張 睿

(新疆醫(yī)科大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，烏魯木齊 830000)

引言

培養(yǎng)大學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人是高校思想政治理論課的核心內(nèi)容。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！盵1]這是思想政治理論課的根本遵循，也是加強(qiáng)社會主義意識形態(tài)教育的根本出發(fā)點和落腳點。

習(xí)近平總書記提出要建立一支政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的思政教師隊伍。同時，針對思想政治理論課的改革創(chuàng)新以及如何上好一堂思政課提出了“八個相統(tǒng)一”，既強(qiáng)調(diào)思政課的政治屬性，又提出具體的實踐方法。這是推動思政課改革的重要原則和基礎(chǔ)，為思政課的改革指明了新的方向。

高校思想政治理論課教師承擔(dān)著實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵角色，提高思政課教師能力具有重大的現(xiàn)實意義。

一、提升高校思想政治理論課教師能力的必要性

1.思想政治理論課立德樹人本質(zhì)屬性的要求

“人無德不立，國無德不興”，立德樹人是中華民族永恒的價值追求，對于國家和個人來說都具有重要的意義。中華人民共和國成立70周年以來，我們在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下從貧窮落后的國家發(fā)展成為世界矚目的大國，中華民族的偉大復(fù)興，離不開強(qiáng)大的社會主義價值觀念。習(xí)近平總書記說：“人生的扣子從一開始就要扣好?！盵1]教育的根本任務(wù)是育人，思想政治理論課是立德樹人、培根鑄魂的關(guān)鍵課程。培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者、接班人是立德樹人的現(xiàn)實追求，是堅持社會主義教育的根本要求。高校思想政治理論課的開設(shè)具有完整性、系統(tǒng)性、邏輯性，思想政治理論課教師能夠以身示范，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，培育堅定的社會主義核心價值觀，進(jìn)而形成積極向上、健康和諧的大學(xué)環(huán)境。思想政治理論課也承擔(dān)著為大學(xué)生理想信念打下堅實基礎(chǔ)，為大學(xué)生道德品質(zhì)的形成筑牢人生基石的光榮使命。

2.思想政治理論課教師是做好高校意識形態(tài)工作的主力軍

2013年8月19日，習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出：“經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作?！盵2]意識形態(tài)關(guān)系到一個國家舉什么樣的旗幟、確立什么樣的制度、堅持什么樣的理論、走什么樣的道路問題。思想意識的演化是一個長期過程，思想防線被攻破了，其他防線就很難守住。我國處在全球化發(fā)展的重要時期，更要重視社會主義根本政治制度的建設(shè)。當(dāng)前，我國的意識形態(tài)領(lǐng)域面臨著社會思想復(fù)雜多樣、媒體格局和輿論生態(tài)發(fā)生深刻變化、各種敵對勢力對我國滲透等嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校作為意識形態(tài)的前沿陣地，要做好管思想、管靈魂、管長遠(yuǎn)的大事。高校思想政治理論課教師承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、政治意識、道德修養(yǎng)、文明禮儀等任務(wù)，更是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的接班人重任。高校思政課教師是高校意識形態(tài)工作的主力軍，是建立強(qiáng)大社會主義意識形態(tài)工程的重要因素，提高思政課教師的綜合素質(zhì)，“讓有信仰的人講信仰”，才能筑牢學(xué)生成長的思想基礎(chǔ)。

3.提升高校思想政治理論課教師能力是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求

個人的成長受家庭、學(xué)校、社會等環(huán)境的影響，個人成長猶如一株幼苗，從一開始就要打下良好的基礎(chǔ)，培育什么樣的人，就會成為什么樣的人。思想政治理論課教師對于學(xué)生個人理想信念、品德形成、性格、幸福感獲得等方面具有巨大的影響。成為社會需要的高素質(zhì)人才，首先要具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。大學(xué)生大多數(shù)時間都是在學(xué)校中度過的，因而具有積極引導(dǎo)作用的思想政治理論課教師對大學(xué)生的成長至關(guān)重要。因此，需要教師提高自身綜合素質(zhì)，發(fā)揮思想政治理論課的全局性功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的內(nèi)生動力，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。高校思想政治理論課教師猶如一座“橋梁”，能夠?qū)W(xué)生個人成長潤化到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢中，幫助他們在建設(shè)中國特色社會主義的偉大征途中，實現(xiàn)個人夢想和人生價值。

二、高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)存在的不足

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，講好思想政治理論課不僅是落實立德樹人的艱巨任務(wù)，從長遠(yuǎn)來看，更是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的政治使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意義在于接過前輩們的接力棒，不辱使命，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于創(chuàng)新，真正發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢。當(dāng)前，我國高校思想政治理論課教師隊伍整體是積極向上的，具有較高的綜合素質(zhì)，但是也存在一些問題，亟待解決。

1.部分思想政治理論課教師缺乏責(zé)任意識

高校思想政治理論課教師對處于“拔節(jié)孕穗期”的大學(xué)生具有領(lǐng)航人的作用。大學(xué)生的思想、價值觀、道德品質(zhì)和思想政治理論課的影響密不可分，思想政治理論課教師的素養(yǎng)直接關(guān)系著思政課教學(xué)效果，更關(guān)系著大學(xué)生的健康成長。當(dāng)前，部分教師缺乏責(zé)任感和使命感，認(rèn)為完成教學(xué)任務(wù)不出錯就“萬事大吉”，不關(guān)心學(xué)生真正的思想狀況以及是否能夠從思想政治課中受到有益的啟示。有些教師消極的工作態(tài)度及滿足于現(xiàn)狀、及時享樂等違背社會主義核心價值觀的不良思想，無法為學(xué)生樹立良好的師德形象。

2.部分思想政治理論課教師思想政治理論積淀不足

教師自身的理論知識猶如一座“寶塔”，建立的基礎(chǔ)越為牢固，上方的塔層才能堆砌得越高。高校思想政治理論課教師應(yīng)是馬克思主義堅定的信仰者、傳播者，要能夠運用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析與解決現(xiàn)實問題，讓學(xué)生感受到理論的科學(xué)性，真正從內(nèi)心激發(fā)對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)熱情。但是，當(dāng)前部分思想政治理論課教師缺乏對馬克思主義經(jīng)典著作的研讀，不能做到精讀原著，導(dǎo)致自身理論功底欠缺，不能深刻理解理論內(nèi)涵，更無法將深刻的理論和現(xiàn)實問題相結(jié)合。對重要問題的回答只能依據(jù)原話，無法做到有理有據(jù)地解釋教學(xué)中的問題，使得思想政治理論課的魅力大打折扣。

3.部分思想政治理論課教師缺乏創(chuàng)新教學(xué)模式的精神

一堂好的思想政治理論課可使學(xué)生受益頗多。教師在夯實理論功底基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)不斷探究新型的教學(xué)模式。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的思想政治理論教學(xué)方法也需隨著時代的變化有所創(chuàng)新。目前，部分思想政治理論課教師缺乏用心鉆研課程、創(chuàng)新教學(xué)模式的精神，常常將陳舊的教學(xué)內(nèi)容置于多媒體教學(xué)中，不能準(zhǔn)確地對社會熱點進(jìn)行分析和總結(jié)，不能將理論緊密聯(lián)系生活實際，更不能滿足學(xué)生對思政課程的期待。

三、高校思想政治理論課教師能力提升的路徑

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教書育人是教師的天職，學(xué)生的成長需要教師的培育，教師是學(xué)生健康成長的引路人。思想政治理論課教師扮演著思想引領(lǐng)和價值導(dǎo)向的重要角色，正如習(xí)近平總書記所說：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”[1]。高校思政課的教師是播種真善美的種子，是中華優(yōu)秀文化的傳播者，是培育社會主義核心價值觀的主力軍，是學(xué)生勇攀人生高峰的指引者。

1.著力提升高校思想政治理論課教師的職業(yè)道德水平

“社會環(huán)境和學(xué)校教育是思想政治理論課教師形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)的外部因素，然而這最終還是要通過教師本人的有效內(nèi)化才能實現(xiàn)其作用”[3]。首先要有過硬的政治素養(yǎng)。要將政治信仰放在首位，在政治方向、政治立場等方面跟黨中央保持高度一致，對政治問題的態(tài)度、在大是大非面前，保持立場方向的堅定，決不能含糊回避。過硬的政治素養(yǎng)還表現(xiàn)在面對國內(nèi)外敵對勢力對我國意識形態(tài)的滲透，展示出高度的政治責(zé)任感和強(qiáng)烈的歷史使命感。其次要提高職業(yè)道德修養(yǎng)。教師的道德品質(zhì)直接影響學(xué)生理想信念和人格品性的鑄造，高校思想政治理論課教師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，樹立底線思維，強(qiáng)化自律性，嚴(yán)格要求自己，言行一致，甘于奉獻(xiàn)，淡泊名利。無論是課堂還是課后，都能做到身正為范，以德化人。再次要有敬業(yè)精神。對教師職業(yè)抱有敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的精神，端正職業(yè)態(tài)度，不將不滿情緒傳遞給學(xué)生，塑造良好的師德師風(fēng)形象。

2.培育高校思想政治理論課教師深厚扎實的理論功底

扎實的理論功底能夠增強(qiáng)思政課教師的職業(yè)自信，更能夠?qū)⒅袊伯a(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民取得的偉大成就以及千百年來傳承的民族精神，實實在在地傳遞給下一代。首先，教師應(yīng)對課堂充滿激情，要熱愛自身的工作，這是扎實理論功底的前提。其次，要認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典著作，對于經(jīng)典著作的研習(xí)，需要有毅力和恒心，領(lǐng)悟其中的精髓，做到引經(jīng)據(jù)典，有理有據(jù)，才會更有說服力。最后，在系統(tǒng)掌握中國特色社會主義理論基礎(chǔ)上，注重革命精神的宣揚，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)中，將理論成果內(nèi)化于心，外化于行。

3.積極探索思想政治理論課新型教學(xué)模式

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“學(xué)會用辯證唯物主義和歷史唯物主義創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗?！盵1]高校思想政治理論課面臨新媒體時代下學(xué)生信息獲取方式的多樣化、思想多元化等巨大挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，高校思政課教師首先要積極探索新型教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，利用團(tuán)隊資源，充分發(fā)揮案例教學(xué)法的正反作用，使用專題教學(xué)法建立邏輯體系，采取實踐教學(xué)法走出傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從本質(zhì)上喚起學(xué)生內(nèi)心的情感需求和認(rèn)可。其次要注重教學(xué)語言的運用。要將課堂內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來，注重對課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格，善于將理論性強(qiáng)的內(nèi)容以富有藝術(shù)性的形式予以表現(xiàn)和表達(dá)，增強(qiáng)思政課的吸引力。最后要敢于創(chuàng)新，敢于突破。要與時俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新，善于總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗，并注入新的內(nèi)容，形成新的成果和新型教學(xué)模式。

結(jié)束語

思想政治工作是一切工作的生命線，思想政治教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)忠于國家、忠于黨，為黨的事業(yè)奮斗終身接班人的使命。新時代的思想政治教育是當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的有力武器，更是塑造大學(xué)生愛國情懷，增強(qiáng)“四個自信”的重要途徑。高校思想政治理論課教師是思想政治教育的主體，必須全面提升自身的基本素質(zhì)，才能承擔(dān)鑄魂育人、立德樹人的重大責(zé)任和光榮使命。