朱冬建

摘 要：為了提高學(xué)生的實踐能力，實現(xiàn)汽車專業(yè)智慧信息的一體化教學(xué)。要借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，取其精華去其糟粕，重點抓教學(xué)任務(wù)的重點問題培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。本文針對汽車專業(yè)智慧教學(xué)改革策略進行分析，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：汽車專業(yè) 智慧信息化教學(xué) 改革 策略

Teaching Reform Strategy of Intelligent Informationization of Automobile Major

Zhu Dongjian

Abstract：In order to improve the practical ability of students， realize the integrated teaching of intelligent information in the automotive industry， we must take advantage of the advantages of modern information technology， take the essence and eliminate the dross， and focus on the key issues of teaching tasks to cultivate outstanding talents that meet the needs of social development. This article analyzes the strategy of smart teaching reform for automobile majors and puts forward reasonable suggestions.

Key words：automobile major， intelligent information teaching， reform， strategy

1 引言

汽車專業(yè)的智慧信息化教學(xué)改革背景之下要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，重視職業(yè)實踐的比重安排，將汽車專業(yè)的重點課程按模塊劃分針對性選擇專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)體系。實現(xiàn)理論與實踐有機結(jié)合統(tǒng)一的汽車專業(yè)化教學(xué)方式，需要完成教學(xué)的智慧信息化改革。

2 實訓(xùn)課程

為了培養(yǎng)學(xué)生的操作熟練度和檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生借助理論知識在實踐中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要增加實訓(xùn)課程的比重和科學(xué)設(shè)計實訓(xùn)課程的訓(xùn)練方式。

2.1 采買合適的實訓(xùn)設(shè)備

為了實訓(xùn)課程的培養(yǎng)效果要確保實訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量和實訓(xùn)設(shè)備的品種符合教學(xué)需要。要根據(jù)教學(xué)要求準(zhǔn)備相應(yīng)的參考配件，比如教材上顯示的需要拆裝的發(fā)動機是普桑，那么就需要準(zhǔn)備一致的實訓(xùn)設(shè)備，不能選擇豐田5A。實訓(xùn)課程的教學(xué)是以學(xué)校現(xiàn)有的實訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量和品種為基礎(chǔ)的，如果實訓(xùn)設(shè)備同學(xué)生人數(shù)不符會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不佳。要增加故障排除工位的教學(xué)用車，許多汽車學(xué)校選擇一兩臺車供教學(xué)使用，這樣使得教學(xué)資源緊張。

2.2 合理分配教師資源

為了保證教師教學(xué)的效果和教師數(shù)量能滿足小班教學(xué)的條件，要加強師資力量建設(shè)。教師要參與學(xué)生實踐操作的每一個環(huán)節(jié)，及時糾正學(xué)生的操作失誤。教師做好教學(xué)演示工作，進行小班教學(xué)，最佳教學(xué)人員配置方式是一個10至15人的下班班型最好要配備1至2個專業(yè)課老師。因此學(xué)校為了實現(xiàn)智慧信息化教學(xué)改革的最佳方式是準(zhǔn)備專業(yè)素養(yǎng)過關(guān)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀師資隊伍。

2.3 創(chuàng)新故障設(shè)置方式

因為設(shè)備不能及時更新?lián)Q代使得故障設(shè)置的方式和方法有限，這就使得課程考察質(zhì)量下降，無法區(qū)分學(xué)生是根據(jù)以往前輩考試經(jīng)驗通過考試還是自己熟練掌握知識完成了任務(wù)。而汽車故障排查維修是一個需要工作經(jīng)驗堆砌的工作，需要學(xué)生在實踐中接觸不同的故障種類，積累經(jīng)驗。但是汽車學(xué)校設(shè)置的故障排查方式比較簡單且形式單一大都選取接觸不良，接插件損壞能基礎(chǔ)的故障等。而且設(shè)備不能及時更新?lián)Q代也限制了故障的設(shè)置方式方法，這會形成思維定式制約學(xué)生的成長發(fā)展。這就需要升級設(shè)備轉(zhuǎn)變故障設(shè)置形式，豐富故障設(shè)置方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合的方式。

3 應(yīng)用多媒體技術(shù)

改變傳統(tǒng)的認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)媒體只會是使人墮落的偏見，認(rèn)同教育信息技術(shù)對學(xué)習(xí)的幫助提高作用。教學(xué)設(shè)計是教育信息技術(shù)的重點問題，使用循環(huán)控制以及流程的設(shè)計原理完成教學(xué)過程的系統(tǒng)設(shè)計。教學(xué)媒體技術(shù)，系統(tǒng)集成技術(shù)，教學(xué)設(shè)計共同組成了教育信息技術(shù)體系。

視覺教育運動是由美國于20世紀(jì)20年代在發(fā)起的，主要歷經(jīng)了語音，電影，電視廣播教學(xué)，計算機輔助程序教育，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)等新媒體技術(shù)發(fā)展階段。而現(xiàn)代已經(jīng)實現(xiàn)了多媒體交互網(wǎng)絡(luò)為媒介，虛擬現(xiàn)實和超媒體為現(xiàn)實技術(shù)主題的平臺設(shè)計，可以進行遠(yuǎn)程數(shù)字化衛(wèi)星視頻IP多址廣播技術(shù)的信息傳播。

20世紀(jì)90年代至今隨著建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的發(fā)展，教育信息技術(shù)的研究方向被拓展到以學(xué)習(xí)為主要的教學(xué)設(shè)計思維上來。這個學(xué)習(xí)是指，將學(xué)習(xí)的重心逐漸轉(zhuǎn)換到學(xué)生自主學(xué)習(xí)上來。建構(gòu)主義理論將學(xué)習(xí)過程的設(shè)計的服務(wù)對象設(shè)定為學(xué)生。利用多種學(xué)科知識交互滲透的方式實現(xiàn)對學(xué)生的教育，在允許學(xué)生開發(fā)自己的創(chuàng)造力想象力的同時，利用當(dāng)今有效的多媒體信息技術(shù)拓寬學(xué)生的信息來源。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論豐富了教育信息技術(shù)在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進程中的現(xiàn)實應(yīng)用，為現(xiàn)代教育教學(xué)提供了有效的信息技術(shù)支撐。在警察的教育培養(yǎng)上也同樣適用。結(jié)合汽車專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實需求打造警察教育信息技術(shù)平臺，實現(xiàn)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整同教育信息技術(shù)的融合。

4 培養(yǎng)應(yīng)用型人才

我國當(dāng)前正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期， 在生產(chǎn)方式上表現(xiàn)為由勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變。這一時期社會經(jīng)濟活動中對人才的需求也隨之發(fā)生了根本性的變化，即對應(yīng)用研究型人才需求不斷增長。高校應(yīng)用研究型人才有以下幾個特點：

（1）兼具理論與實踐的全面人才。所謂應(yīng)用研究型人就是理論基礎(chǔ)扎實同時實踐能力又強的人才。他們能夠正確理解理論發(fā)展和勞動實踐的關(guān)系，并充分認(rèn)識理論和實踐對個人成長乃至經(jīng)濟社會發(fā)展意義重大。他們具有端正的勞動態(tài)度、正確的職業(yè)道德觀和人生價值觀，是全面素質(zhì)高、綜合能力強的高級人才。

（2）能滿足市場需求的實用人才。在培養(yǎng)應(yīng)用研究型人才的過程中，高校要使教育教學(xué)能夠滿足社會、市場和企業(yè)的需求。這種“訂單”式培養(yǎng)機制使得應(yīng)用研究型人才是成為了具有很強針對性和適應(yīng)性的實用型人才。

（3）緊跟上時代發(fā)展的先進人才。應(yīng)用研究型人才的培養(yǎng)能夠注重理論與實踐緊密結(jié)合，時刻緊跟不同行業(yè)的最新技術(shù)發(fā)展，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。采用校企合作等形式，及時掌握本專業(yè)的最新技術(shù)等，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中理論陳舊，不能與時俱進，不適應(yīng)社會高速發(fā)展需要的缺點，培養(yǎng)出了掌握新技術(shù)的先進型人才。

（4）頭腦靈活操作強的創(chuàng)新人才。在培養(yǎng)這類人才的過程中，高校要根據(jù)學(xué)生的不同特點因材施教;還要因地因時科學(xué)靈活地組織教學(xué)活動，幫助學(xué)生活學(xué)活用。為每一個學(xué)生提供的學(xué)習(xí)資料既要適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展又要滿足市場企業(yè)需求。同時還要為師生們提供更多的創(chuàng)新空間，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以便培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。

5 信息軟件模擬實驗

使用現(xiàn)代軟件技術(shù)進行故障診斷實訓(xùn)可以有效規(guī)避傳統(tǒng)的故障模式單一，基礎(chǔ)設(shè)備差的問題。學(xué)生可以利用軟件信息技術(shù)診斷故障的實訓(xùn)項目多達(dá)30個，常見的故障模式有90個。這樣軟件隨機配置故障模式，脫離現(xiàn)實條件對故障模式設(shè)置的制約，提高實驗質(zhì)量。虛擬軟件能夠模擬完整的實訓(xùn)車間場景，包括常見的維修工具，舉升機，卡羅拉轎車，零件車維修資料以及其他常見的檢測維修設(shè)備。整個實訓(xùn)的車間場景使用3D的實時渲染效果技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)場景的隨意縮放和360度任意旋轉(zhuǎn)調(diào)整。虛擬軟件中還有多種故障診斷檢測工具方法，故障診斷檢測設(shè)備，工具箱中還設(shè)有多種型號的扳手，鉗子，套筒等工具。

工具箱中可以將常用的工具設(shè)置一個快捷工具欄，任意組合，拆除工具，方便自己拆卸或者安裝汽車零部件。軟件還具有快捷查看汽車零部件拆除安裝標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，方便教師輔導(dǎo)學(xué)生進行汽車故障診斷作業(yè)。學(xué)生可以從場景中使用正確工具對相應(yīng)零部件進行拆裝。先經(jīng)過虛擬軟件的訓(xùn)練，相當(dāng)于學(xué)生經(jīng)過了教師一對一的輔導(dǎo)，再到實車進行，無論是操作的規(guī)范性還是診斷思路，都有了很大提升。由面到點，普遍帶動。最后信息化教學(xué)環(huán)境還有利于考教分離，改變評價方式。許多虛擬軟件都能實現(xiàn)了隨機抽題、隨機故障設(shè)置、實務(wù)考試過程自動記錄、自動評分等功能，使實際操作技能的考核實現(xiàn)量化評估。只有在信息化教學(xué)環(huán)境下，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)為汽車專業(yè)教學(xué)提供了物質(zhì)平臺和理想的教學(xué)環(huán)境，信息技術(shù)發(fā)揮了更多的功能。

6 結(jié)語

汽車學(xué)校提高自身的教學(xué)質(zhì)量要加強基礎(chǔ)實訓(xùn)設(shè)備的升級和引進優(yōu)秀的師資資源。改變課堂的教學(xué)方式，注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐的能力，運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)生精進汽車故障排除技術(shù)。培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才。

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