李金蓉

(湖南省常德市安鄉(xiāng)縣第五中學(xué) 湖南 常德 415600)

通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前階段的教學(xué)方針，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著積極的意義。在線上進(jìn)行學(xué)習(xí)時，學(xué)生能夠獲取到更多的教學(xué)資源，從而掌握更多的英語知識。而在線下教學(xué)時，學(xué)生可以對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，也可以進(jìn)行針對性的練習(xí)。英語閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容，由于其詞匯量大，內(nèi)容復(fù)雜，因此，需要采用有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.線上線下教學(xué)的優(yōu)勢

1.1 豐富教學(xué)內(nèi)容。對于線上教學(xué)而言，豐富教學(xué)內(nèi)容是主要的優(yōu)勢，教師在傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)中，只能夠?yàn)閷W(xué)生提供書本上的知識，并無法對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)。利用線上教學(xué)后，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，其中，音視頻是非常重要的一部分，學(xué)生通過音視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以很好的提升閱讀能力，發(fā)音能力和聽力能力。學(xué)生通過線上教學(xué)可以對英語閱讀教學(xué)有新的認(rèn)識，提升自身的英語閱讀能力，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的意義。

1.2 加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過線上教學(xué)可以提高自主學(xué)習(xí)能力，相對于傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)而言，教師會采用一言堂的教學(xué)方式，一句一句的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分翻譯和掌握，這種情況會導(dǎo)致學(xué)生的思維能力沒有得到提高，只會依靠教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生的成長是十分不利的。而通過線上教學(xué)就可以解決這樣的問題，學(xué)生可以自行的調(diào)整線上教學(xué)的進(jìn)度，遇到不懂的問題可以進(jìn)行反復(fù)的觀看，這種教學(xué)方式確立了以學(xué)生為主體的教學(xué)，對提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著積極的意義。

1.3 教師加強(qiáng)了引導(dǎo)教學(xué)。線上線下教學(xué)讓教師可以將主要精力放在為學(xué)生解決問題上，在線上教學(xué)的幫助下，教師可以減少灌輸式教學(xué)的情況，從而讓教師對學(xué)生所遇到的問題進(jìn)行針對性解決，比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語閱讀時，會遇到英語文化問題，導(dǎo)致翻譯不正確。教師則可以在線下對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對英語文化有一定的了解，這樣就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語閱讀時，能夠準(zhǔn)確的就行翻譯，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.線上線下結(jié)合有效提升中學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)的策略

2.1 制定合理的教學(xué)方案。教學(xué)方案的完善是非常重要的，特別是對于線上教學(xué)而言更是如此，學(xué)生很容易不適應(yīng)線上教學(xué)，因此需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)制定合理的教學(xué)方案，比如，在線上教學(xué)時，需要教師將線上教學(xué)和線下教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)時不僅可以獲取更多的教學(xué)資源，還可以像線下教學(xué)一樣，有著合理的計劃，每堂線上課時長以及休息時長都應(yīng)該采用科學(xué)的數(shù)據(jù)。在合理的教學(xué)方案下，能夠?qū)崿F(xiàn)英語閱讀的有效性教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的意義。

2.2 確立以學(xué)生為主體的教學(xué)。線上教學(xué)需要確立以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，這樣一來，教師在進(jìn)行教學(xué)時，才能夠讓學(xué)生集中精力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)時，遇到問題應(yīng)該向教師進(jìn)行及時的求助，并通過相關(guān)技術(shù)和其他學(xué)生進(jìn)行探討，這對于學(xué)生掌握英語閱讀知識有著一定的幫助，更為重要的是學(xué)生可以在這樣的環(huán)境下對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.3 增加互動教學(xué)。在線上教學(xué)中，增加互動教學(xué)是必要的，線上教學(xué)和線下教學(xué)不同，教師無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了解，也無法和學(xué)生進(jìn)行面對面的有效互動。因此，就需要在線上教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)互動教學(xué)，教師對英語閱讀內(nèi)容進(jìn)行講解后，學(xué)生需要及時的進(jìn)行反饋，這樣教師才能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)方式進(jìn)行完善。對于教師而言更需要注重互動的重要性，通過互動的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高了線上教學(xué)質(zhì)量。

2.4 利用線上資源。線上資源對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著一定的幫助，特別是一些英語軟件，能夠讓學(xué)生的閱讀能力得到提高。因此，教師在教學(xué)中需要采用合理的線上資源對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣一來，學(xué)生在線下學(xué)習(xí)時，所遇到的英語問題可以通過英語閱讀軟件進(jìn)行解決，也會讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生提高英語閱讀能力是非常重要的。

2.5 分組教學(xué)制定教學(xué)任務(wù)。線上線下教學(xué)結(jié)合的方式能夠提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語閱讀能力，教師可以在線下為學(xué)生進(jìn)行分組，分組原則采用彼此能夠進(jìn)行互補(bǔ)原則，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該為學(xué)生制定線上教學(xué)任務(wù)，比如，學(xué)生和學(xué)生在線上進(jìn)行英語對話，一起完成相應(yīng)的英語閱讀任務(wù)等。這種教學(xué)方式會消除學(xué)生在線下教學(xué)時的害羞感，利用線上教學(xué)學(xué)生能夠大方自如的進(jìn)行閱讀，通過長期的練習(xí)，學(xué)生的英語閱讀能力一定會得到提高，更為重要的是，這樣的教學(xué)方式還可以讓學(xué)生進(jìn)行互助，提出對方在閱讀時的錯誤，并督促加以改正，從而實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)。

結(jié)束語

綜上所述，可以了解到線上線下教學(xué)的優(yōu)勢，線上線下結(jié)合有效提升中學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)的策略。由此可以看出在英語閱讀教學(xué)中,線上線下結(jié)合教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都是非常重要的，通過合理的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在適合的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在線上教學(xué)的幫助下，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識,而在線下教學(xué)時，學(xué)生可以進(jìn)行交流，并便于管理，因此，在高中教學(xué)中，教師如何將線上線下教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合就是非常重要的，教師需要在線上教學(xué)時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生了解更多的英語知識，提升閱讀能力。在線下教學(xué)時，為學(xué)生進(jìn)行分組，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，并對學(xué)生所掌握的英語閱讀知識進(jìn)行考核，從而實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格的督促，這會讓教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。