杜 凡

(河南省南陽市農(nóng)業(yè)職業(yè)學院 河南 南陽 473000)

禮儀文化是我國千年傳承下來的美德之一，其在我國歷史中的教育地位一直是十分重要的，但是目前我國所實行的應試教育，使得學校對于學生的禮儀文化教育有所懈怠，在小學以及中學的教育之中，由于課程的繁重，學?？赡軣o法去開設對于禮儀文化知識的學習，但是對于高校中的大學生來說，其課程相對較少，空閑時間較多，而且學習能力較強，正是學習禮儀文化的大好時段。

1.禮儀文化教學的重要性及現(xiàn)狀

1.1 重要性。首先，禮儀文化是對一個人外在形象的培養(yǎng)，許多人對人的第一印象是由他的行為舉止所決定的。在對人的印象當中，第一印象是極其重要的，一個人的第一印象往往會把它在人們心中的形象給固定下來，而第一印象的產(chǎn)生并不是取決于外貌，更多的是取決于一個人的利益舉止。因為許多人在第一次見面之時，他看到的第一眼并不是他的長相如何，先入眼的肯定是這個人的整體感覺，而一個人整體的感覺培養(yǎng)就要靠他的行為舉止來營造。禮儀文化的學習可以非常有效的規(guī)范一個人的行為舉止，培養(yǎng)一個人的外在氣質(zhì)，從而給人留下良好的第一印象。

其次，禮儀文化是一種行為的正確規(guī)范，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，許多舉止和行為在無意之中常常會被別人認為是不禮貌的，但其實自己個人在做出這種舉動之時并不是出于不禮貌的心理，只是因為自己并不知道正確的行為應該怎樣去做，才會造成不禮貌的誤解。而禮儀文化教學便是傳授了正確的行為舉止規(guī)范，讓我們知道在日常生活中的一些行為應該怎樣去做才是禮貌的，比如說敲門問候等，這些雖然是一些小事，但是卻可以在細微之處體現(xiàn)出一個人的禮貌問題。

最后，禮儀文化教育更是對一個人道德品質(zhì)的培養(yǎng)，雖然說禮儀文化的培養(yǎng)重點是行為舉止上的規(guī)范，但是他給人的思想上也帶來了一定的指導和約束，可以培養(yǎng)一個人的人文道德素養(yǎng)。

1.2 現(xiàn)狀。禮儀文化教育在我國的學生教育之中目前是并不完善的，甚至說是極其的缺乏，無論是小學、初中、高中還是大學，都只注重對學生成績上的教育而忽略了禮儀上的培養(yǎng)。在小學之中，雖然說學生的課程并不繁重，但是仍有許多學校沒有對學生進行禮儀文化上的培養(yǎng)，在一些城市中，可能有的小學開設了禮儀文化課程，但是大部分農(nóng)村地區(qū)的小學是沒有對學生進行禮儀文化教育的，可能是沒有條件，也可能是沒有意識到其重要性。而在初中之中，學生的課程增多，更是忽略了對于禮儀文化的教育，不僅沒有開設相關的文化課程，在這方面的教育也是極其缺乏的，學校的教育重點更多的是放在對于學校升學率的提升。在高中之中，禮儀文化的教育更是不值一提，因為此時的學校只會為了備戰(zhàn)高考而對學生不斷的進行考試上的訓練和成績上的提升，對于其他方面的培養(yǎng)，即便是知道它的重要性，也會選擇忽視，一切為了高考。最后，在大學之中雖然說學生都空閑了下來，但是許多學校還沒有對學生進行禮儀文化培養(yǎng)這樣的概念，因此常常會忽視對大學生的禮儀文化教育。

2.高校禮儀文化教育的現(xiàn)狀

2.1 缺乏相關課程。許多高校之中并沒有開設有關于禮儀文化的課程，無論是書面上的指導還是具體禮儀的實行，都沒有相關的課程。在高校學習之中，比較常見的是專業(yè)課以及選修課，專業(yè)課的范圍就是學生所選擇的專業(yè)中所包含的一系列相關課程，但是在大學之中除了一些空乘、表演等這樣的藝術專業(yè)之外，并沒有其他專業(yè)的專業(yè)課與禮儀文化有關，但是大學之中真正學習藝術的學生，在大學生之中所占的比例是極少的。拋開專業(yè)課不說，即便是選修課也很少有禮儀文化相關課程的出現(xiàn)，大多數(shù)高校的選修課都是在其學校中其他專業(yè)中所存在的課程之中挑選出來供其他專業(yè)的學生來進行選擇學習的，然而許多高校并沒有禮儀文化專業(yè)課的設立，也就不會有禮儀文化選修課的出現(xiàn)。這就是目前我國對于大學生禮儀文化教育的現(xiàn)狀，其高校相關課程嚴重缺乏。

2.2 沒有專業(yè)的禮儀文化老師。由于在高校之中相關禮儀課程的缺乏，對于專業(yè)的禮儀文化老師，一開始也是需求量較少的，相關的禮儀文化老師數(shù)量也是較少的。但是隨著我國教育的不斷發(fā)展，對于禮儀文化越來越重視，許多高校也在對大學生的教育之中添加了禮儀課程要求，這就導致對禮儀文化老師的需求量突然增大，讓原本便稀缺的禮儀文化老師變得更加缺乏。我國的高校教育之中需要學習禮儀文化課程的專業(yè)，大多是表演空乘等相關藝術類專業(yè)，但是這些學校往往是專門單獨成立的，并不與普通的高校同時進行招生以及學習，許多相關的專業(yè)老師也大都存在于這些專業(yè)的學校之中，在其他的普通學校之中幾乎沒有禮儀文化老師的存在，因此即便是高校開始對禮儀文化的教育重視起來了，也缺乏相關專業(yè)的老師。

2.3 學生不重視。在我國的高校禮儀文化教育之中，不僅僅是學校在一開始不重視，就連學生也并不是十分重視的，因為在長期的教育理念和環(huán)境影響之下，對于禮儀文化的相關教學其實是極少的，長此以往的進行下來，學生并不是不想對禮儀文化進行重視，而是根本沒有對禮儀文化教育這樣一個概念的存在。即便是高校在后來的教育之中加入了對于禮儀文化的培養(yǎng)，學生也不會對其有比較重視的心理，因為在他們的理念之中，一開始是沒有這種教育的存在的，而且大學生的思想和行為已經(jīng)比較成熟，會有除了禮儀文化之外，其他的事情要去做，就會忽視對于禮儀文化的學習。

3.如何在高校中開展禮儀文化教育

3.1 在思想政治課中融入禮儀文化教學。在高校之中開展禮儀文化教學的初期可以選擇對學生的思想進行教育，在思想政治課程之中融入對禮儀文化的教學，讓學生先從思想上接受禮儀文化，這樣學生才會主動的去進行禮儀文化的學習，打破原有的教育習慣，愿意去學習禮儀文化。先將禮儀文化教學帶入到課堂上的書本教育之中，從最能夠接受的方式開始，才能夠更好的進行下一步的教學，從書本到現(xiàn)實再到行為教學，讓學生循序漸進的融入到對于禮儀文化的學習之中。

3.2 在體育課中融入禮儀實踐教學。在完成了對于學生的思想教育之后，就要對學生進行行動上的實踐教學，只有真正的行動起來，才能夠真正的說是開展了禮儀文化教育。對于實行實踐教學最有效的課程來說便是體育課了，學校可以在體育課程中加入一些基礎禮儀的學習，讓學生在開展體育運動的間隙學習一些基礎的禮儀舉止，既不浪費時間，也可以達到教學的目的，也可以專門的開設一門學習禮儀行為舉止規(guī)范的體育課，在其中加入較為大量的禮儀學習，將禮儀的相關行為舉止作為課程的主要內(nèi)容，讓學生去進行選擇學習。

3.3 開設禮儀文化選修課。在總結(jié)我國高校文化教育的現(xiàn)狀的論述之中，提到我國的高校之中并沒有開設禮儀文化相關的課程，因此高?？梢詮倪@一點入手，開設一些禮儀文化相關的選修課，讓學生去進行選擇學習。在課程的開設中應該注意課程的選擇方式和進行時間，不可以與學生專業(yè)課的學習時間有所沖突，要讓學生能夠自由的去選擇課程的學習，為學生選擇學習課程提供最大的便利，不會因為時間沖突而放棄選擇禮儀文化的相關選修課。

3.4 成立禮儀文化社團。社團在大學生的高校生活中占有十分重要的比例，許多學生都會成立自己想要的社團，或者是直接加入自己感興趣的社團方向，這是高校對于禮儀文化學習建設的一個重大突破點。學?？梢猿闪⒍Y儀文化社團，并且進行宣傳，鼓勵學生來參加，在平時的社團活動之中，多多的宣傳禮儀文化，向社團成員傳授相關的禮儀文化知識以及行為規(guī)范。而且成立社團相對于其他的傳播方式來說其受眾較廣，他針對的可以是全校的同學，可以讓全校所有的同學都參與到社團活動之中，而不會僅僅局限于課程和專業(yè)，對于社員的時間要求也不高，可以讓更多的人參與到其中。

3.5 舉辦禮儀文化競賽活動。學?？梢耘e辦一些禮儀文化的相關活動，比如說競賽以及表演形式。學校可以開設禮儀文化知識競賽，讓學生參與到其中，在競賽的過程中學習禮儀文化，而且學校可以在競賽中設置一些物質(zhì)或者是學分上的獎勵，激勵更多的學生來參與其中。再者學校也可以舉辦一些禮儀文化的表演活動，邀請一些禮儀文化知識較為豐厚的老師或者是學生，再或者是對禮儀文化感興趣的學生，來進行表演，通過演出的形式讓大家認識到禮儀文化，對一些簡單的禮儀舉止有所認知。

4.結(jié)束語

在我國社會對于人才要求越來越高的情況之下，對于即將步入社會的大學生的教育已經(jīng)不能僅僅局限于學術上的傳授，在其行為舉止方面也要著重進行培養(yǎng)。要對大學生恰當?shù)倪M行禮儀文化的教育，不至于在其走出校門之后連基本的禮儀教養(yǎng)都沒有。