毛愛玲

(遼寧省盤錦市盤山縣壩墻子學(xué)校 遼寧 盤錦 124115)

前言

英語語言詞匯的學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和語法運(yùn)用的能力，增加學(xué)生的詞匯量有助于學(xué)生在與他人用英語進(jìn)行交談的過程進(jìn)展的更加順利，掌握一定的詞匯量是學(xué)好英語這門學(xué)科的先決條件，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)也要講求一定的方法，單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根抓教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法。這就要求教師首先要在吃透課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)授課計(jì)劃、方法和步驟。使用正確的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生掌握詞匯的過程更加容易和牢固。這也直接的影響學(xué)生進(jìn)行接下來的英語課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況。

1.歌曲歌謠學(xué)習(xí)法

歌曲歌謠學(xué)習(xí)法作為英語詞匯教學(xué)的方式之一，充分的利用了小學(xué)生喜歡唱歌跳舞的這一興趣愛好，深受教師和學(xué)生的青睞。歌曲歌謠法就是以歌曲歌謠的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語詞匯的記憶，通過將歌曲歌謠和英語詞匯相互結(jié)合，合理的將單詞詞匯改編成朗朗上口的歌曲民謠，學(xué)生會(huì)在練習(xí)演唱歌曲歌謠的過程中將歌詞中所出現(xiàn)的英語詞匯進(jìn)行熟練的掌握。不僅能夠方便學(xué)生記憶單詞，同時(shí)還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞的過程不會(huì)感覺到枯燥無聊，以唱歌這種學(xué)生喜歡且感興趣的方式進(jìn)行詞匯教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并積極主動(dòng)進(jìn)行單詞的理解和記憶任務(wù)，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。例如：在教師教授學(xué)生掌握birthday這個(gè)英語單詞時(shí)，我們都知道單詞的意思是生日，可是對(duì)于小學(xué)生來說這個(gè)英語單詞還處于剛剛接觸的階段，還沒有在孩子們的腦海當(dāng)中留下深刻的印象，如何來運(yùn)用這個(gè)單詞學(xué)生也沒有一個(gè)足夠清晰的認(rèn)識(shí)。這時(shí)教師可以教學(xué)生唱生日快樂歌，歌曲的內(nèi)容簡(jiǎn)單易掌握，只有一句happy birthday to you。學(xué)生跟隨音樂的旋律跟著音樂唱起來，不僅會(huì)快速的掌握這個(gè)單詞的意思，并能夠了解到這個(gè)單詞的正確使用方法。除此之外，還可以在詞匯教學(xué)過程中進(jìn)行自主改編歌詞，將單詞放入語境中再配上音樂的旋律就可以讓學(xué)生隨著音樂進(jìn)行單詞的記憶。這種方式在學(xué)生掌握英語單詞方面確實(shí)產(chǎn)生了不錯(cuò)的效果。

2.游戲教授法

玩游戲?qū)τ谛W(xué)生來說是一件再好不過的事情了，而教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語詞匯的教學(xué)中，由于英語詞匯對(duì)于小學(xué)生來說十分的復(fù)雜難懂，學(xué)生在記憶和理解詞匯過程中會(huì)十分的吃力，很容易造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語單詞的動(dòng)力和興趣。這時(shí)教師可以將游戲和詞匯教學(xué)緊密的聯(lián)系起來，通過采用游戲教學(xué)的方式讓學(xué)生快速的掌握英語詞匯內(nèi)容，并留下深刻的印象。利用游戲教學(xué)法進(jìn)行學(xué)生的詞匯教學(xué)可以充分的鍛煉學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到游戲當(dāng)中來，在游戲過程中享受英語詞匯學(xué)習(xí)的樂趣。例如：教師可以在英語詞匯教學(xué)課堂上開展看口型猜單詞的游戲活動(dòng)，游戲內(nèi)容就和表面意思一樣，學(xué)生通過教師的嘴型猜出教師所說的是哪一個(gè)單詞，在教師演示學(xué)生猜的過程中，學(xué)生就能夠逐漸的對(duì)單詞的記憶有所加深?；蛘呓處熆梢宰寣W(xué)生們進(jìn)行英語單詞造句的游戲，教師向?qū)W生列舉出幾個(gè)單詞，讓學(xué)生將這些單詞重新整合進(jìn)行造句。比如教師說出apple，mother這兩個(gè)單詞讓學(xué)生進(jìn)行造句，學(xué)生可以造句my mother usually give me eat apples，but I don’t like eating apples。以這樣的游戲形式，對(duì)學(xué)生的語言組織能力和口語表達(dá)能力都能達(dá)到很多好的鍛煉，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行英語詞匯的學(xué)習(xí)。

3.對(duì)比單詞法

對(duì)比單詞法也是英語詞匯教學(xué)的方式之一。所謂對(duì)比單詞法是通過將幾個(gè)相似的單詞進(jìn)行對(duì)比的記憶，記住一個(gè)單詞的特點(diǎn)就可以掌握其他的單詞。這種方法對(duì)于學(xué)生掌握多個(gè)單詞有很大的幫助。同時(shí)還可以幫助學(xué)生在進(jìn)行之后的單詞學(xué)習(xí)中更好的區(qū)分相類似的單詞之間的存在的不同，幫助學(xué)生提高做題的效率和質(zhì)量。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)nothing，everything，anything，thing這幾個(gè)單詞的記憶過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)單詞的共同特點(diǎn)都有一個(gè)thing的后綴，而thing前面的部分則是代表這個(gè)單詞的意思。也就是說，學(xué)生在記憶這幾個(gè)單詞的過程中先掌握這個(gè)單詞的意思，然后再將thing加上就可以掌握單詞的拼寫問題。通過對(duì)比法進(jìn)行記憶可以幫助學(xué)生將單詞進(jìn)行系統(tǒng)化的歸類，同時(shí)教會(huì)學(xué)生對(duì)比單詞的方法可以讓學(xué)生在掌握其他類似的單詞時(shí)以同樣的方法進(jìn)行記憶，這樣學(xué)生就可以掌握到更多的相類似的單詞詞匯，并能夠做到熟練度掌握，達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)

綜上所述，教師在利用以上的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語詞匯的教學(xué)工作，有助于學(xué)生更好的記憶并掌握復(fù)雜難懂的英語詞匯。將原本枯燥乏味的英語單詞記憶過程增添了很多的趣味性，學(xué)生也逐漸地喜歡上了英語單詞的記憶過程，并對(duì)其產(chǎn)生興趣，興趣是孩子最好的老師，學(xué)生會(huì)掌握越來越多的英語單詞，從而有效的提高自身的英語學(xué)習(xí)成績(jī)。