穆金海

[寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院(寧夏廣播電視大學(xué))健康管理與社會(huì)服務(wù)系，寧夏銀川，750021]

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對(duì)職業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要的作用，可以有效提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與愛國(guó)情懷，幫助學(xué)生樹立自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)的良好人生態(tài)度。因此，職業(yè)院校必須充分注重對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育與傳承，從而達(dá)到教書育人的目的，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合能力，全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的理念，為社會(huì)培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞膶I(yè)技術(shù)人才。

一、傳統(tǒng)文化在職業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用價(jià)值

(一)幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度

人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)過程是艱難且漫長(zhǎng)的，會(huì)遇到許多的失誤與困難。因此，為了克服重重困難，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，人們就需要有自強(qiáng)不息的精神和較強(qiáng)的意志力與自制力，要能頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取，形成樂觀向上的人生態(tài)度。中國(guó)傳統(tǒng)文化中存在著許多自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的例子，如大禹治水與精衛(wèi)填海。[1]這些神話傳說中蘊(yùn)含著自強(qiáng)不息的精神，是中華民族能夠歷經(jīng)磨難、不斷發(fā)展的精神力量。通過對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的人生態(tài)度，使其頑強(qiáng)拼搏、積極向上。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有豐富多彩的內(nèi)容與形式，包括繪畫與書法等多種藝術(shù)形式，這些形式可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。從古代流傳下來的民俗文化中能夠充分體現(xiàn)出古人的藝術(shù)造詣，通過對(duì)傳統(tǒng)民藝資源進(jìn)行有效挖掘與合理利用，可以使學(xué)生的課余生活變得更加豐富多彩，讓學(xué)生更全面地了解傳統(tǒng)文化，更加喜歡傳統(tǒng)文化，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)其審美能力。傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著的優(yōu)秀技術(shù)和技能也可以幫助教師更好地開展教育活動(dòng)，使學(xué)生的手腦得到充分鍛煉，拓展其視野，培養(yǎng)其藝術(shù)素養(yǎng)。另外，在教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生樹立民族自豪感和科學(xué)的價(jià)值觀。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

在學(xué)生走出校門、走進(jìn)工作單位以后，要想充分勝任本職工作，就必須有良好的職業(yè)素養(yǎng)。我國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著優(yōu)秀的工匠精神，即追求精益求精、追求超越自我，以及較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)與敬業(yè)精神，因此，工匠精神對(duì)于高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用。[2]對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生全面了解工匠精神，樹立較強(qiáng)的工匠精神與責(zé)任意識(shí)，有效提高其職業(yè)素養(yǎng)，形成良好的職業(yè)道德，為今后更加兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成本職工作打下基礎(chǔ)。

二、傳統(tǒng)文化在職業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用策略

(一)充分重視傳統(tǒng)文化教育

傳統(tǒng)文化教育的貫徹與實(shí)施可以更好地達(dá)到立德樹人的目的，有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀。相關(guān)調(diào)查研究指出，當(dāng)前高職院校中約有70%的學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有超過90%的學(xué)生覺得傳統(tǒng)文化有助于個(gè)人的健康成長(zhǎng)。然而，目前開設(shè)傳統(tǒng)文化課程的院校只有30%左右，大約有30%的學(xué)生并未參與過相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。[3]對(duì)此，職業(yè)院校需要充分認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要價(jià)值，建立相關(guān)的運(yùn)行機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，高效地開展人格修養(yǎng)教育以及家國(guó)情懷教育，努力增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感，使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的積極作用，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

(二)創(chuàng)造良好的傳統(tǒng)文化教育環(huán)境

環(huán)境對(duì)人產(chǎn)生的影響是巨大的。因此，為了更好地培養(yǎng)職業(yè)人才，有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，職業(yè)院校就必須創(chuàng)造出良好的教育環(huán)境。

1.積極建設(shè)校園硬件環(huán)境

職業(yè)院校要在學(xué)生經(jīng)?；顒?dòng)的場(chǎng)所，例如食堂與宿舍等，根據(jù)學(xué)校、專業(yè)的基本特點(diǎn)，設(shè)計(jì)可以充分展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的畫像以及雕塑等，從而使校園文化更加具有內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境與傳統(tǒng)文化的有機(jī)融合，有效地優(yōu)化校園的硬件環(huán)境。

2.充分發(fā)揮自媒體的作用

近些年來，伴隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，智能手機(jī)得到了普及，人們開始接觸更多的社交軟件。[4]為了更好地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，職業(yè)院校也要緊跟時(shí)代的潮流，充分發(fā)揮自媒體的作用，通過微信與微博等平臺(tái)，用科學(xué)、先進(jìn)的方式為學(xué)生宣傳傳統(tǒng)文化，從而更好地優(yōu)化教育效果，提高教育的有效性。

(三)在課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

1.提升必修課的比重

為了有效地傳承傳統(tǒng)文化，職業(yè)院校要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)與學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，在課堂教學(xué)中合理地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行不斷的優(yōu)化與完善。在學(xué)校的必修課中，要科學(xué)地提高傳統(tǒng)文化教育的所占比重，例如加大德育與語文等課程的比重。

2.拓展傳統(tǒng)文化類的課程

在條件允許的情況下，職業(yè)院校要開設(shè)更多的如民族曲藝欣賞與剪紙藝術(shù)等相關(guān)課程或是講座，幫助學(xué)生接觸到更多的傳統(tǒng)文化。除此以外，學(xué)校要充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的作用，利用多媒體與翻轉(zhuǎn)課堂等形式積極地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，努力實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教育和課堂教育的有機(jī)融合，積極地開展實(shí)地走訪及實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)并且體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，充分領(lǐng)會(huì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，準(zhǔn)確把握文化的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

(四)開展多樣化的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)

1.開展主題教育活動(dòng)

在教育教學(xué)中，職業(yè)院校要充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，積極地組織開展主題教育活動(dòng)，要科學(xué)地開展傳統(tǒng)文化教育，使教育活動(dòng)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行有機(jī)的融合，從而有效地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，使活動(dòng)更加科學(xué)、有效。例如，學(xué)?？梢越M織開展校內(nèi)的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，組織學(xué)生誦讀《唐詩宋詞》與《論語》等優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，懂得更多做人的道理，不斷地規(guī)范自我、不斷地發(fā)展自我。[5]此外，學(xué)?？梢栽诖汗?jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，組織學(xué)生參與座談會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)等傳統(tǒng)文化主題教育活動(dòng)，幫助學(xué)生充分體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日涉及的歷史文化，讓學(xué)生更加全面地了解傳統(tǒng)節(jié)日，更加喜歡歷史文化。

2.開展實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)?？梢越M織學(xué)生參與成人禮和戲劇節(jié)演出等活動(dòng)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的魅力。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)與指導(dǎo)作用，從而寓教于樂，使學(xué)生在輕松、愉悅的活動(dòng)中受到良好的教育。

(五)提升教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

1.加強(qiáng)教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培訓(xùn)

高職院校要想合理地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的職業(yè)人才，就要全面提升教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。教師是傳授傳統(tǒng)文化的主導(dǎo)者，教師要具備良好的文化素養(yǎng)。教師要樹立高尚的道德情操，形成健全的人格，為學(xué)生樹立良好的榜樣，做到言傳身教，從而潛移默化地影響學(xué)生。

2.加強(qiáng)傳統(tǒng)文化與教育工作的融合

教師要將傳統(tǒng)文化與日常教育工作有機(jī)地融合起來，要積極、深入地學(xué)習(xí)與研究傳統(tǒng)文化，在課堂中合理地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，不斷地提高個(gè)人的人文底蘊(yùn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師還要將理論與實(shí)際、傳統(tǒng)文化和專業(yè)技術(shù)進(jìn)行有機(jī)融合，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)與掌握專業(yè)技能的同時(shí)，也可以學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文化，得到良好熏陶。

(六)優(yōu)化傳統(tǒng)文化教育模式

1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

職業(yè)院校要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕攸c(diǎn)和校園的實(shí)際狀況，積極地建設(shè)校園文化，讓校園環(huán)境更加具有文化底蘊(yùn)。同時(shí)，學(xué)校還要完善制度體系及課程體系，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系；根據(jù)學(xué)生的基本特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的日常化、成果化與數(shù)字化，充分貫徹落實(shí)教育理念。在實(shí)際的教育教學(xué)中，教師可以選擇使用學(xué)分兌換制的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[6]

2.建立健全的人文素養(yǎng)課程體系

職業(yè)院校要建立完善的人文素養(yǎng)課程體系，要編寫出更加科學(xué)、實(shí)用的教材，要對(duì)社會(huì)上的相關(guān)教育資源進(jìn)行有機(jī)整合，充分發(fā)揮這些教育資源的作用。不僅如此，學(xué)校還要積極地組織學(xué)生參觀文化古跡，開展國(guó)學(xué)競(jìng)賽等，從而不斷優(yōu)化與完善教學(xué)體系。

總而言之，伴隨時(shí)代的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也日益提高，不僅要求他們具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，還要具有較高的人文素養(yǎng)。因此，職業(yè)院校要充分重視對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生更加了解傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化，接受更好的教育與熏陶，不斷地提升自身的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的不斷增強(qiáng)，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的職業(yè)人才。