（重慶市豐都縣琢成學(xué)校 重慶 豐都 408200）

初中生在學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的知識(shí)時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)出短暫的興趣和短暫的專業(yè)性。美術(shù)教師對(duì)他們的深入教學(xué)，往往還需要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而以興趣為主要支撐點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握到全面的美術(shù)知識(shí)和美術(shù)繪畫(huà)技巧。美術(shù)學(xué)科與其他文科和理科類學(xué)科的不同之處在于，它更傾向于藝術(shù)學(xué)科，是偏文藝與技術(shù)的學(xué)科。需要學(xué)生們?cè)诹私夂驼莆找欢ǖ拿佬g(shù)背景知識(shí)之后，配以熟練的美術(shù)繪畫(huà)技巧和毅力，才能完成美術(shù)作業(yè)和任務(wù)，從而形成良好的美術(shù)鑒賞和繪畫(huà)的素養(yǎng)，提高文藝情操。因此，初中美術(shù)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，需要側(cè)重從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方向加以授課，學(xué)生們也只有在興趣提高的基礎(chǔ)上，才能集中課堂注意力并提高課堂參與度，完成課堂教學(xué)任務(wù)。筆者認(rèn)為，初中美術(shù)教師的課堂教學(xué)，往往可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

1.教師需要豐富或簡(jiǎn)化美術(shù)理論知識(shí)

初中美術(shù)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行繪畫(huà)，還需要重視對(duì)學(xué)生們的理論教導(dǎo)。學(xué)生們只有掌握了一定的美術(shù)理論知識(shí)，才能更加清晰明了地運(yùn)用美術(shù)技巧增長(zhǎng)自身的美術(shù)素養(yǎng)，提高綜合美術(shù)能力。

首先，為了提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)教師在進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)時(shí)，通常需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多維的展示，從而以豐富多樣的內(nèi)容吸引學(xué)生的好奇心，并維持課堂聽(tīng)講的注意力。由于學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)接觸的范圍比較狹窄，他們往往需要依靠教師課堂上的趣味講解，才能擴(kuò)充自身的美術(shù)知識(shí)，提高對(duì)美術(shù)理論知識(shí)的見(jiàn)解和欣賞能力。因此，初中美術(shù)教師一方面需要依據(jù)自身的專業(yè)能力有選擇地為學(xué)生們提供豐富多彩的美術(shù)理論常識(shí)，另一方面還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用自身的興趣，在課堂上進(jìn)行分享和展示，促進(jìn)美術(shù)理論知識(shí)的共享和延伸。

其次，美術(shù)教師還應(yīng)該對(duì)所教授的美術(shù)理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化和趣味化，以簡(jiǎn)單分類的形式為學(xué)生們提供多樣的課堂教學(xué)。一般情況下，由于美術(shù)學(xué)科的可見(jiàn)性和鑒賞性需求，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師一方面要注意教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單化，另一方面還應(yīng)該注重對(duì)課堂教學(xué)形式的完善，盡量以多樣的形式提高課堂教學(xué)的活躍性。具體來(lái)說(shuō)，美術(shù)教師可以在上述豐富理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，以時(shí)間和美術(shù)類別的方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸類和簡(jiǎn)化，進(jìn)而減少課堂教學(xué)的難度。同時(shí)，美術(shù)教師還可以依據(jù)現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生們進(jìn)行理論知識(shí)的講解，以實(shí)物和動(dòng)態(tài)的模式激發(fā)學(xué)生的課堂注意力，調(diào)動(dòng)他們的專注度和延展美術(shù)興趣的方向。

2.教師應(yīng)該創(chuàng)建多樣的美術(shù)繪畫(huà)氛圍

在上述豐富或簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，初中美術(shù)教師在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，往往還可以以多樣的美術(shù)繪畫(huà)氛圍，吸引學(xué)生的創(chuàng)作興趣，在創(chuàng)作中感受美術(shù)的魅力，進(jìn)而逐步提高繪畫(huà)的能力。

首先，學(xué)習(xí)興趣是激化學(xué)生深入學(xué)習(xí)的重要推動(dòng)力，而良好的學(xué)習(xí)創(chuàng)作的氛圍往往可以在某種程度上提高學(xué)生的興趣度，以積極的創(chuàng)作狀態(tài)感受美術(shù)的繪畫(huà)性和鑒賞性，充實(shí)學(xué)生的美術(shù)思維，提高文化鑒賞的能力。初中生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中，更多的是要依靠課堂的美術(shù)創(chuàng)作來(lái)對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)和理論技巧進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鞏固。因此，多樣良好的課堂創(chuàng)作氛圍，可以說(shuō)是推動(dòng)學(xué)生靈活創(chuàng)作的外在環(huán)境，也是學(xué)生以繪畫(huà)的形式表達(dá)內(nèi)心世界和想象力的重要憑借。

其次，美術(shù)教師需要認(rèn)識(shí)到多樣美術(shù)繪畫(huà)氛圍的創(chuàng)造是多方面因素綜合作用產(chǎn)生的結(jié)果。它需要美術(shù)教師課堂教學(xué)的有效管理、教師繪畫(huà)技巧的生動(dòng)講解、課堂教學(xué)活動(dòng)的積極開(kāi)展以及學(xué)生課堂繪畫(huà)的主動(dòng)參與，這些都直接影響著美術(shù)繪畫(huà)的創(chuàng)作氛圍，影響學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)的質(zhì)量和創(chuàng)作的心態(tài)。因此，在充分了解課堂繪畫(huà)氛圍的決定因素之后，美術(shù)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該合理安排各個(gè)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組或者個(gè)人的形式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與熱情和繪畫(huà)創(chuàng)作的靈感，進(jìn)而改善課堂繪畫(huà)的氛圍，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的教學(xué)溝通，完善初中美術(shù)課堂的教學(xué)效果。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力

學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，除了需要對(duì)美術(shù)理論知識(shí)和繪畫(huà)技巧有一定的了解，還需要意識(shí)到主觀能動(dòng)性發(fā)揮的重要意義。美術(shù)繪畫(huà)的興趣是學(xué)生形象力生發(fā)的外在表現(xiàn)，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)作的重要因素。因此，在提高初中生美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣過(guò)程中，美術(shù)教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力，提高美術(shù)創(chuàng)作的自我性和趣味性。

首先，正如前文提到，美術(shù)教師在進(jìn)行課堂理論知識(shí)的講解時(shí)，通常可以鼓勵(lì)學(xué)生們積極分享美術(shù)資源，讓學(xué)生在共享的過(guò)程中體會(huì)美術(shù)知識(shí)的多樣性和豐富性。而每個(gè)學(xué)生的思維方式和美術(shù)觀察點(diǎn)各有差異，因此在進(jìn)行真正的課堂繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，往往也會(huì)表現(xiàn)出不同方向和層次的多樣性，而這通常也是學(xué)生多維想象力的重要表現(xiàn)。初中生在充分發(fā)揮想象力的過(guò)程中，也會(huì)逐步意識(shí)到自身表達(dá)美術(shù)繪畫(huà)的特點(diǎn)，從而將自身的美術(shù)興趣點(diǎn)和想象力進(jìn)行有效的結(jié)合，盡可能地提高美術(shù)創(chuàng)作的質(zhì)量。

其次，美術(shù)教師在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的引導(dǎo)。這種引導(dǎo)不僅僅包括對(duì)他們繪畫(huà)技巧上的有意培養(yǎng)，還包括對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)和想象力的深入分析和引導(dǎo)。以專業(yè)教學(xué)人士的角度對(duì)表現(xiàn)出非凡想象力和多維美術(shù)興趣的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)和培養(yǎng)，從而鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫(huà)的過(guò)程中讓學(xué)生明確自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)美術(shù)繪畫(huà)的理解，深化對(duì)美術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。

本文主要就新時(shí)代素質(zhì)教育培養(yǎng)的多維背景下，對(duì)初中生美術(shù)課堂學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)進(jìn)行分層探討，旨在教授學(xué)生基本的美術(shù)知識(shí)和繪畫(huà)技巧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)美術(shù)的興趣。作為一名初中美術(shù)教師，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷完善課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)。