羅振泉

【摘 要】 隨著我國社會經濟的不斷提高，信息技術也逐漸得到加強與完善，我國對教學教育方面也開始重視起來。在當前環(huán)境下，城市的小學教學模式已經得到了完善，信息技術課堂教學也被提上了日程，目前最擔憂的便是農村的小學教育。眾所周知，農村教育在傳統(tǒng)模式下相對城市教學模式比較落后，新型的信息技術課堂教學，如何在農村小學中普及也是當前的一大難題。本文根據(jù)農村小學教學現(xiàn)狀進行主要分析，探討信息技術環(huán)境下的農村小學數(shù)學課堂教學模式創(chuàng)新研究。

【關鍵詞】 農村小學；信息技術；課堂教學模式研究

一、我國農村小學信息技術結合課堂教學模式現(xiàn)狀

隨著電子信息技術的發(fā)展，投影儀、電腦、翻轉課堂等一系列新穎的教學模式漸漸被推出，在小學課堂中這些新型的教學方式也被普及，不僅提高了教學效果，也提高了學生的學習興趣，對我國小學教學起到了很大的幫助。但是在農村小學數(shù)學課堂應用中還存在諸多的弊端，影響了整體的教學質量和教學效率。

在各種新型的教學模式和教學方式相繼推出的同時，我國農村小學也引進了這些新型的教學模式，然而，農村經濟落后和技術落后的因素嚴重影響了了小學教學的質量，教師更擅長傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，新型的教學模式教師和學生都比較不適應，這種不適應來源于教師對新型教學方式拿捏得不夠完美，也有一部分來源于學生對新型技術的不熟悉。

新型教學模式和信息技術教學的主要目的是提高學生學習數(shù)學的效率和質量，實現(xiàn)學生整體高效學習，在信息技術以及數(shù)學教學內容的整合中，產生了大量新型的教學模式，最常見的是翻轉課堂以及多媒體教學模式，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，實現(xiàn)了高效性學習，并且還增強了自主學習的主動性和探究學習能力，因此，基于信息技術的小學課堂教學模式具有較高的應用價值和推廣前景。

二、信息技術環(huán)境下農村小學數(shù)學教學模式中存在的問題

1.缺乏創(chuàng)新教學模式

現(xiàn)階段的農村小學中普遍使用的是傳統(tǒng)教學模式，數(shù)學教師對傳統(tǒng)教學模式比較熟練，但是整體的教學質量遠不如信息技術教學方式，因此，在信息技術環(huán)境下，想要徹底地將信息技術結合到教學模式中，需要教師通過教學創(chuàng)新來提高學生的學習質量和效率，根據(jù)學生的特點進行針對性的教學。

2.小學數(shù)學教師缺乏信息技術素養(yǎng)

在城市小學中，相信大部分教師可以很熟練地運用任何教學方式，然而在農村中的教師就不一樣了，這種情況下對教師進行合理的培訓就顯得十分重要了。根據(jù)教師的基本年齡和綜合素質來針對性的培訓是十分關鍵的，針對性的培養(yǎng)有利于教師在信息技術下更加合理地運用信息技術教學方式，有效提高學生學習數(shù)學的效率和效果。

3.對教師的政策扶持和下鄉(xiāng)送學的重要性缺少認知

農村小學中的教師相對較少，很多課程不得不由代課老師來上，尤其是在偏遠地區(qū)這種情況就更加明顯。因此，當?shù)卣蛧覒摲e極對農村小學進行政策上的扶持，對教師也進行一定的政策鼓勵，并傳播教師下鄉(xiāng)教學的理念，每一個學生都是祖國的花朵，也是祖國未來的棟梁，因此，我們不能放棄他們。

三、信息技術下農村小學數(shù)學教學模式創(chuàng)新及實際應用

新型教學模式和信息技術是目前教學中最普遍也是質量最高的教學方式，教師通過合理運用信息技術來進行課堂授課，將復雜難懂的課程通過信息技術教學，從而創(chuàng)造出優(yōu)秀的教學環(huán)境。小學數(shù)學作為小學生涯中最復雜困難的一門學科更應該有針對性地加強，進而促進學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和自主性。

新型信息技術教學模式的普及，就是要建立在教師對數(shù)學教材內容良好分析把握的基礎上，通過視頻、多媒體等信息技術把學習中的重點問題、難點知識進行闡解，要求教師設計出更加優(yōu)秀、完美的教學方案，詳細考慮技術、內容與方法的融合。

信息技術的應用可以將數(shù)學中的抽象問題精準地展現(xiàn)在學生面前，對于學生的數(shù)學思維能力有著很大的提升作用，在以往的數(shù)學教學當中，只能通過語言和板書來描述數(shù)學知識和運算程序，但是在更深層次的數(shù)學教學中就顯得十分吃力了，在教學模式創(chuàng)新時，應該注意信息技術的使用對學生的數(shù)學思維的影響，促進學生抽象思維能力的發(fā)展。

信息技術在小學教學方面有著良好的應用優(yōu)勢，運用得當?shù)那闆r下可以實現(xiàn)高效率的學習環(huán)境和高質量的學習效果，在農村中，教師要學會與時俱進，根據(jù)信息技術教學模式中的應用優(yōu)勢進行針對性的教學。在日后的教學中，想要提高數(shù)學教學質量和教學效率，不僅需要教師與學生完美配合，還需要教師將信息技術教學模式與傳統(tǒng)的教學模式進行結合，從二者中汲取精華，合理運用在數(shù)學教學當中，吸引學生對數(shù)學的學習興趣，從而提高學習效率。

信息技術的發(fā)展在改變人們生活方式的同時，也為教育改革提供了良好的技術平臺，尤其是在電腦、手機、網絡等十分普及的情況下，借助信息技術可以更好地實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。在農村小學數(shù)學中，信息技術的普及可以讓復雜難懂的數(shù)學簡化，提高小學數(shù)學的學習質量和學習效率，信息技術環(huán)境下，任何教學環(huán)境都應該抓住這個機會，實現(xiàn)教育的高效化，為我國提供更多的人才，保證社會經濟的發(fā)展。

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