(重慶市涪陵第五中學(xué)校 重慶 涪陵 408000)
高中生是學(xué)生們知識儲備最為豐富的階段,這個時候他們有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),而且面臨著高考的壓力,學(xué)生們都會更加具備學(xué)習(xí)動力。但是在教學(xué)的過程中,特別是語文科目,教師如果還是和傳統(tǒng)的教學(xué)那樣,讓學(xué)生們?nèi)ニ烙浻脖?,單純的?yīng)付考試,應(yīng)付高考,那么學(xué)生很可能會在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中覺得語文科目枯燥無味,學(xué)習(xí)缺乏主動性,學(xué)習(xí)效率的降低也是自然而然的事情。提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和能力針對于今天的教學(xué)來說有著很大的必要性?,F(xiàn)在由于外來文化在我國發(fā)展的迅速,有些學(xué)生甚至在學(xué)習(xí)的過程中完完全全的不了解自己本土的文化,語文的學(xué)習(xí)也只是單純的為了應(yīng)付考試,語文的學(xué)習(xí)過程兩極分化,語文智慧課堂是新時代的一種新型教學(xué)概念,教師在運(yùn)用的過程中應(yīng)該如何去利用好這種教學(xué)模式提高學(xué)生的語文綜合水平,本本就此做出幾點(diǎn)討論。
語文學(xué)科其實(shí)是一門充滿趣味性的學(xué)科,但是以前就是抹在教學(xué)這門學(xué)科的時候,總是讓學(xué)生們?nèi)ニ烙浻脖澄膶W(xué)常識,或者是單純的默寫古詩詞等等。本來學(xué)生們就面臨著高考的壓力,學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重,而且高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的科目難度都比較大,這樣的教學(xué)方法很容易使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生對于語文學(xué)科的厭惡心理,學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動性,那么他們的學(xué)習(xí)效率也會降低。利用好智慧課堂,讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文科目的時候可以面對的不是枯燥無味的課本,更多的可以面對豐富多彩的圖畫、視頻內(nèi)容,可以在語文課堂上提高自己的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)主動性。而且在語文智慧課堂的教學(xué)過程中學(xué)生們可以對一些抽象的文學(xué)意境意象的有著更加直觀的認(rèn)識,這在高中的教學(xué)階段有著很大的必要性。
例如,我在教學(xué)《蜀道難》這首古詩詞的時候,學(xué)生們單單面對書本上文字的描寫并不能夠想象出蜀道的艱難險(xiǎn)阻之處在哪。于是我就在PPT上面給學(xué)生們找了一個關(guān)于蜀道的紀(jì)錄片,讓大家看一看這個地方的地勢是有多么的險(xiǎn)峻,然后我會引領(lǐng)學(xué)生們思考李白當(dāng)時在面對這樣險(xiǎn)峻的地理?xiàng)l件時,內(nèi)心又是怎么樣想的,寫出了這首古詩。這樣利用智慧課堂的教學(xué),可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)古詩詞的時候更加直觀的了解一些意向,進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)水平。
不管在哪一個階段的教學(xué)過程中,課堂永遠(yuǎn)是最重要的教學(xué)部分。我們教學(xué)的時候需要去注意,讓學(xué)生們在課堂上集中自己的注意力,百分百的把握住課堂,這樣一來,學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率才能夠得到提升。高中階段學(xué)生們并沒有空余的課外時間去補(bǔ)自己課堂上沒有完成的任務(wù),所以,把握住課堂就成了高中階段的教學(xué)重點(diǎn)。在智慧課堂的教學(xué)過程中,教師可以鼓勵學(xué)生們?nèi)ニ伎迹l(fā)展學(xué)生的思維,增強(qiáng)學(xué)生們課堂的合作能力。這樣一來,學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)的課堂上就有一個更加輕松并且積極的學(xué)習(xí)氛圍,提高自己的課堂效率。例如,我在教學(xué)《送杜少府之任蜀州》這一節(jié)內(nèi)容的時候,我就告訴學(xué)生們,大家在學(xué)習(xí)的過程中需要去思考,把自己當(dāng)成是詩人,想想在自己即將送自己好朋友離別的時候,內(nèi)心是一個什么樣的心情,是祝福偏多還是思念偏多。并且我會在課堂上組織大家進(jìn)行辯論討論。這樣的教學(xué)過程中學(xué)生們不僅僅學(xué)到了自己應(yīng)該學(xué)到的文學(xué)知識,背誦的古詩詞更是可以在學(xué)習(xí)的過程中提高自己的思維能力,積極思考。語文課堂上,如果學(xué)生們能夠在這樣的氛圍下學(xué)習(xí),那么他們的學(xué)習(xí)效率也一定會得到提升。
高中的階段其實(shí)很大的一部分是能力的教學(xué),高考同樣考驗(yàn)的也是學(xué)生們的能力,所以在這個時候,我們不應(yīng)該還是讓學(xué)生們?nèi)ゲ扇∷烙浻脖车膶W(xué)習(xí)方法。智慧課堂教學(xué)的時候,我們可以利用多元化的教學(xué)策略,提高學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng),讓學(xué)生們從直觀的角度更加感受到語文學(xué)科所帶來的魅力去主動地提高自己的語文素養(yǎng)。利用豐富的圖片,視頻內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,課堂鼓勵學(xué)生們討論,然后學(xué)生們能夠以積極的態(tài)度面對自己的學(xué)習(xí),這不僅僅能夠提高學(xué)生們的語文素養(yǎng),更是對他們高中階段任何一門科目的學(xué)習(xí)有利。例如,我在利用智慧課堂教學(xué)的時候,就會去注意提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)。課堂上,我不僅僅要求學(xué)生們對于自己所學(xué)的課文能夠掌握,更是會引領(lǐng)學(xué)生們思考,通過某一篇文章分析自己閱讀時應(yīng)該注意哪些方法,應(yīng)該怎樣去明確的抓住文章的中心。而且我還會在學(xué)生們閱讀的過程中要求學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行積累,把自己覺得好的地方標(biāo)注出來,寫到自己的積累本上一輩自己,以后寫作的時候使用。這樣的教學(xué)過程中學(xué)生們可以在自己學(xué)習(xí)的時候,不僅僅是為了提高自己的學(xué)習(xí)成績而去學(xué)習(xí),久而久之,學(xué)生們的語文綜合素養(yǎng)也會得到提升。
對于今天的教學(xué)來說,教師一定要去注意調(diào)整自己的教學(xué)方法,想辦法去提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,不只是學(xué)習(xí)到了文化知識,能夠在考試的過程中取得優(yōu)異的水平,更是提高了自己的能力,對于學(xué)習(xí)有著熱愛,這才是我們的教學(xué)目標(biāo)。