安晶晶，楊 帆，曹金華

(桂林航天工業(yè)學(xué)院管理學(xué)院，廣西桂林，541004)

一、引言

新建本科院校是指1999年以來，通過新建、合并、獨立升格等方式成立的全日制普通本科院校。根據(jù)統(tǒng)計，截至2019年6月，我國新建本科院校共693所，占全國同期普通本科高校(1265所)的56.88%。高校青年教師一般是指年齡在35歲以下，在高校從事教學(xué)工作和科研工作的青年教師，不包括教輔人員、高校內(nèi)部行政人員以及各職能部門工作人員。隨著新建本科院校的快速發(fā)展和全日制本科生的大量擴招，大批青年教師開始從事高校教學(xué)、科研工作，并成為主力軍。科研是高校三大基本職能之一，對人才培養(yǎng)、社會服務(wù)職能的履行具有推動作用。高校青年教師的主要工作為教學(xué)和科研。

高校青年教師的科研能力主要包括科研素養(yǎng)和科研意識，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，將社會現(xiàn)象轉(zhuǎn)化科研成果的能力等方面。[1]高校青年教師想要更好地教學(xué)，不僅需要具有豐富的知識和學(xué)識，還需要與時俱進，更新自己的知識庫，拓展自己的科學(xué)視野。然而，研究發(fā)現(xiàn)，新建本科院校青年教師在科研上普遍存在科研經(jīng)驗缺乏、科研意識薄弱、科研時間匱乏、科研團隊缺乏、科研深入不夠、科研項目渠道較少、科研信心不足、科研經(jīng)費欠缺、科研動力不強等問題。[2-3]新建本科院校青年教師的科研能力不足，其教學(xué)質(zhì)量也會大打折扣。研究者從多個角度探討了提升教師科研能力的策略，例如：教師自身要明確職責(zé)，加強科研意識；高校應(yīng)加強科研團隊建設(shè)，拓寬科研渠道；政府應(yīng)搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺，并給予教師科研支持；等等。[4-6]

二、新建本科院校青年教師科研存在的主要問題

(一)科研經(jīng)驗缺乏，科研意識淡薄

新建本科院校青年教師普遍存在科研經(jīng)驗不足、科研意識淡薄的問題。雖然青年教師在攻讀碩士/博士學(xué)位期間，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下參與過科研工作，但是普遍缺乏獨立的科研思維，科研經(jīng)驗相對較少，主動性不強。新建本科院校青年教師對國家、地方政策和科研工作方針等了解較少，對自身的科研定位也不明確，這影響了自己科研項目的選題、申報、實施等。新建本科院校青年教師普遍延續(xù)學(xué)生時代的科研思路，盲目地申報課題和撰寫論文，對自己未來的研究方向也不夠明確，這不利于自己未來的發(fā)展。另外，新建本科院校青年教師大多缺乏實際的生產(chǎn)工作經(jīng)驗，其科研成果也較少能夠推廣到實際工作中?？蒲幸庾R及科研經(jīng)驗不足，將會影響到青年教師的科研動力。

(二)教學(xué)任務(wù)較重，科研精力不足

新建本科院校青年教師普遍是教學(xué)的主力軍，承擔(dān)較多的教學(xué)工作，由于剛走上工作崗位，因此需要花費大量時間來撰寫講稿、撰寫教案、制作PPT等。隨著新建本科院校辦學(xué)規(guī)模的擴大，青年教師的教學(xué)任務(wù)有所增加，導(dǎo)致青年教師的科研時間減少。由于新建本科院校的師資相對較為匱乏，青年教師不僅承擔(dān)部分理論課程的教學(xué)任務(wù)，而且要承擔(dān)實踐課程的教學(xué)任務(wù)以及本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。同時，新建本科院校都在強化考核與評估工作，青年教師在各類評估上花費了大量的時間和精力，導(dǎo)致科研時間嚴重不足。此外，青年教師還面臨著學(xué)歷提升、結(jié)婚生子等現(xiàn)實壓力，這些也影響了科研投入時間。

(三)科研團隊缺乏，科研深入不夠

多數(shù)新建本科院校沒有形成科研團隊，科研基礎(chǔ)相對較為薄弱。另外，過多的教學(xué)任務(wù)使青年教師很少參與科研項目，更難以獲得主持科研項目的機會。參與科研項目是新建本科院校青年教師科研能力提升的重要步驟，但現(xiàn)實是很多教師為了成功申報課題，往往選擇高學(xué)歷、高職稱的教師組成團隊，導(dǎo)致青年教師總是被排除在科研團隊之外。新建本科院校的部分青年教師對所在院系的科研發(fā)展方向、科研特色以及科研團隊建設(shè)等科研環(huán)境不熟悉，也難以融入已有的科研團隊中。還有部分青年教師申請了資助項目后，沒有及時開展相關(guān)研究，而是鄰近結(jié)題時東拼西湊、應(yīng)付了事，導(dǎo)致科研項目研究不夠深入，高質(zhì)量成果較少。

(四)科研項目渠道較少，科研信心不足

目前，新建本科院校青年教師的科研渠道非常少，大多來自校內(nèi)資助及面向青年教師的專項計劃項目。大部分科研經(jīng)費向經(jīng)驗豐富的老教師傾斜，尤其是國家級、省部級的科研項目，新建本科院校青年教師申報成功的概率很低。多數(shù)科研項目的申報需要前期研究成果，而青年教師的前期研究成果較少并且質(zhì)量不高，因而在申報課題時不能引起評審專家的重視，申報課題也很難成功。長此以往，新建本科院校青年教師便失去了從事科學(xué)研究的信心，科研能力很難得到有效提高。

三、提升新建本科院校青年教師科研能力的策略

(一)教師層面

新建本科院校青年教師科研能力的提升需要青年教師從自身做起，具體包括以下幾個方面。

1.增強科研意識，積累科研經(jīng)驗

雖然新建本科院校的科研項目相對較少，但青年教師也要主動申請課題項目，積極參與科研團隊。另外，青年教師還要積極參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)研究活動，自覺學(xué)習(xí)新的科研理論和方法，培養(yǎng)自己的科研意識。青年教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，虛心向科研經(jīng)驗豐富的老教授請教，積極學(xué)習(xí)本學(xué)科前沿理論，把握本學(xué)科學(xué)術(shù)動態(tài)，并大量閱讀高質(zhì)量論文，每天堅持撰寫學(xué)術(shù)論文，積累論文寫作技巧和經(jīng)驗。

2.正確處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，促使教學(xué)與科研向良性方向發(fā)展

新建本科院校青年教師在教學(xué)工作中不僅要講好課本知識，還需要將本門課程的最新研究成果傳遞給學(xué)生，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。另外，青年教師要合理安排教學(xué)與科研的時間，必須保證每天的科研時長，提高科研工作效率。例如，規(guī)定自己每天必須閱讀學(xué)術(shù)論文2小時，撰寫科研論文1000字等。長此以往，青年教師的科研能力才能得到顯著提高。教學(xué)與科研是相輔相成的，沒有科研的教學(xué)是枯燥乏味的，青年教師只有具備較強的科研功底，才能更好地完成教學(xué)工作。

3.培養(yǎng)科研興趣，提升科研能力

新建本科院校青年教師要學(xué)會從所教專業(yè)、學(xué)科上尋找科研方向，并將其與自身興趣愛好結(jié)合起來，拓寬研究思路，提高科研能力。新建本科院校的青年教師只有自身意識到科研工作的重要性，并愿意花費時間從事科研工作，科研能力才能明顯提高。

4.提高青年教師的科研成果轉(zhuǎn)化能力，促進當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展

新建本科院校青年教師要主動利用學(xué)校提供的平臺到高水平大學(xué)進修，學(xué)習(xí)如何將科研成果轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用。青年教師還要積極利用到大型國企、事業(yè)單位掛職的機會了解社會需求，結(jié)合自己的研究方向解決實際應(yīng)用中遇到的難題，提升自己的科研成果轉(zhuǎn)化能力。新建本科院校青年教師從自身做起，科研能力才能夠得到明顯的提升。

(二)高校層面

為提升新建本科院校青年教師的科研能力，高校應(yīng)該做好以下幾方面的工作。

1.創(chuàng)建科研團隊，提供良好的科研氛圍

新建本科院校應(yīng)根據(jù)本校實際情況，安排有豐富科研經(jīng)驗、科研能力較強的高職稱教師擔(dān)任科研團隊的負責(zé)人，為青年教師創(chuàng)造良好的科研平臺，積極引導(dǎo)青年教師加入其中。新建本科院校要鼓勵青年教師到高水平大學(xué)、科研單位深造，并鼓勵青年教師參加學(xué)術(shù)交流活動，及時獎勵有較大科研貢獻的青年教師。新建本科院校對于新引進的青年教師應(yīng)實行青年教師導(dǎo)師制，讓青年教師盡快加入導(dǎo)師的科研團隊，盡快融入已有的科研氛圍。對于有科研潛力的新入職青年教師，學(xué)校可以適當(dāng)減少其教學(xué)工作量，增加其科研工作時間。

2.完善科研基礎(chǔ)設(shè)施

新建本科院校的科研基礎(chǔ)設(shè)施相對較為落后，但至少應(yīng)做到青年教師每人配一臺電腦，并增加對數(shù)據(jù)庫的投入，比如CNKI、SCI、SSCI等的投入。新建本科院校應(yīng)加大對青年教師的培養(yǎng)力度，給予他們物質(zhì)和精神上的關(guān)注。

3.加大科研經(jīng)費投入，加強科研平臺的建設(shè)

新建本科院校應(yīng)加大對青年教師科研項目的支持力度，對于有科研發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煈?yīng)給予其經(jīng)費支持；鼓勵青年教師參加高級別學(xué)術(shù)會議和發(fā)表高質(zhì)量科研論文，并給予相應(yīng)的經(jīng)費支持。另外，要建設(shè)科研平臺，部分科研建設(shè)經(jīng)費要落實到青年教師身上。

4.培養(yǎng)青年教師的科研成果轉(zhuǎn)化能力

新建本科院校應(yīng)鼓勵青年教師主動參與地方經(jīng)濟的建設(shè)，為青年教師尋找地方平臺。新建本科院校應(yīng)加強與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作，共建校企合作中心，引導(dǎo)青年教師參與其中，實現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化。新建本科院校為青年教師提供良好的科研平臺，也有利于青年教師科研能力的提升。新建本科院校只有給青年教師提供更好的科研平臺、更優(yōu)的科研環(huán)境、更多的科研經(jīng)費，青年教師才會有更大的動力從事科研工作。

(三)社會層面

第一，努力搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺，為科研人員提供更多機會。要構(gòu)建高校、企業(yè)、政府三方合作的科研平臺，并鼓勵高校青年教師積極參與其中。政府要鼓勵新建本科院校積極參與地方的經(jīng)濟建設(shè)，并在相應(yīng)的課題上向青年教師傾斜，使青年教師有更多的機會獲得課題，也能更好地展現(xiàn)自己的科研能力。

第二，科研管理部門要加大對青年教師科研項目的支持力度，多渠道建設(shè)青年教師專項基金項目?？蒲泄芾聿块T應(yīng)重視新建本科院校青年教師的科研壓力，為沒有科研項目的青年教師提供數(shù)據(jù)收集調(diào)研費、書籍資料等方面的經(jīng)濟支持，讓青年教師沒有科研開銷上的壓力。地方政府應(yīng)加大對科研的投入力度，支持新建本科院校青年教師的科研發(fā)展，提供良性的科研環(huán)境，引導(dǎo)校企合作，提供更多的高?？蒲薪?jīng)費；加大對青年基金項目的投入力度，鼓勵青年教師申報課題，培養(yǎng)其科研能力和科研素質(zhì)。

第三，企業(yè)要加強與新建本科院校的科研合作，使企業(yè)科研需求與新建本科院校的科研工作相吻合，并引導(dǎo)青年教師積極參與其中，為其提供相應(yīng)的資金保障。企業(yè)要與新建本科院校合作建立科研中心，促進新建本科院校的科研成果服務(wù)企業(yè)。企業(yè)要為青年教師的科研工作提供技術(shù)和資金保障，以實現(xiàn)共同發(fā)展。社會層面給予青年教師更多的機會和平臺，也有利于激發(fā)青年教師的科研動力。