（新疆福?？h西城區(qū)寄宿制學(xué)校 新疆 福海 836400）

引言

數(shù)學(xué)的學(xué)科知識與生活息息相關(guān)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)中老師應(yīng)當(dāng)注重數(shù)學(xué)教學(xué)生活化發(fā)展，并且需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行重點培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，教學(xué)過程中只有充分的考慮到學(xué)生實際，注重學(xué)生素質(zhì)的全方面培養(yǎng)，科學(xué)運用趣味教學(xué)方法，教學(xué)的質(zhì)量才能得到與時俱進(jìn)的發(fā)展和進(jìn)步。

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前的初中教學(xué)現(xiàn)狀中，老師的教學(xué)方法和教學(xué)理念相對落后，學(xué)生的個人能力不夠達(dá)標(biāo)，因此，初中教學(xué)質(zhì)量在當(dāng)前時代仍然不容樂觀，不少老師始終采用傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法。在單一教學(xué)方法的教學(xué)中，學(xué)生往往不能充分理解老師所講授的知識，對于學(xué)科的內(nèi)涵和知識無法充分地進(jìn)行學(xué)習(xí)。久而久之，在枯燥無味的教學(xué)環(huán)境下，不少學(xué)生會喪失數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要能動力，學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步都離不開學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。日常教學(xué)環(huán)節(jié)中，不重視學(xué)生興趣培養(yǎng)的教學(xué)最終都無法逃避教學(xué)失敗的結(jié)果。不僅如此，由于初中數(shù)學(xué)本身與生活習(xí)習(xí)相關(guān)，初中的教學(xué)環(huán)節(jié)中也應(yīng)當(dāng)開展生活化教學(xué)。有效地利用生活化教學(xué)的優(yōu)點，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)可以得到穩(wěn)定的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生在生活化教學(xué)的過程中，也能夠充分的享受生活化教學(xué)的便利。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化意義

數(shù)學(xué)學(xué)科知識與生活具有息息相關(guān)的聯(lián)系，因此在學(xué)科教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)充分的利用數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系開展具體的生活化教學(xué)。數(shù)學(xué)生活化教學(xué)具有以下意義：

第一，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)可以有效地促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，加強數(shù)學(xué)思維能力是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。采用生活化教學(xué)的方式，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的感知能力。并且結(jié)合日常的生活實際，老師可以在潛移默化的過程中鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。這一優(yōu)點完美的解決了傳統(tǒng)灌輸是教學(xué)的問題，為教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新提供了良好的基礎(chǔ)。

第二，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)可以有效地增強老師與學(xué)生的相互溝通。教學(xué)過程是復(fù)雜多變的，老師在日常教學(xué)環(huán)節(jié)中需要充分的和學(xué)生展開溝通。老師只有進(jìn)行了充分的溝通，才能針對日常的教學(xué)問題進(jìn)行合理的調(diào)整。初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)為師生溝通提供了良好的機會，不僅幫助老師和同學(xué)進(jìn)行生活化的溝通，還可以有效地針對學(xué)習(xí)問題進(jìn)行探討解決。

第三，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)可以有效的擴展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。生活化教學(xué)模式是打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新教學(xué)方法，該教學(xué)方法突破了學(xué)科與生活之間的結(jié)界，將生活和實際有效地連接在了一起。這一方法很大程度上開闊了學(xué)生的視野和思維，讓學(xué)生可以多角度的思考數(shù)學(xué)的實際問題，并且將數(shù)學(xué)學(xué)科知識有效地運用日常生活當(dāng)中。這種生活和實際的不斷結(jié)合，不僅提高了學(xué)生的知識掌握能力，同時還增強了學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣和熱情。

3.初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略

3.1 應(yīng)用數(shù)學(xué)語言闡述生活問題。首先數(shù)學(xué)本身是一門科具備信息儲存功能的語言，所以在日常的教學(xué)過程中，老師可以利用數(shù)學(xué)語言來闡述生活的事件和問題。信息化時代條件下，數(shù)學(xué)的語言功能較為突出，老師在日常的教學(xué)過程中，可以依據(jù)學(xué)生的年齡特征以及個人愛好，巧妙地運用生活化、趣味化數(shù)學(xué)語言進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)的語言具有超強的嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)生長時間處于數(shù)學(xué)語言交流的環(huán)境下，不僅自身的數(shù)學(xué)能力可以得到提高，同時邏輯思維和語言表達(dá)水平也能得到發(fā)展。

3.2 應(yīng)用生活思維解決數(shù)學(xué)問題。其次，老師需要善于應(yīng)用生活思維解決出現(xiàn)問題。處于初中階段的學(xué)生具有一定的生活思維，用生活思維解決數(shù)學(xué)問題，往往可以取到較好的成效。例如在初中一元二次方程的教學(xué)過程中，老師就可以有效地應(yīng)用商場促銷活動進(jìn)行教學(xué)。通過生活與學(xué)科的結(jié)合，有效的營造趣味教學(xué)環(huán)境。

4.初中數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)策略

4.1 改善數(shù)學(xué)教學(xué)方式。在日常教學(xué)過程中，老師要想培養(yǎng)學(xué)生的屬于興趣，首先就需要改善自身的教學(xué)方法。在做題環(huán)節(jié)中，老師需要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵式教學(xué)。對于學(xué)生做題所犯下的錯誤，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵和包容，用自己的細(xì)心和耐心來傳授知識。其次在日常的課堂中，老師需要適當(dāng)?shù)奶岣咦陨淼慕虒W(xué)積極性。數(shù)學(xué)的課程較為枯燥，日復(fù)一日的教學(xué)工作也有些無味。所以在日常的教學(xué)過程中，老師需要充分的調(diào)動自身積極性，通過自己的積極心態(tài)來不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.2 加強數(shù)學(xué)認(rèn)知概念。其次，老師需要充分的加強學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知概念。對于初中數(shù)學(xué)的認(rèn)知，學(xué)生不能僅僅停留在日常計算和數(shù)學(xué)問題的解決，學(xué)習(xí)的過程需要充分的結(jié)合生活實際。所以在課堂上以及課外老師需要充分的和學(xué)生進(jìn)行溝通，不斷加強學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識概念，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識和生活相互結(jié)合，在生活中不斷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，以此來激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)

本文針對當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了探討，深入提出了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義，并在文末提出了數(shù)學(xué)生活化發(fā)展以及初中數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的相關(guān)策略。數(shù)學(xué)教學(xué)是一門不可忽視的教育事業(yè)，教學(xué)的方法和模式都需要與時俱進(jìn)。相信在老師的不斷努力之下，初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)一定能夠得到有效的發(fā)展。