了音樂欣賞課程部分，其作為初中階段的音樂必修部分受到了一定的重視，將音樂欣賞教育提升到一個(gè)嶄新的理論高度。

2.音樂心理學(xué)視野下初中音樂欣賞教學(xué)的實(shí)踐探索

2.1 挖掘作品內(nèi)涵，以感情為切入點(diǎn)。從心理學(xué)角度講，情感是人對現(xiàn)實(shí)事物的一種特殊反應(yīng)形式，是人對現(xiàn)實(shí)事物是否符合自己需要而產(chǎn)生的心理體驗(yàn)。從藝術(shù)價(jià)值看，音樂是最容易激發(fā)、調(diào)動(dòng)情感的，最富感情的藝術(shù)。因此，準(zhǔn)確、細(xì)致和深刻的體驗(yàn)雖然離不開欣賞主體的情感活動(dòng)，但主要還是體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的感情內(nèi)涵。音樂中的感情內(nèi)涵常常可以在音樂以外的因素中找到根據(jù)，聲樂作品可以在歌詞中找到，標(biāo)題音樂可以從標(biāo)題中找到，欣賞曲則需要認(rèn)真地聆聽、領(lǐng)悟。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力就是在學(xué)生接觸到某種音樂的時(shí)候所直接表達(dá)出來的心理感受，對于音樂的這種感受是可以鍛煉出來的，需要學(xué)生頻繁地接觸多種不同類型的音樂，刺激自己的音樂器官和音樂細(xì)胞然后逐步形成，也可以使學(xué)生對不同的音樂產(chǎn)生不同的感知印象。馬克思說過：“對于不辨音律的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義……”根據(jù)音樂心理學(xué)的理論，欣賞者對音樂是作為一種具有表現(xiàn)意義的藝術(shù)綜合體加以感知。在初中階段的音樂欣賞教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對音高、節(jié)奏、力度、音色等基本要素的辨別能力；其次是增強(qiáng)學(xué)生對于旋律感、節(jié)奏感、樂曲結(jié)構(gòu)、多聲部等的感受力。關(guān)注學(xué)生對音樂的注意力和記憶力，才有可能提升學(xué)生的綜合感知水平。

例如，在欣賞交響樂作品的時(shí)候，為了幫助學(xué)生辨別和感受銅管樂器豐富的音色，教師可以事先準(zhǔn)備好相關(guān)的樂器，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)揮自己的主體性，自由選擇和體驗(yàn)各種樂器的使用方法和演奏出的聲音，或者是錄制好學(xué)生演奏銅管樂器的片段，配合著樂器來欣賞“那不勒斯舞曲”，這樣可以有效地提升學(xué)生對音色的感知能力，進(jìn)而幫助學(xué)生充分了解舞曲音樂的節(jié)奏和旋律，促進(jìn)學(xué)生在心理層面上體會(huì)音樂所帶來的情感，感知音樂所要表達(dá)的信息，從而為學(xué)習(xí)音樂和欣賞音樂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 結(jié)合文學(xué)作品啟發(fā)想象。文學(xué)作品中的聯(lián)想和想象是十分重要的，音樂欣賞課中運(yùn)用文學(xué)作品來引發(fā)想象，會(huì)起到很好的效果。沒有聯(lián)想和想象就談不上審美享受，音樂課也會(huì)失去色彩。歷來的文學(xué)家、藝術(shù)家都十分注重想象與文學(xué)作品的聯(lián)系，文學(xué)語言是通過寫作主體的主觀感情去選擇、加工、改造生活，把生活變成自己心靈的產(chǎn)物。文學(xué)作品中的生活畫面、故事情節(jié)都是虛擬的結(jié)果，而虛擬是需要依靠想象的。初中生對文學(xué)作品有了一定的累積，教師可以利用文學(xué)作品對初中生的影響，激發(fā)他們對音樂作品的想象。

結(jié)語

總而言之，音樂欣賞教學(xué)作為音樂教育的重要組成部分，是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生音樂技能的有效途徑。音樂心理學(xué)能夠在教學(xué)過程中有效地幫助教師解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的心理上的問題，幫助教師在了解學(xué)生心理的基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)方法、更新教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，在音樂教學(xué)的過程中，要注重結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來將音樂心理學(xué)融入進(jìn)來，從而不斷地提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力的提升，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。