王 楠

（遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧 遼陽(yáng) 111000）

一、加強(qiáng)高等職業(yè)院校青年教師思想政治教育的重要性和緊迫性

思想政治素質(zhì)是一個(gè)人在政治態(tài)度、道德素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感等方面的一種體現(xiàn)形式，是把自身的發(fā)展同祖國(guó)發(fā)展、民族命運(yùn)、社會(huì)進(jìn)步緊密相連的一種品格?？鬃釉f(shuō)：“育人先育己，為人師表，以身立教”，等都特別強(qiáng)調(diào)了身教的重要性，體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德的較高要求。教師要端正態(tài)度、注意言行、注重自己行為，從自身影響學(xué)生，促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

高職院校青年教師是高職教育教學(xué)、科研實(shí)踐隊(duì)伍的重要組成部分，是推進(jìn)教育教學(xué)改革的執(zhí)行者和生力軍，也是推動(dòng)辦好人民滿意的高等職業(yè)教育的重要力量。在新時(shí)代社會(huì)主義教育改革驅(qū)動(dòng)下，創(chuàng)新發(fā)展好青年教師的思想政治教育工作，是培養(yǎng)出國(guó)家發(fā)展所需要的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的保障。

（一）培養(yǎng)社會(huì)主義高素質(zhì)教師隊(duì)伍的迫切需要

習(xí)近平總書(shū)記在多次講話中指出了青年教師思想政治教育工作的重要性，讓我們明確了高校黨建工作要把加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍思想政治教育作為重要工作，并提出了工作途徑，要求大力提高教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)。因此作為高等職業(yè)院校教師的主體，青年教師自身素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生思想政治素質(zhì)培養(yǎng)成效。因此高等職業(yè)院校能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才所需要的前提條件就是加強(qiáng)青年教師的思想政治教育[1]。

（二）有利于激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大青年教師的工作熱情和積極性

切實(shí)有效的思想政治教育為青年教師的工作指明了方向，樹(shù)立了目標(biāo)，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為使命，是青年教師的精神動(dòng)力、創(chuàng)造源泉。要最大程度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大青年教師工作的熱情和積極性，引導(dǎo)青年教師養(yǎng)成良好師德，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，用飽滿、積極的工作熱情投入到高質(zhì)量的人才培養(yǎng)工作中去。

二、高職院校青年教師思政教育的現(xiàn)狀

（一）影響高職院校青年教師思想政治教育的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)具有挑戰(zhàn)性

受復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)影響，高等職業(yè)院校青年教師思想政治教育工作面臨的環(huán)境具有較大的挑戰(zhàn)性。一是，國(guó)際形勢(shì)陰晴不定，國(guó)際上敵對(duì)勢(shì)力始終對(duì)我們虎視眈眈，高等職業(yè)院校有責(zé)任和義務(wù)抵御敵對(duì)思想的滲透，始終堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。二是，國(guó)內(nèi)社會(huì)還存在多重社會(huì)矛盾，并且青年學(xué)生的思想具有選擇性、多變性、獨(dú)立性、主觀不確定性等特點(diǎn)，這就需要青年教師利用同齡人的優(yōu)勢(shì)拉近師生的距離，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生，用優(yōu)良的思想政治素養(yǎng)去感染學(xué)生[2]。

（二）影響高等職業(yè)院校青年教師思想政治教育因素的多樣性和復(fù)雜性

一是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體、自媒體等多種輿論形式層出不窮，網(wǎng)絡(luò)輿情復(fù)雜，產(chǎn)生巨大的影響。新媒體增加了高校輿論導(dǎo)向的難度，如何把握輿論方向，占據(jù)主動(dòng)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，已經(jīng)成為高等職業(yè)院校思想政治教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。二是教師中有不同的民族、不同的習(xí)慣、不同的價(jià)值觀，關(guān)注和引導(dǎo)他們的世界觀、價(jià)值觀，甚至宗教觀，是高職院校思想政治教育工作面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。三是因青年教師學(xué)術(shù)背景的多樣化，一些青年教師是在海外留學(xué)，受西方思想觀念影響，自然就是受到西方文化和生活方式的影響，再加上專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新、學(xué)術(shù)探討、合作辦學(xué)等工作的需要，多與西方學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，也增大了對(duì)青年教師思想政治教育工作的難度[3]。

（三）影響高等職業(yè)院校青年教師思想政治教育工作的自身因素

1．高職院校青年教師政治理論學(xué)習(xí)不到位，沒(méi)有形成堅(jiān)定的理想信念

長(zhǎng)期以來(lái)高職院校存在“重教學(xué)、輕政治”的現(xiàn)象，再加上青年教師自身不重視思想政治理論的學(xué)習(xí)，使得一些青年教師陷入政治誤區(qū)、政治盲區(qū)，導(dǎo)致缺乏政治敏感度和辨別度。教師隊(duì)伍中的青年教師黨員的先鋒模范帶頭作用弱化，沒(méi)有用自身的力量更好地感染和帶動(dòng)其他青年教師，降低了黨對(duì)青年教師的吸引力、號(hào)召力和凝聚力。高等職業(yè)院校思想政治教育活動(dòng)形式單一，重視程度不夠，致使部分青年教師政治教育活動(dòng)缺乏熱情，甚至躲避，導(dǎo)致有些青年教師會(huì)在課堂上傳播負(fù)能量的思想言論，從而誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思想偏差[4]。

2．青年教師對(duì)工作缺乏奉獻(xiàn)精神

作為文明傳承者、人類(lèi)靈魂工程師的教師，一向以行為示范、為人師表的端莊形象示人。但是，在改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮，以及西方一些消極思想的影響下，一些青年教師的價(jià)值取向發(fā)生了扭曲，向急功近利、追求個(gè)人私利傾斜，在人生價(jià)值選擇上發(fā)生了偏差；他們處理理想和現(xiàn)實(shí)、個(gè)人和集體、索取和奉獻(xiàn)等關(guān)系時(shí)，只看到了眼前利益，過(guò)分計(jì)較個(gè)人的得失，沒(méi)有將小我利益融入到學(xué)校利益、社會(huì)利益、國(guó)家利益中去，致使產(chǎn)生重利益、輕品德，重索取、輕奉獻(xiàn)的錯(cuò)誤傾向，面對(duì)功利、物質(zhì)的誘惑面前，沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念，誤入利益的漩渦，摒棄了大局觀[5]。

（四）高等職業(yè)院校的重視程度直接影響青年教師思想政治教育工作的推進(jìn)

青年教師的思想政治教育欠缺的另一因素是學(xué)校對(duì)此的重視程度不夠，部分高等職業(yè)院校對(duì)青年教師思想政治教育不是很重視，導(dǎo)致沒(méi)有形成完整的組織保障體系，對(duì)青年教師的思想政治教育工作不夠關(guān)心，不能客觀、科學(xué)合理地對(duì)職業(yè)道德素質(zhì)、思想政治素質(zhì)進(jìn)行考核，只是在年度工作考核中作為其中的一個(gè)指標(biāo)點(diǎn)，沒(méi)有得到重視。一些高等職業(yè)院校對(duì)青年教師的思想政治教育僅限于讀讀文件、學(xué)學(xué)會(huì)議精神，甚至都不做集中統(tǒng)一安排，分配給各二級(jí)學(xué)院（系）自行完成，流于形式，沒(méi)起到實(shí)質(zhì)性效果，對(duì)教師的思想政治工作認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致沒(méi)有形成系統(tǒng)、全面、靈活、多變的思想政治教育體系。還有部分高等職業(yè)院校沒(méi)有把青年教師和學(xué)生的思想政治教育看得同等重要，為人師表，為人師先要以身立范，要想教好學(xué)生，先要自身過(guò)硬，因此教師思想政治素養(yǎng)決定了人才綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)水平。

三、高職院校青年教師思想政治教育工作原則的探索與創(chuàng)新

（一）政治性，是高職院校青年教師思想政治教育遵循的首要原則

堅(jiān)持正確的政治方向，始終做到堅(jiān)持黨的路線、方針、政策；堅(jiān)持遵紀(jì)守法；堅(jiān)持維護(hù)社會(huì)公德；堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向；堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向；堅(jiān)持教師的職業(yè)道德。青年教師要有政治敏感度，明確政治站位，時(shí)刻用政治的思想指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，保證高等職業(yè)教育時(shí)刻為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才才能建設(shè)好祖國(guó)，立場(chǎng)才能堅(jiān)定。只有堅(jiān)定地遵循政治性原則，才能把握住對(duì)青年教師進(jìn)行思想政治教育的方向，明確教育目標(biāo)，發(fā)揮教育成效。

（二）繼承性，是高職院校青年教師思想政治教育工作遵循的基本原則

改革和創(chuàng)新是青年教師思想政治教育工作的前提，同時(shí)更要繼承發(fā)揚(yáng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有良好的傳承，才能在此之上得以創(chuàng)新。繼承是發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。通過(guò)教師“傳—幫—帶”的發(fā)展特性，通過(guò)老年中年教師將優(yōu)秀的專(zhuān)研、奉獻(xiàn)、進(jìn)取、奮斗、創(chuàng)新的工匠精神傳遞給新一批的青年教師。樹(shù)立榜樣，用先進(jìn)的典型事跡、典型人物，感染和傳承優(yōu)秀的師德師風(fēng)，使教師的優(yōu)良傳統(tǒng)美德得以發(fā)揚(yáng)光大、創(chuàng)新發(fā)展，用教師自身的光亮去照亮每一名學(xué)生，做學(xué)生人生發(fā)展道路的燈塔。

（三）適時(shí)性，是高職院校青年教師思想政治教育工作遵循的促進(jìn)原則

高職院校青年教師思想政治教育工作需要與時(shí)俱進(jìn)，高等職業(yè)院校青年教師要從思維方式、立場(chǎng)觀點(diǎn)、溝通方式、語(yǔ)言體系等方面努力適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。因此對(duì)青年教師的思想政治教育的內(nèi)容、方法、手段和形式都提出了更高的要求，要運(yùn)用創(chuàng)新的思維和理念來(lái)適應(yīng)青年教師的特點(diǎn)，使新時(shí)代的思想政治教育與時(shí)代發(fā)展的需求相匹配、相適應(yīng)、相協(xié)調(diào)，順利完成青年教師的思想政治教育工作，讓青年教師真正做到為人師表[6]。

（四）科學(xué)性，是高職院校青年教師思想政治教育工作遵循的核心原則

任何事情的創(chuàng)新都不是憑空想象，高職院校青年教師思想政治教育工作的創(chuàng)新更不能隨心所欲。創(chuàng)新也要遵循客觀規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的手段，循序漸進(jìn)地研究和探索出適合實(shí)際需要的、對(duì)思想政治教育工作有推動(dòng)和促進(jìn)作用的方法、手段和形式，使高等職業(yè)院校青年教師思想政治教育工作在適應(yīng)國(guó)情、民情、校情基礎(chǔ)上更好地、良性地持續(xù)發(fā)展[7]。

四、加強(qiáng)和完善高等職業(yè)院校青年教師思想政治教育的方法與途徑

百年大計(jì)，教育為本。教師作為教育實(shí)施的主體，為人師表體現(xiàn)出了教師應(yīng)具備的崇高品德，學(xué)校的教育，應(yīng)當(dāng)以教師和學(xué)生的共同發(fā)展為基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)院校青年教師思想政治教育的改進(jìn)和完善，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作。

（一）青年教師要加強(qiáng)注重政治理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)

高職院校思想政治工作的重點(diǎn)是要抓緊抓實(shí)政治理論學(xué)習(xí)，建立健全政治理論學(xué)習(xí)制度，做到有計(jì)劃、有重點(diǎn)，組織青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家重大會(huì)議和習(xí)近平總書(shū)記的重要講話精神、法律法規(guī)、教育相關(guān)政策、文件、校規(guī)校紀(jì)等內(nèi)容。要想用科學(xué)合理的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題，就要學(xué)會(huì)科學(xué)地運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。采取集中學(xué)習(xí)研討、培訓(xùn)班、座談會(huì)等形式多樣的理論學(xué)習(xí)形式，充分利用愛(ài)國(guó)主義教育基地、學(xué)雷鋒教育基地等學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和黨的重要會(huì)議精神，并且進(jìn)行時(shí)事教育和國(guó)際形式分析。要鼓勵(lì)青年教師理論聯(lián)系實(shí)際，用理論武裝頭腦，指導(dǎo)工作實(shí)踐，使青年教師成為真理的堅(jiān)持者、實(shí)踐和傳承者。

（二）充分發(fā)揮高等職業(yè)院校教師黨支部的凝聚、帶領(lǐng)作用

高職院校要積極調(diào)動(dòng)教師黨員積極性，要充分發(fā)揮教師黨支部的作用，讓教師黨員凝聚和帶動(dòng)其他青年教師。培養(yǎng)廣大青年教師黨員腳踏實(shí)地、愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先的精神，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)教師黨支部的先進(jìn)性和模范性，從而增強(qiáng)黨支部的向心力和凝聚力，吸引廣大青年教師自覺(jué)、主動(dòng)地向黨支部靠攏。教師黨支部要利用各種機(jī)會(huì)對(duì)青年教師進(jìn)行思想上的教育和引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的考察和培養(yǎng)，要努力把優(yōu)秀青年教師吸收為黨組織的一份子，對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的錘煉和鍛造，使其迅速成長(zhǎng)為教師隊(duì)伍的中流砥柱，在其工作崗位上貢獻(xiàn)自己的智慧，充分發(fā)揮先鋒模范作用，帶動(dòng)更多的青年教師共同進(jìn)步[8]。

（三）努力為青年教師營(yíng)造良好的氛圍，通過(guò)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高青年教師的職業(yè)道德水平

教師是人類(lèi)素質(zhì)提高和社會(huì)文明進(jìn)步的推動(dòng)者。教育的根本就是立德樹(shù)人，因此，當(dāng)一名好教師的前提就是要具備較高的思想政治素養(yǎng)，樹(shù)立高尚的職業(yè)理想，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。加強(qiáng)高等職業(yè)院校的師德師風(fēng)建設(shè)是提高教師職業(yè)素養(yǎng)的主要途徑。從師德師風(fēng)教育的角度，促進(jìn)思想政治教育，探尋二者的特點(diǎn)，促進(jìn)二者有機(jī)結(jié)合、協(xié)同發(fā)展。從思想、道德、作風(fēng)、紀(jì)律等方面引導(dǎo)和激勵(lì)青年教師不斷強(qiáng)化和改進(jìn)，引導(dǎo)青年教師發(fā)揮主人翁精神，嚴(yán)格要求自己，做到自醒自律自強(qiáng)[9]。遵循“育人先育己”的原則，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)優(yōu)秀的典型人物，時(shí)刻“照照鏡子”，注重審視和改正自身的言行，把提高師德作為從事教育工作的前提，使廣大青年教師真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，維護(hù)教師聲譽(yù)，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的使命，為廣大學(xué)生做出示范和表率，形成優(yōu)良教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

（四）加強(qiáng)高職院校青年教師的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)

高職院校內(nèi)涵建設(shè)的支柱和辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是師資隊(duì)伍建設(shè)。一流的教師隊(duì)伍才能創(chuàng)造出一流的教育水平，也是辦好人民滿意的高等職業(yè)教育的前提。青年教師作為教師隊(duì)伍中的重要組成部分，專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)工作是高等職業(yè)院校發(fā)展的重要工作，是學(xué)校建設(shè)全局性、戰(zhàn)略性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的工程，也保證了教師隊(duì)伍與的時(shí)俱進(jìn)和蓬勃發(fā)展，以此來(lái)提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)工作實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與教師個(gè)人發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。由于高等職業(yè)院校與普通高校的人才培養(yǎng)不同，因此，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)也不同。要求高職院校教師具有教學(xué)能力和實(shí)踐能力的雙重素質(zhì)。隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，對(duì)高等職業(yè)院校青年教師的現(xiàn)代信息化教學(xué)的水平提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。高等職業(yè)院校應(yīng)充分利用多種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)和集中教育培訓(xùn)，引導(dǎo)青年教師不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力，使其業(yè)務(wù)能力得到充分認(rèn)可，在工作中找到職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)自豪感，為自己從事教育工作感到自豪，促進(jìn)青年教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，發(fā)揮榜樣的示范作用，實(shí)現(xiàn)政治素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力的互助互贏[10]。

（五）充分考慮青年教師的身心需要，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題

青年教師具有高學(xué)歷、知識(shí)儲(chǔ)備完整、學(xué)習(xí)前沿技術(shù)快等特定，因此通過(guò)培養(yǎng)、鍛煉很快就能成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)骨干。但由于青年教師工作時(shí)間短、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)濟(jì)條件差、工作壓力大等因素，導(dǎo)致在面對(duì)人際關(guān)系、住房、婚姻、子女教育等問(wèn)題時(shí)，心理緊張敏感。在面對(duì)高等職業(yè)院校對(duì)青年教師職業(yè)素養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)水平的高要求下，不能及時(shí)解決他們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中所遇到的問(wèn)題，就容易對(duì)青年教師產(chǎn)生一定影響，使其情緒波動(dòng)，從而產(chǎn)生消極態(tài)度，進(jìn)而導(dǎo)致一系列問(wèn)題的產(chǎn)生。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本，在工作之外，多關(guān)心、切實(shí)解決青年教師的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，解除后顧之憂，積極尋找有利于青年教師成長(zhǎng)的激勵(lì)性因素，提供一些政策保障，形成一個(gè)有利于青年教師身心健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。在人員選撥任用上，把思想政治素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)水平高、具有良好職業(yè)道德的青年教師作為首要培養(yǎng)人選；在職稱(chēng)晉升、業(yè)務(wù)深造等方面多為青年教師營(yíng)造機(jī)會(huì)，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)，激發(fā)他們的工作積極性；從心理上對(duì)青年教師進(jìn)行關(guān)心關(guān)愛(ài)，從組織的角度使他們感受溫暖，更容易鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困境、擺脫困境，更加安心投身與高職教育事業(yè)，更有利于青年教師樹(shù)立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

總之青年教師的思想政治教育是高職院校發(fā)展中的一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、重要的工作，也是青年教師接受繼續(xù)教育、持續(xù)發(fā)展的不可缺少內(nèi)容。我們要不斷轉(zhuǎn)變對(duì)青年教師思想政治教育的觀念，為解決工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，探索、創(chuàng)新思想政治教育的新方法，提出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新對(duì)策，完善培養(yǎng)機(jī)制，來(lái)滿足青年教師的需求。關(guān)心和關(guān)愛(ài)青年教師，努力為其營(yíng)造拼搏進(jìn)取、積極向上的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)廣大青年教師健康發(fā)展，適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的要求，努力為培養(yǎng)出具有良好的綜合素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的青春。