何維平

(湖南省新化縣槎溪鎮(zhèn)木坪中學(xué) 湖南 婁底 417600)

對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，其擁有較好的邏輯思維能力，將可以更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和分析問(wèn)題能力，可以快速的提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。因此，教師需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的教學(xué)方法，要接受學(xué)生的個(gè)體差異性，要不斷的觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理，不斷的調(diào)整好自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。此外，教師在教學(xué)的過(guò)程中還需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立性自己學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生的自主性思維能力不斷得到提高。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門(mén)具有較強(qiáng)抽象性的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，不但需要強(qiáng)大的邏輯思維能力，并且還要對(duì)思維進(jìn)行積極拓展，這樣才能有效提高自身的學(xué)習(xí)，收獲更多學(xué)習(xí)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的魅力。但是，就目前來(lái)看，我國(guó)大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展課程教育的時(shí)候，都是選擇照本宣科的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式極為枯燥和死板，對(duì)學(xué)生的思維不能進(jìn)行有效的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)困難，失去學(xué)習(xí)興趣，最后，呈現(xiàn)出一種對(duì)數(shù)學(xué)興趣不佳的狀態(tài)。

1.2 小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能良好的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。眾所周知，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，邏輯思維是極其重要的一部分。小學(xué)階段是學(xué)生為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)的重要時(shí)期，若是學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)自身的邏輯思維，那么，在后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)獲得更多的幫助。但是，現(xiàn)目前，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在開(kāi)展課程的時(shí)候，都是為了完成教學(xué)任務(wù)而開(kāi)展課程，不能對(duì)學(xué)生的邏輯思維進(jìn)行有效的培養(yǎng)，導(dǎo)致大量的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不能找到適應(yīng)自身的學(xué)習(xí)方法，為了能夠提高數(shù)學(xué)成績(jī)，而一味的刷了很多習(xí)題，花了大量的時(shí)間，卻無(wú)法達(dá)到想要的效果，長(zhǎng)此以往，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展造成不良影響。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的方法

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，教師首先是要授予學(xué)生基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn);然后在這樣的知識(shí)背景之下，教師在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。因?yàn)椴煌膶W(xué)生其接受知識(shí)的能力是不一樣的，教師要接受學(xué)生的個(gè)體差異性;教師需要依據(jù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，培養(yǎng)他們的判斷能力、思考能力、獨(dú)立性。此外，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)是比較枯燥無(wú)味的，有很多的定理、公式等知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容上，要盡量的通俗易懂，讓學(xué)生能夠更好吸收知識(shí)點(diǎn)。最后，教師除了要幫助學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)之外，還需要重點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的接受能力。教師在課堂上的時(shí)候要多注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)情況和反應(yīng)能力，并且及時(shí)的調(diào)整適合學(xué)生們的教學(xué)方案?？偠灾處熢诮虒W(xué)過(guò)程中，需要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。例如：教師在講述“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”的時(shí)候，教師可以先舉一些比較簡(jiǎn)單的例子，讓學(xué)生了解具體的運(yùn)算規(guī)則，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)具體的運(yùn)算法則的時(shí)候，教師可以給學(xué)生布置相關(guān)性的課后習(xí)題，并且讓學(xué)生之間以小組為單位討論出最后的答案。這樣的教學(xué)方式，不僅鍛煉了學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)能力，還在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。

2.2 靈活運(yùn)用多種教學(xué)模式。在新課改教學(xué)理念下，出現(xiàn)了一系列創(chuàng)新型教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐表明，自主學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)對(duì)提高小學(xué)生的思維能力，有著極大的幫助。自主學(xué)習(xí)是一種教學(xué)方式，也可以將其當(dāng)作是一種課堂教學(xué)模式，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生以及教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)存在的知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，然后對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)心的講解和闡述，使學(xué)生可以從中受益。總的來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)，是一種教學(xué)模式、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)方式的一個(gè)統(tǒng)稱(chēng)，現(xiàn)有的教學(xué)都在向這個(gè)方向靠近。在講解的過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)要求，對(duì)題目進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖儎?dòng)和調(diào)整，如，去掉八邊形的兩個(gè)角，還有幾個(gè)角，邊的數(shù)量是否會(huì)發(fā)生變化等。通過(guò)這樣的方式，對(duì)提高學(xué)生的思維能力，有著一定的促進(jìn)作用。

由此可得，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師不能只是采用傳統(tǒng)的教育模式，將所有知識(shí)灌輸式的傳授給學(xué)生。教師應(yīng)該有效發(fā)揮自身指導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在正確的指引下，通過(guò)自主探索，感受數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的手段，還無(wú)法有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺乏一定活力，課堂氛圍顯得比較沉悶。所以本文針對(duì)這一現(xiàn)象，提出相關(guān)改進(jìn)意見(jiàn)，包括靈活運(yùn)用多種教學(xué)模式等，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充滿活力與激情。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才可以使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積累大量知識(shí)，并有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。