蔡 峻

湖南建設(shè)集團(tuán)有限公司

1 引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，城市中的建筑規(guī)劃與設(shè)計(jì)成為人們的重要關(guān)注部分，城市中的建筑設(shè)計(jì)與規(guī)劃對建筑的整體造成影響，使得建筑整體有著其獨(dú)特的風(fēng)格。建筑中的規(guī)劃與設(shè)計(jì)之間聯(lián)系密切，兩者不可分割。當(dāng)建筑規(guī)劃與設(shè)計(jì)出現(xiàn)相脫節(jié)的情況時(shí)，對建筑整體來說極易造成負(fù)面的影響。因此，建筑建設(shè)前需要對建筑整體進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)，確保兩者的統(tǒng)一，保證建筑風(fēng)格的獨(dú)特。

2 建筑學(xué)中的規(guī)劃與設(shè)計(jì)概述

在研究建筑學(xué)中的規(guī)劃與設(shè)計(jì)首先要明確建筑學(xué)中的規(guī)劃與設(shè)計(jì)概念是什么。在完成一項(xiàng)建筑過程中，首要做的是對整體建筑進(jìn)行整體建筑規(guī)劃，主要是圍繞著建筑室內(nèi)及建筑整體、外部輪廓、建筑區(qū)域分配等部分進(jìn)行合理規(guī)劃。通過對建筑整體形狀及特點(diǎn)的確認(rèn)，來最大程度地發(fā)揮建筑的作用，爭取讓建筑在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)揮其最大價(jià)值。建筑設(shè)計(jì)則是建立在建筑規(guī)劃之上的，通過建筑規(guī)劃來對設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行確認(rèn)。設(shè)計(jì)是通過建筑的整體規(guī)劃，整合建筑構(gòu)造及整體設(shè)計(jì)，根據(jù)業(yè)主的需求結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)造設(shè)計(jì)，對整體建筑物結(jié)構(gòu)及空間布局進(jìn)行合理的利用與優(yōu)化。建筑設(shè)計(jì)通常來說是建筑物最后實(shí)現(xiàn)的部分。對建筑物進(jìn)行設(shè)計(jì)完畢后通常已經(jīng)完成了建筑物的大部分工程。

3 建筑學(xué)中規(guī)劃和設(shè)計(jì)出現(xiàn)的問題及原因分析

3.1 使用者參與度低

在建筑設(shè)計(jì)過程中，一些使用者在這個(gè)過程中的參與感不強(qiáng)，導(dǎo)致建筑整體設(shè)計(jì)效果并不能滿足使用者的要求。在進(jìn)行建筑規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)過程中，使用者如果有一定的想法，需要與設(shè)計(jì)方積極進(jìn)行溝通，多表達(dá)自己的需求，避免建筑完成后導(dǎo)致工程的返工與拖延。使用者要明確建筑工作最為主要的便是對建筑整體進(jìn)行的設(shè)計(jì)，在建筑設(shè)計(jì)任務(wù)書的擬定過程表明自己的需求。一般來說，在進(jìn)行任務(wù)書的擬定過程中，需要對建筑設(shè)計(jì)部分進(jìn)行探討，以保證建筑的順利建立與完工。

3.2 建筑設(shè)計(jì)不具個(gè)性

建筑規(guī)劃注重對建筑整體空間布局的合理規(guī)劃，而建筑設(shè)計(jì)更注重對設(shè)計(jì)的風(fēng)格進(jìn)行把握。一個(gè)建筑是否具備代表性主要是從其設(shè)計(jì)上來進(jìn)行衡量的。在建筑設(shè)計(jì)過程中，可能會出現(xiàn)風(fēng)格相似、設(shè)計(jì)雷同的建筑，這樣一來建筑設(shè)計(jì)就都大同小異，沒有凸顯出個(gè)體的個(gè)性化來。在現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)過程中，很多建筑風(fēng)格都十分相似，這是當(dāng)下城市建筑存在的比較明顯的問題。所以建筑設(shè)計(jì)師在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)過程中，在與使用者溝通的基礎(chǔ)上要凸顯出建筑物的個(gè)性，使其別有新意。

3.3 混淆建筑規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)內(nèi)容

在進(jìn)行建筑工程時(shí)，通常是以建筑規(guī)劃工作為先，先對建筑進(jìn)行整體的規(guī)劃工作，對建筑進(jìn)行大致的布局分配，形成合理布局，其次再對建筑進(jìn)行設(shè)計(jì)。但就目前情況來看，很多設(shè)計(jì)人員對建筑規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)的概念相混淆了，他們認(rèn)為兩者內(nèi)容大致相同。這就導(dǎo)致了在進(jìn)行建筑規(guī)劃或建筑設(shè)計(jì)過程中，對建筑規(guī)劃與設(shè)計(jì)工作發(fā)生交叉，導(dǎo)致建筑整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)的混亂。另外在進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)過程中，人員之間存在一定的交流不暢，導(dǎo)致設(shè)計(jì)人員與使用者之間對建筑整體構(gòu)思產(chǎn)生偏差，從而使得最終結(jié)果并不符合使用者的預(yù)期，甚至還有可能直接影響到建筑的實(shí)用性。

4 建筑學(xué)中對規(guī)劃和設(shè)計(jì)的完善

4.1 打好建筑規(guī)劃的基礎(chǔ)

建筑設(shè)計(jì)師要明白建筑規(guī)劃是基礎(chǔ)，是居于建筑設(shè)計(jì)前的步驟，它不同于建筑設(shè)計(jì)。在進(jìn)行建筑規(guī)劃過程中，工作人員要明確建筑規(guī)劃的作用，對建筑進(jìn)行的規(guī)劃要符合建筑物的未來使用途徑，保障對建筑的規(guī)劃能夠讓其長久的發(fā)揮作用。以學(xué)校建筑來說，學(xué)校主要是提供給學(xué)生上課、活動的地方，工作人員在對學(xué)校進(jìn)行規(guī)劃過程中，要對學(xué)生的一日生活進(jìn)行了解，從而在對建筑進(jìn)行合理規(guī)劃。不能僅僅滿足于當(dāng)前的建筑需求，還要結(jié)合使用者的未來計(jì)劃。在對學(xué)校進(jìn)行規(guī)劃過程中，工作人員需要與校長、管理人員進(jìn)行商議，對學(xué)校的未來發(fā)展、學(xué)校的年級構(gòu)成、學(xué)校的課程安排進(jìn)行了解，在了解到這些基礎(chǔ)情況后，根據(jù)學(xué)生的課程安排情況對校園整體進(jìn)行規(guī)劃，操場、食堂、教室等建筑物的規(guī)劃都要考慮到其設(shè)定的合理性。所以設(shè)計(jì)人員在對學(xué)校建筑進(jìn)行規(guī)劃前，必須要了解到學(xué)校的未來發(fā)展及基本情況，結(jié)合相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，通過分析與問題的解決，實(shí)現(xiàn)對學(xué)校建筑的合理規(guī)劃，使其規(guī)劃更合理且具備獨(dú)特個(gè)性。

4.2 明確建筑設(shè)計(jì)作用

設(shè)計(jì)者在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)過程中，要明確建筑物的整體情況，了解建筑物的規(guī)劃布局，根據(jù)建筑布局進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)。但是在進(jìn)行建筑規(guī)劃過程中，就已經(jīng)包含了一定的建筑設(shè)計(jì)，這是建筑規(guī)劃所必需參考、需要的輔佐。在進(jìn)行布局設(shè)計(jì)中，需要從各方面了解下對建筑整體進(jìn)行設(shè)計(jì)，需要考慮到該布局下的建筑用途。像是學(xué)校這種建筑，需要考慮到學(xué)校的用途，從學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展做考慮進(jìn)行校園設(shè)計(jì)。使教學(xué)樓及其他校園建筑設(shè)計(jì)內(nèi)斂而不失個(gè)性，與環(huán)境建設(shè)相融合，能夠體現(xiàn)出校園的特色。在教學(xué)大樓的設(shè)計(jì)上，要符合教師與學(xué)生需要上課環(huán)境的現(xiàn)實(shí)。在對學(xué)校進(jìn)行整體設(shè)計(jì)中，最大程度的實(shí)現(xiàn)建筑的可利用性與實(shí)用性，符合校園建設(shè)即可。

4.3 確保建筑設(shè)計(jì)與建筑規(guī)劃相結(jié)合

盡管建筑規(guī)劃需要在建筑設(shè)計(jì)前，但對于兩者需要進(jìn)行一定的結(jié)合、交叉使用。工作人員對兩者的結(jié)合需要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行，一是要在建筑規(guī)劃中滲透建筑設(shè)計(jì)，在建筑設(shè)計(jì)中滲透建筑規(guī)劃，二是兩者知識可以相互借鑒、相互滲透。在建筑設(shè)計(jì)中滲透建筑規(guī)劃，需要工作人員對相應(yīng)的建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化衡量，設(shè)計(jì)不能過于偏于標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，需要考察建筑設(shè)計(jì)的整體情況。學(xué)校建筑在進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)過程中，要考慮到學(xué)校建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，從而對學(xué)校整體設(shè)計(jì)進(jìn)行衡量把握。設(shè)計(jì)人員也要在學(xué)校規(guī)劃的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)計(jì)與規(guī)劃的結(jié)合，保證教學(xué)樓能夠正常發(fā)揮其功能。

4.4 結(jié)合自然環(huán)境進(jìn)行建筑規(guī)劃與設(shè)計(jì)

在對建筑進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)的過程中，一定要考慮到建筑物周圍的環(huán)境因素，將自然環(huán)境建設(shè)考慮在內(nèi)，要在確保自然環(huán)境不被破壞的情況下進(jìn)行建筑規(guī)劃與設(shè)計(jì)，避免對自然環(huán)境造成過多的破壞。在環(huán)境保護(hù)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提下，進(jìn)行合理的建筑規(guī)劃與設(shè)計(jì)。學(xué)校環(huán)境與其他建筑規(guī)劃不同，一些學(xué)校中需要借助一些樹木來對學(xué)校環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，這是學(xué)校建設(shè)過程中必不可少的部分。因此設(shè)計(jì)師在對學(xué)校進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，可以將一些自然環(huán)境利用起來，如果樹木較多可以為學(xué)校開辟一片綠化地帶，設(shè)置休息的公園；如果環(huán)境中有地勢低洼的部分，可以針對這樣的地勢搭建池塘。這樣可以最大程度的發(fā)揮自然環(huán)境下的學(xué)校環(huán)境建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)校自然環(huán)境的合理規(guī)劃與設(shè)計(jì)，同時(shí)也不會過多的破壞掉原有的環(huán)境。所以設(shè)計(jì)者在進(jìn)行環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì)過程中要盡可能將自然環(huán)境考慮在內(nèi)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境與建筑的共生共存，保障建筑設(shè)計(jì)與規(guī)劃最大程度的發(fā)揮其作用。

4.5 保證細(xì)節(jié)處理到位

在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)過程中，有些建筑的規(guī)劃與設(shè)計(jì)方式用戶體驗(yàn)并不好，一些商業(yè)型的建筑對人性化設(shè)計(jì)的要求很高。這也提醒著設(shè)計(jì)師在對建筑進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃過程中，要多多考慮建筑實(shí)際上的用途是否真正到位，是否真的能夠最大程度的為人類的生活帶來便利。建筑規(guī)劃、設(shè)計(jì)需要以人為準(zhǔn)，以舒適、安全為主。這一點(diǎn)在學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)中更要如此體現(xiàn)出來。學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)要能夠最大程度滿足學(xué)生與教師上課的需要，教學(xué)樓設(shè)計(jì)不易過于復(fù)雜，避免教師在上課前浪費(fèi)過多的時(shí)間在找尋班級上。另外一些接水處的設(shè)計(jì)更要合理，避免該功能設(shè)置但無法真正發(fā)揮其用途的尷尬局面。另外像是操場的布局相對于教學(xué)樓來說要有一定的距離，確保操場活動不會過多干擾到室內(nèi)的正常上課。這些都是需要設(shè)計(jì)師注意的地方。另外一些細(xì)節(jié)部分，例如樓梯的設(shè)置、走廊的設(shè)置、廁所的設(shè)計(jì)等，都需要設(shè)計(jì)師真實(shí)的考慮到學(xué)生與教師的日?；顒?。這種細(xì)節(jié)部分的處理更能夠體現(xiàn)設(shè)計(jì)師在對建筑物進(jìn)行思考的深度，更需要對建筑使用者的多樣性需求進(jìn)行調(diào)查分析。

5 結(jié)語

總而言之，在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)與建筑規(guī)劃工作中，一定要將兩者進(jìn)行合理的結(jié)合，不能使雙方獨(dú)立存在，避免出現(xiàn)不協(xié)調(diào)。建筑設(shè)計(jì)與規(guī)劃雙方的協(xié)調(diào)需要在一定科學(xué)可取的技術(shù)與方法上進(jìn)行。盡管在具體的實(shí)施過程中避免不了問題的出現(xiàn)，但是在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)與規(guī)劃過程中一定要加強(qiáng)需求者的交流，盡可能為建筑的設(shè)計(jì)提供更為合理的建議，最大程度的發(fā)揮建筑的優(yōu)勢。就本文中學(xué)校建筑來說，最為重要就是安全問題。當(dāng)安全問題得以保障的時(shí)候，可以根據(jù)需求對學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，使其能為學(xué)生、教師提供更為便捷、舒適的校園建設(shè)。