胡敏滬

(廣東培正學(xué)院，廣東 廣州510830)

1 應(yīng)用型本科院校概念和存在價(jià)值的分析

在新時(shí)期背景下，我國(guó)對(duì)應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越多，這就要求應(yīng)用型本科院校要為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)化的教育，幫助學(xué)生形成專(zhuān)業(yè)性的技能，成為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，其中校企合作人才培養(yǎng)模式在應(yīng)用型本科院校中的應(yīng)用，將會(huì)為我國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的多元化人才，提升整體教學(xué)效率，應(yīng)用型本科院校要認(rèn)識(shí)到采用校企合作人才培養(yǎng)模式的價(jià)值和作用。

所謂應(yīng)用型本科就是指以應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型為辦學(xué)理念的學(xué)校，而不是以學(xué)術(shù)型為辦學(xué)的普通院校。應(yīng)用型本科院校和學(xué)術(shù)型本科院校有著本質(zhì)的不同，應(yīng)用型本科教育工作的開(kāi)展是為了滿(mǎn)足我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)更多高層次應(yīng)用型人才來(lái)推進(jìn)我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程〔1〕。在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，我國(guó)有著更加廣闊的發(fā)展空間，而應(yīng)用型人才是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要成分之一，我國(guó)需要更多的應(yīng)用型人才，才能夠?qū)崿F(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展。應(yīng)用型本科院校和普通的本科院校有著本質(zhì)的不同，和高職高專(zhuān)學(xué)校也具有差異性，也正是由于應(yīng)用型本科院校具有的特殊性，所以能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的培養(yǎng)和定位。應(yīng)用型本科院校能夠根據(jù)自身的辦學(xué)特色以及當(dāng)前社會(huì)的個(gè)性化需求來(lái)為我國(guó)輸出專(zhuān)業(yè)性技能較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。因?yàn)閼?yīng)用型本科院校要不斷地更新和優(yōu)化教學(xué)模式，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在教學(xué)工作中不僅為學(xué)生開(kāi)展理論教學(xué)工作，同時(shí)還要注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中將自身所掌握的理論知識(shí)全部應(yīng)用到實(shí)踐中，我們也就能夠了解到在應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)工作是至關(guān)重要的。在很多應(yīng)用型本科院校都為學(xué)生建立了實(shí)訓(xùn)中心或者校外實(shí)訓(xùn)基地，這對(duì)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科院校推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育有著深遠(yuǎn)影響。除此之外，應(yīng)用型本科院校還能夠?qū)θ瞬排囵B(yǎng)進(jìn)行定位。因?yàn)樵盒Ｋ囵B(yǎng)的學(xué)生要求其具有扎實(shí)的基本功、充足的知識(shí)儲(chǔ)備以及較強(qiáng)的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，只有這樣才能成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型優(yōu)秀人才〔2〕。

2 當(dāng)前應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)工作中存在薄弱環(huán)節(jié)的分析

2.1 學(xué)校方面的問(wèn)題

當(dāng)前在應(yīng)用型本科院校中，人才培養(yǎng)工作依然存在著各種問(wèn)題有待完善，其中主要體現(xiàn)在學(xué)校方面存在的問(wèn)題。雖然說(shuō)，應(yīng)用型本科院校注重實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展，但是在實(shí)際的教學(xué)工作中部分院校由于資金投入不夠，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)不全面，以至于在實(shí)際的實(shí)踐操作中不能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。部分院校和社會(huì)中的企業(yè)有著合作和交流，并且為學(xué)生建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，可是存在著企業(yè)和院校雙方的利益不一致，這就為學(xué)生的實(shí)習(xí)造成了負(fù)面影響，導(dǎo)致企業(yè)處于被動(dòng)的狀態(tài)，未能給學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)化的實(shí)習(xí)場(chǎng)所。第二，教師是應(yīng)用型本科院校的主體，教師自身的專(zhuān)業(yè)性技能以及綜合素質(zhì)將會(huì)直接的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。并且對(duì)于應(yīng)用型本科院校來(lái)說(shuō)，更要求學(xué)生教師要具備良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，才能為學(xué)生們提供專(zhuān)業(yè)化的教育〔3〕。所以，只有教師隊(duì)伍的綜合教學(xué)能力較強(qiáng)，才會(huì)達(dá)到理想的教學(xué)效果。針對(duì)于當(dāng)前部分應(yīng)用型本科院校教學(xué)現(xiàn)狀分析，開(kāi)展理論研究教學(xué)的教師占大多數(shù)，而具備良好實(shí)踐操作能力的教師較少，并且缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，不能給出關(guān)鍵性的指導(dǎo)建議。與此同時(shí)，人才培養(yǎng)工作是需要按照相關(guān)要求開(kāi)展的，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案。只有教師在開(kāi)展教學(xué)工作前，制定完善的培養(yǎng)方案才會(huì)幫助學(xué)生接受更加專(zhuān)業(yè)的教育。但是部分應(yīng)用型本科院校依然沿用著傳統(tǒng)的培訓(xùn)方案來(lái)進(jìn)行授課，導(dǎo)致在授課中一味的注重理論知識(shí)的講解，卻忽略了實(shí)踐教學(xué)工作的安排，即使學(xué)生將所有的理論知識(shí)全面掌握，也并不能夠?qū)⑵淙孓D(zhuǎn)化，學(xué)生的實(shí)踐能力依然有待提升。

2.2 學(xué)生方面的問(wèn)題

在應(yīng)用型本科院校中，教師要為學(xué)生提供各種實(shí)習(xí)就業(yè)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這種手段來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促使學(xué)生在步入社會(huì)后有著更加廣闊的發(fā)展前景，提升自身的就業(yè)率。在課程安排上要求學(xué)生在一年級(jí)能夠掌握相關(guān)理論知識(shí)，二年級(jí)、三年級(jí)的學(xué)生要注重提升自身的實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐能力，而四年級(jí)的學(xué)生，教師就會(huì)為學(xué)生安排實(shí)習(xí)工作，通過(guò)真正的步入社會(huì)來(lái)增加自身的社會(huì)經(jīng)歷。但是部分學(xué)生卻未能形成一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，依然存在著錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念，在實(shí)習(xí)中對(duì)薪資待遇以及住宿條件的要求過(guò)高，如果學(xué)生所實(shí)習(xí)的場(chǎng)所環(huán)境較為惡劣，則會(huì)對(duì)其心態(tài)產(chǎn)生負(fù)面影響，進(jìn)一步影響其工作積極性〔4〕。除此之外，應(yīng)用型本科院校在專(zhuān)業(yè)上比較重視特色，確保能夠有著具有針對(duì)性的定位。但是應(yīng)用型本科院校的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)歸屬以及職業(yè)認(rèn)同感上相對(duì)較弱，也就是說(shuō)當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)后轉(zhuǎn)業(yè)率較高。究其原因就是學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)了解的不夠深入，未能形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在專(zhuān)業(yè)問(wèn)題上思考的也不夠全面，甚至還有一些學(xué)生不了解專(zhuān)業(yè)背景就開(kāi)展課程學(xué)習(xí)，在實(shí)際的教學(xué)工作中由于課堂對(duì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生興趣的學(xué)生很少，因?yàn)橄矚g某個(gè)專(zhuān)業(yè)而進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生則更加稀少。

3 應(yīng)用型本科院校校企合作促進(jìn)人才培養(yǎng)工作開(kāi)展可行性對(duì)策

3.1 積極采用訂單式培養(yǎng)模式

在應(yīng)用型本科院校的校企合作中，應(yīng)當(dāng)積極的采用訂單式人才培養(yǎng)模式。所謂訂單式培養(yǎng)就是根據(jù)社會(huì)中相關(guān)企業(yè)的個(gè)性化需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)，要求應(yīng)用型本科院校要和企業(yè)共同簽訂培養(yǎng)協(xié)議，然后企業(yè)和院校要進(jìn)行深入的溝通和交流，促使學(xué)校能夠了解企業(yè)的需求，再根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求開(kāi)設(shè)指定的課程。這實(shí)際的授課過(guò)程中，企業(yè)的相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)直接的參與到人才培養(yǎng)方案制定工作中，這將會(huì)更好的體現(xiàn)出校企合作的價(jià)值和作用。與此同時(shí)，企業(yè)還應(yīng)當(dāng)為學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)性技能較高、動(dòng)手能力較強(qiáng)的工作人員到院校擔(dān)任教師，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行授課，企業(yè)也要允許院校中的學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)這種手段來(lái)為學(xué)生們提供專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，提升學(xué)生自身的實(shí)踐能力〔5〕。在學(xué)生正式畢業(yè)以后企業(yè)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及實(shí)習(xí)經(jīng)歷來(lái)?yè)駜?yōu)選擇綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生入職，處理學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，提升學(xué)生的就業(yè)率。所以說(shuō)，這種訂單式培養(yǎng)策略不僅能夠?qū)崿F(xiàn)校企合作，還能夠定向地為企業(yè)提供優(yōu)秀的人才，促進(jìn)應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量的顯著提升，大幅度的提高學(xué)生的忠誠(chéng)度，降低學(xué)生轉(zhuǎn)業(yè)的頻率，減少企業(yè)的損失，節(jié)約企業(yè)招人的成本支出。

3.2 注重學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

應(yīng)用型本科院校要注重學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，促進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式的順利開(kāi)展。而作為合作的企業(yè)也應(yīng)當(dāng)要和高校共同建立實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生們提供實(shí)訓(xùn)基地，提升其專(zhuān)業(yè)性技能，為我國(guó)輸出更多優(yōu)秀人才，并且建立專(zhuān)業(yè)化的實(shí)訓(xùn)基地還會(huì)促進(jìn)應(yīng)用型本科院校的改革，為學(xué)生們制定專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)方案。需要注意的是，當(dāng)企業(yè)和院校在為學(xué)生建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，學(xué)生要合理的利用企業(yè)資源，將自身在課堂中所掌握的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的實(shí)踐和工作中，通過(guò)這種手段來(lái)提升自身的動(dòng)手能力以及工作經(jīng)驗(yàn)，提升自身的就業(yè)率。應(yīng)用型本科院校的實(shí)訓(xùn)基地主要包括校外實(shí)習(xí)以及校內(nèi)實(shí)習(xí)〔6〕。所謂校內(nèi)實(shí)習(xí)就是在學(xué)校內(nèi)部為學(xué)生們開(kāi)設(shè)實(shí)習(xí)基地，而校外實(shí)訓(xùn)基地則是由企業(yè)和院校共同建立的，校外的實(shí)習(xí)基地也可以是企業(yè)的主要場(chǎng)所之一，為了更好的提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)的總體質(zhì)量和效率，這就要求企業(yè)和院校要采取有效的手段來(lái)規(guī)范實(shí)習(xí)基地的各種行為，建立相關(guān)制度進(jìn)行約束。通過(guò)建立完善的實(shí)訓(xùn)基地管理制度，將會(huì)促進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)有效融合，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)的目的，為促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)性技能的顯著提升提供保障。應(yīng)用型本科院校和實(shí)習(xí)基地的協(xié)作形式是具有多樣化的，像教師可以組織學(xué)生到實(shí)地調(diào)研；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力安排到特定的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，提升自身的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)；院校積極的聘請(qǐng)企業(yè)中的高級(jí)工作人員到校為學(xué)生們開(kāi)展講座，為學(xué)生們傳授就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)上述各種手段的應(yīng)用，將會(huì)更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.3 院校要深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，協(xié)同育人

校企聯(lián)合辦學(xué)是至關(guān)重要的，所謂校企聯(lián)合辦學(xué)就是要求應(yīng)用型本科院校和企業(yè)要共同制定內(nèi)容完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃，由雙方共同培養(yǎng)優(yōu)秀人才。企業(yè)中的管理人員應(yīng)安排專(zhuān)業(yè)人士到院校為學(xué)生進(jìn)行授課，給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所以及設(shè)備，通過(guò)這種手段來(lái)優(yōu)化和完善學(xué)校的實(shí)習(xí)條件。而學(xué)校中的教師也要實(shí)現(xiàn)“走出去”，到企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)踐，通過(guò)親自的融入到企業(yè)內(nèi)部來(lái)了解各種技術(shù)，提升自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這將會(huì)促使應(yīng)用型本科院校形成一支專(zhuān)業(yè)性技能較強(qiáng)的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。而作為學(xué)生要形成一種良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，注重提升自身的實(shí)踐操作能力，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的合理應(yīng)用，提升自身的工作經(jīng)驗(yàn)。一般情況下，校企聯(lián)合辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制主要包括三種類(lèi)型。第一種類(lèi)型是校企密切配合形式，也就是說(shuō)相關(guān)企業(yè)要和院校進(jìn)行合作配合，從而達(dá)到培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性技能較強(qiáng)的應(yīng)用型人才，要求企業(yè)和院校要簽訂契約，并在契約上明確雙方的主要職責(zé)和義務(wù)，要求院校能夠負(fù)責(zé)學(xué)生的教育與工作，而企業(yè)則可以給學(xué)生的教學(xué)工作提供物力、人力上的支持，通過(guò)這種手段來(lái)實(shí)現(xiàn)互利共贏，拓展學(xué)生的發(fā)展前景〔7〕。第二種類(lèi)型是外延式合作，也就是說(shuō)院校是因?yàn)橐獫M(mǎn)足自身的需求來(lái)直接的和企業(yè)開(kāi)展合作，這種合作類(lèi)型對(duì)院校有著諸多的益處，但是對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)卻沒(méi)有太大益處，所以這種校企聯(lián)合辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制利用的較少。第三種類(lèi)型是校企一體化，也就是說(shuō)院校辦企業(yè)或者企業(yè)辦院校，這種形式的構(gòu)建將會(huì)促進(jìn)學(xué)校培人才培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)習(xí)以及理論教學(xué)工作和企業(yè)的個(gè)性化要求有效地融合在一起，促使學(xué)生形成專(zhuān)業(yè)性技能較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

3.4 采用項(xiàng)目合作的培養(yǎng)模式

在校企合作中要積極的采用項(xiàng)目合作的培養(yǎng)模式。教師要想顯著的提升教學(xué)質(zhì)量，就要注重對(duì)科研項(xiàng)目的深入探究。并且各企業(yè)的發(fā)展也是通過(guò)項(xiàng)目來(lái)推進(jìn)的，但是在企業(yè)中卻存在著項(xiàng)目工作具有臨時(shí)性的特點(diǎn)，當(dāng)相關(guān)項(xiàng)目完成后，從事該項(xiàng)目工作的人員會(huì)隨時(shí)失去工作，因?yàn)閺氖略擁?xiàng)目的工作人員繼續(xù)留在企業(yè)，則會(huì)導(dǎo)致企業(yè)生產(chǎn)成本的支出。為了處理這種情況，院校應(yīng)當(dāng)和企業(yè)積極地開(kāi)展項(xiàng)目合作，相關(guān)企業(yè)要和院校進(jìn)行項(xiàng)目協(xié)作，從而達(dá)到資源共享以及優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的。并且采用項(xiàng)目合作，將會(huì)促進(jìn)雙方的合作共贏。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，不僅能夠節(jié)約大量的人力資源和資金支出，還能有著良好的理論技術(shù)支持，因?yàn)樵盒Ｖ械膶W(xué)生自身都具有著良好的理論知識(shí)儲(chǔ)備；而對(duì)于院校來(lái)說(shuō)，通過(guò)項(xiàng)目合作會(huì)顯著的提升科研水平以及整體教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在參與的過(guò)程中也會(huì)有著實(shí)踐的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自身的價(jià)值。為了實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目合作取得理想的成果，幫助企業(yè)提升自身的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，推動(dòng)院校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才工作的順利開(kāi)展，在項(xiàng)目合作中應(yīng)當(dāng)要注意以下事項(xiàng)。例如，學(xué)校在參與到企業(yè)項(xiàng)目研究工作后，一定要對(duì)企業(yè)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容保密。企業(yè)和院校要簽訂項(xiàng)目合作協(xié)議，在協(xié)議中明確雙方合作的內(nèi)容、形式以及所需要負(fù)責(zé)的責(zé)任、義務(wù)，確保雙方的權(quán)益都不會(huì)受到侵害，促進(jìn)項(xiàng)目合作培養(yǎng)模式的順利開(kāi)展。

通過(guò)上述問(wèn)題分析，充分的意識(shí)到在應(yīng)用型本科院校中積極采用校企合作人才培養(yǎng)模式的重要性和必要性。在當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的教學(xué)工作，因?yàn)樵诋?dāng)前社會(huì)中，我國(guó)需要綜合技能較強(qiáng)的優(yōu)秀人才，這就要求應(yīng)用型本科院校要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，跟上社會(huì)發(fā)展的潮流，加強(qiáng)和相關(guān)企業(yè)之間的溝通和交流，實(shí)現(xiàn)校企合作，為學(xué)生提供多樣化的人才培養(yǎng)模式，為促進(jìn)學(xué)生有著更加廣闊的發(fā)展前景奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。