王俊波 王 妍 周幸子

（哈爾濱劍橋?qū)W院藝術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱150069）

加強適應(yīng)市場化發(fā)展需要的藝術(shù)設(shè)計理論教育和項目實踐能力的培養(yǎng)，結(jié)合市場需求調(diào)整藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式，是課程改革和課程設(shè)置安排科學(xué)性的具體體現(xiàn)。設(shè)計是第一生產(chǎn)力，是藝術(shù)、技術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，市場對藝術(shù)設(shè)計人才的需求應(yīng)該是多元化的，熟練掌握計算機輔助設(shè)計能力，具備高水平審美和創(chuàng)新意識，是設(shè)計人才參與市場競爭的有效保障，高等藝術(shù)設(shè)計教育是為社會培養(yǎng)多元化復(fù)合型、具有創(chuàng)新意識和高水平設(shè)計技能的應(yīng)用型設(shè)計人才的主要渠道，對于服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有積極的戰(zhàn)略意義。

一、藝術(shù)設(shè)計市場對人才培養(yǎng)的基本要求

面對我國高等教育從精英教育走向大眾化教育轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實，結(jié)合哈爾濱劍橋?qū)W院應(yīng)用型本科的發(fā)展定位，面對設(shè)計人才在市場中的競爭，如何使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)適應(yīng)新形勢下的市場需求，培養(yǎng)出具備可持續(xù)的知識更新能力，具有良好素質(zhì)能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才，成為我們不可回避的重要課題。

設(shè)計是第一生產(chǎn)力，是藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，緊隨時代發(fā)展潮流是藝術(shù)設(shè)計市場化表現(xiàn)的一個基本特征，這就要求藝術(shù)設(shè)計教育要具有一定的前瞻性。市場需求和市場變化規(guī)律也是設(shè)計師理應(yīng)遵循的基本原則，市場的需求在某種程度上就是藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)、晴雨表。首先，市場對藝術(shù)設(shè)計人才的需求應(yīng)該是要具有專業(yè)及文化素養(yǎng)、良好的審美表現(xiàn)能力、整體策劃能力以及創(chuàng)意思維能力；其次要具備較強的團(tuán)隊協(xié)調(diào)能力、溝通表達(dá)能力和熟練掌握設(shè)計專業(yè)各項技能的人才。

（一）熟練掌握計算機輔助設(shè)計能力的培養(yǎng)

對于任何一個設(shè)計作品，能夠呈現(xiàn)在客戶眼前首先要對作品有良好的表現(xiàn)，因此計算機輔助設(shè)計課程就要著重解決設(shè)計表現(xiàn)問題，在課程設(shè)置上不僅僅是教會工具、命令等基本知識，更要加強對整體設(shè)計方案的表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。在設(shè)計軟件教學(xué)安排前，要深入設(shè)計公司了解目前最新的設(shè)計軟件及應(yīng)用領(lǐng)域，做到教學(xué)版本和設(shè)計公司應(yīng)用版本同步，達(dá)到公司對設(shè)計方案表現(xiàn)的要求。熟練掌握計算機輔助設(shè)計是畢業(yè)生走向市場，加入設(shè)計師行業(yè)的敲門磚。

（二）審美能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

一個設(shè)計作品能被社會認(rèn)可，創(chuàng)意、審美表現(xiàn)總是首要評價標(biāo)準(zhǔn)。假如一套設(shè)計方案沒有審美，沒有創(chuàng)意，表現(xiàn)質(zhì)量再好也不會有良好的市場反應(yīng)。同樣設(shè)計公司對于市場而言，要想在復(fù)雜的市場競爭中搶占先機，必須要有優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計人才作為競爭力的有效保障。一個成功的設(shè)計至少應(yīng)當(dāng)包括：市場設(shè)計、功能設(shè)計、戰(zhàn)略設(shè)計、特色設(shè)計和文化設(shè)計，最后用恰當(dāng)?shù)姆枴㈩伾?、材料、語言或者情節(jié)等多種手段組合的形式傳達(dá)給市場，在每一個環(huán)節(jié)上都要體現(xiàn)設(shè)計師的審美和創(chuàng)新意識的表現(xiàn)。

（三）藝術(shù)設(shè)計理論教育和實踐能力的培養(yǎng)

對不適合當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。對專業(yè)教學(xué)方法和教學(xué)形式進(jìn)行探究、研討和調(diào)整，是高等教育市場發(fā)展的必然方向，設(shè)計為市場服務(wù)就要緊隨市場發(fā)展。過時的、不適應(yīng)市場發(fā)展需要的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式不可能培養(yǎng)出面向社會、面向未來的具有創(chuàng)意創(chuàng)新能力的高水平應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計人才。我國高等藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育，在某些專業(yè)上長期存在重理論輕實踐、重課程數(shù)量輕課程實用性的弊端，教學(xué)大綱、教學(xué)計劃長期不變，劃分過細(xì)、流于形式，直接導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學(xué)過程中只傳授設(shè)計基礎(chǔ)知識，而學(xué)生的創(chuàng)造性思維未能得到有效開發(fā)和利用，適應(yīng)市場的實踐能力不能得到更好的訓(xùn)練。這就要求我們既要加強設(shè)計理論的教學(xué)，還要注意加強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學(xué)中的設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，深入開展教學(xué)模式的變革。

二、藝術(shù)設(shè)計課程的改革與創(chuàng)新

專業(yè)課程設(shè)計與規(guī)范化教學(xué)是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本保障。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，對藝術(shù)設(shè)計行業(yè)也提出了新的挑戰(zhàn)，尊重市場的多元化競爭，用科學(xué)的發(fā)展觀念、系統(tǒng)、專業(yè)的設(shè)計教學(xué)體系來滿足社會發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的需求，滿足藝術(shù)設(shè)計行業(yè)發(fā)展對設(shè)計師的需要。

（一）產(chǎn)、學(xué)、研一體化教學(xué)模式改革

結(jié)合哈爾濱劍橋?qū)W院應(yīng)用型本科的發(fā)展定位以及所處地區(qū)特點，系統(tǒng)規(guī)劃、組織實施，產(chǎn)、學(xué)、研一體化教學(xué)模式改革。產(chǎn)、學(xué)、研一體化的專業(yè)課程設(shè)置主要目標(biāo)是針對市需求，以實際項目為依托讓教學(xué)走向生產(chǎn)一線，以專業(yè)優(yōu)勢主動參與社會實踐服務(wù)，視為“產(chǎn)”；以學(xué)生為主體，以市場項目作為專業(yè)知識的載體，在項目實踐中對各個環(huán)節(jié)應(yīng)用的知識進(jìn)行有效的講解和示范，邊講理論邊實踐，最后再由學(xué)生自己總結(jié)收獲，這不但能激發(fā)同學(xué)的主動性和積極性，更能潛移默化的培養(yǎng)作為未來設(shè)計師的社會責(zé)任感，這視為“學(xué)”；在“產(chǎn)”與“學(xué)”融合的教學(xué)過程中加大創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)設(shè)計領(lǐng)域的新動向，研究開發(fā)應(yīng)用于市場的新材料、新工藝，橫向比較國內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計市場的發(fā)展趨勢，從中提出新的理論和論斷，為提高我國高等藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)水平做出貢獻(xiàn)，此視為“研”。

這樣一條“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化教學(xué)之路使學(xué)生在學(xué)校期間就能夠?qū)π袠I(yè)、市場、將來的工作流程有了比較正確的認(rèn)識，對于將來走向市場，走向設(shè)計師行業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。教師把科研融入設(shè)計一線，理論聯(lián)系實際在教與學(xué)的過程中將最前沿的科研成果反哺于教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量、科研成果雙豐收。

（二）加大藝術(shù)審美教育和人文綜合素質(zhì)培養(yǎng)

設(shè)計中的藝術(shù)審美應(yīng)擺在重要位置，社會大眾的審美，需要高水平的引領(lǐng)，會軟件操作，會排版設(shè)計等等還不能成為設(shè)計師，“設(shè)計”容易難在“師”，設(shè)計師要做的努力除了美術(shù)、傳播、市場、心理以及文史之外，還有太多的知識要我們涉獵。我們已經(jīng)加強《藝術(shù)概論》、《專業(yè)導(dǎo)論》的課程設(shè)置比重，在藝術(shù)理論修養(yǎng)和文化素質(zhì)培養(yǎng)方面走在了省內(nèi)同類院校的前列，文學(xué)寫作、美學(xué)修養(yǎng)對于設(shè)計師的文案策劃能力、審美表現(xiàn)能力都有很大能力的提升。對于設(shè)計師的培養(yǎng)歸根到底是人文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，只要具有高雅的審美品味，洞察藝術(shù)設(shè)計市場的敏銳眼光就能設(shè)計出既符合大眾審美要求，又具有藝術(shù)美感的設(shè)計作品，更好的為滿足人們的精神與物質(zhì)需求服務(wù)，體現(xiàn)自身的社會價值。

（三）突出快速適應(yīng)市場崗位能力的培養(yǎng)

根據(jù)市場需求調(diào)整藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式，不但要體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計類應(yīng)用型本科定位的教學(xué)特點，更應(yīng)突出快速適應(yīng)市場崗位能力的培養(yǎng)。這就要求教學(xué)大綱的制定對各門課程都應(yīng)有相應(yīng)的規(guī)范和具體的教學(xué)質(zhì)量實施標(biāo)準(zhǔn)，其中關(guān)于專業(yè)課程的目標(biāo)定位、課程教學(xué)內(nèi)容和基本要求、課程的實踐教學(xué)和理論教學(xué)的學(xué)時分配、課程教學(xué)完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生成績考核等等。都要做到面向市場發(fā)展的實際需求，努力做到實踐教學(xué)與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)市場的需求相結(jié)合，按實際工作崗位和市場需求來確定實踐教學(xué)內(nèi)容。

總言之，對于藝術(shù)設(shè)計教育來說，結(jié)合市場需求調(diào)整藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式是課程設(shè)置和安排科學(xué)性的具體體現(xiàn)，對于服務(wù)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有積極的戰(zhàn)略意義。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有“藝術(shù)+技術(shù)+科學(xué)”等的多元化特征，在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)上既要有老師主動教又要有學(xué)生主動學(xué)，互相激發(fā)彼此的潛在能量，不拘一格的教學(xué)手法，實現(xiàn)理論知識向?qū)嶋H工作能力和藝術(shù)設(shè)計市場引領(lǐng)能力的轉(zhuǎn)化，在提升整體教學(xué)質(zhì)量的同時，走適應(yīng)市場化需求的創(chuàng)新設(shè)計之路是藝術(shù)設(shè)計教育必須遵循的發(fā)展方向。

三、重視學(xué)生結(jié)合市場需求實踐的課程設(shè)計

為了培養(yǎng)具有適應(yīng)市場需求的專業(yè)人才，在創(chuàng)新意識和動手能力兩個方面都要加強，哈爾濱劍橋?qū)W院藝術(shù)學(xué)院在教學(xué)過程中，利用創(chuàng)建的“教授工作室”模擬市場專業(yè)“藝術(shù)設(shè)計公司”的工作情境，在相對真實的實踐教學(xué)氛圍中，將藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與市場對設(shè)計的需求緊密結(jié)合起來，有目的組織學(xué)生在實踐中認(rèn)識和了解市場，以實際項目案例作為專業(yè)實踐教學(xué)的主要內(nèi)容，在實踐中不斷提高學(xué)生自身的感受力及對設(shè)計創(chuàng)意的表現(xiàn)能力。

（一）模擬專業(yè)設(shè)計公司的運營模式，豐富“教授工作室”教學(xué)內(nèi)涵

所謂模擬市場化“藝術(shù)設(shè)計公司”形式的專業(yè)教學(xué)，具體實施就是“校內(nèi)專業(yè)工作室+設(shè)計公司導(dǎo)師雙向負(fù)責(zé)制”，在實踐教學(xué)過程中同學(xué)們可以根據(jù)工作崗位的性質(zhì)，不斷地調(diào)整自己的角色，為自己將來畢業(yè)后以設(shè)計專業(yè)為優(yōu)勢進(jìn)行就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，就是順應(yīng)新時代發(fā)展的需要，對當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計教育改革的有益探索和嘗試從來都沒有停止過。藝術(shù)學(xué)院的“教授工作室”模擬市場化“藝術(shù)設(shè)計公司”運營模式，就是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的有益嘗試。根據(jù)各專業(yè)崗位需求，聯(lián)合社會設(shè)計企業(yè)，聘請企業(yè)設(shè)計師組成導(dǎo)師團(tuán)隊，根據(jù)學(xué)分制改革要求，既有學(xué)生自主選擇“教授工作室”模擬的設(shè)計公司，也有“教授工作室”模擬的設(shè)計公司，“招聘”適合本專業(yè)發(fā)展的學(xué)生“安置”在相關(guān)專業(yè)環(huán)節(jié)和崗位。在這種情境下，再以真實的設(shè)計案例為教學(xué)手段，有計劃的分配實踐任務(wù)，定任務(wù)工作量，定任務(wù)完成標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過程中會給出大量的實際案例來讓同學(xué)們欣賞，學(xué)生有身在一線的感覺，再加上企業(yè)導(dǎo)師對于設(shè)計作品的市場化標(biāo)準(zhǔn)的把控，同學(xué)們都是自信滿滿，對自己未來的發(fā)展充滿希望。

（二）建立校企合作實訓(xùn)基地，注重學(xué)生適應(yīng)市場實踐能力的培養(yǎng)

在“教授工作室”模擬的設(shè)計公司中，我們是把社會上活躍在市場一線的優(yōu)秀設(shè)計師請進(jìn)來，把設(shè)計項目帶進(jìn)來，建立校企合作實訓(xùn)基地，我們則是要把老師、學(xué)生送出去，親身到社會上的設(shè)計企業(yè)參與社會項目實踐，通過這樣的實踐過程，主動面對設(shè)計工作中的具體困難、具體問題，再運用所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行解決，從而使他們的自身素質(zhì)得以提高，設(shè)計視野得以開闊。在社會公司的實踐過程中，教師思考我們的教學(xué)，特別是實踐教學(xué)還有什么不足之處，需要怎樣改進(jìn)；作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的高校教師，自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，是否跟得上市場的發(fā)展需要；怎樣加強自身的專業(yè)素質(zhì)能力和審美能力；如何不斷更新知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)教學(xué)改革的需要。同學(xué)們也會思考自身的知識水平和專業(yè)能力會不會被社會認(rèn)可；怎樣面對畢業(yè)后的市場競爭；根據(jù)自身的不足有目的充實專業(yè)知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在參與社會的實踐過程中能讓學(xué)生淡化課堂融入市場，對于畢業(yè)后的角色轉(zhuǎn)換起到重要作用，主動參與市場競爭，對于就業(yè)不恐懼，有專業(yè)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。

四、建立實踐創(chuàng)新型、高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的師資不僅需要有較高的專業(yè)設(shè)計水平，還需要具有能主持實際設(shè)計項目的能力，那些既有專業(yè)教學(xué)能力，又有多元化知識修養(yǎng)的，并且擁有市場項目實際設(shè)計經(jīng)驗的教師，是當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)最為理想的師資。藝術(shù)設(shè)計是一門多專業(yè)融合的綜合性應(yīng)用學(xué)科，隨著社會經(jīng)濟(jì)、科技的不斷發(fā)展，高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)方式也在不斷變化，由于設(shè)計作品的最終成果會受到材料科學(xué)、施工技術(shù)、施工工藝等客觀因素的影響，如果高校設(shè)計專業(yè)的教師不能在藝術(shù)設(shè)計一線參與實踐項目，就會脫離社會對設(shè)計的需要，在設(shè)計觀念和設(shè)計風(fēng)格上與現(xiàn)實審美需求相悖。所以在應(yīng)用型高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷實踐，在形成自己的設(shè)計風(fēng)格的同時研究大眾對審美的需求。培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力的學(xué)生必須要有勇于創(chuàng)新精神的老師，加強高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師的實踐綜合能力，建立實踐創(chuàng)新型的高素質(zhì)的教師隊伍，教師的知識結(jié)構(gòu)和師資配比上應(yīng)該是多元化，政府、行業(yè)認(rèn)證的高級技師應(yīng)納入應(yīng)用型本科對教師職稱評定范圍，打造真正的雙師型專業(yè)教師隊伍。

五、結(jié) 語

走適應(yīng)市場化需求的創(chuàng)新設(shè)計之路是設(shè)計教育必須遵循的發(fā)展方向，突出快速適應(yīng)市場崗位能力的培養(yǎng)。根據(jù)市場需求調(diào)整藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式，不但體現(xiàn)我校藝術(shù)設(shè)計類應(yīng)用型本科的教學(xué)特點，更突出了對學(xué)生快速適應(yīng)市場崗位能力的培養(yǎng)。結(jié)合市場需求調(diào)整藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式，是課程設(shè)置和安排科學(xué)性的具體體現(xiàn)，培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力、較高的專業(yè)設(shè)計水平、多元化知識修養(yǎng)和擁有較強的市場競爭適應(yīng)能力的優(yōu)秀畢業(yè)生，打造真正的雙師型專業(yè)教師隊伍，對于服務(wù)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有積極的戰(zhàn)略意義。