王中杰

摘 要：高職院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的陣地，在教育改革持續(xù)深化的形勢(shì)下，如何更有效的開(kāi)展高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教育工作，是高職院校必須高度重視的重大問(wèn)題，需要不斷優(yōu)化和完善教育體系。本文對(duì)此進(jìn)行了研究和探討，重點(diǎn)對(duì)高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)“1+X”證書(shū)制度進(jìn)行了研究和探討，在分析“1+X”證書(shū)制度積極作用的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了存在的問(wèn)題，最后就如何推動(dòng)高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)“1+X”證書(shū)制度有效實(shí)施提出優(yōu)化對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職教育 汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè) “1+X”證書(shū)制度 實(shí)施策略

Practice of "1+X" Certificate System for Automobile Inspection and Maintenance Technology Major in Higher Vocational Education

Wang Zhongjie

Abstract：Higher vocational colleges are the position to train professional talents. Under the situation of continuous deepening of education reform， how to more effectively carry out the professional education of automobile inspection and maintenance technology in higher vocational schools is a major issue that higher vocational colleges must attach great importance to. The education system needs to be continuously optimized and improved. This article has conducted research and discussion on this， focusing on the research and discussion of the "1+X" certificate system for higher vocational automobile inspection and maintenance technology. Based on the analysis of the positive effects of the "1+X" certificate system， the focus is on current problems， and finally， optimized countermeasures concerning how to promote the effective implementation of the "1+X" certificate system for higher vocational automobile inspection and maintenance technology majors are put forward.

Key words：higher vocational education， automobile inspection and maintenance technology major， "1+X" certificate system， implementation strategy

自教育部門等聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)方案》以來(lái)，高職院校在落實(shí)的過(guò)程中進(jìn)行了一系列的實(shí)踐和探索，而且也取得了一定的成效，使“1+X”證書(shū)制度的實(shí)施具有一定的科學(xué)性，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、發(fā)展方面發(fā)揮了一定的作用。但也要看到，個(gè)別高職院校在實(shí)施的過(guò)程中還存在諸多不足之處，特別是由于高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)涉及到方方面面，因而在落實(shí)“1+X”證書(shū)制度的過(guò)程中還存在諸多制約因素，需要引起高度重視，特別是要從“人才建設(shè)”的角度入手，進(jìn)一步深化“1+X”證書(shū)制度的全面性、系統(tǒng)性和效能性，努力使高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作取得更大突破。

1 實(shí)施“1+X”證書(shū)制度的積極作用

“1+X”證書(shū)制度是職業(yè)院校畢業(yè)生、社會(huì)工作人員的職業(yè)技能水平憑證，反映職業(yè)活動(dòng)和個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力。在高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)中實(shí)施“1+X”證書(shū)制度具有十分重要的價(jià)值，不僅有利于推動(dòng)高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教育改革與創(chuàng)新，而且也能夠在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及提升學(xué)生就業(yè)能力等諸多方面發(fā)揮積極作用，高職院校對(duì)此應(yīng)當(dāng)有清醒的理解和認(rèn)識(shí)。從“1+X”證書(shū)制度來(lái)看，由于其具有很強(qiáng)的融合性、綜合性和拓展性，因而是傳統(tǒng)的學(xué)歷證書(shū)制度的升級(jí)，既重視學(xué)歷證書(shū)，同時(shí)也要求學(xué)生擁有眾多的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，因而這一制度的組織與實(shí)施，能夠使高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)教育更具有系統(tǒng)性，特別是要開(kāi)展具體的教學(xué)工作中，能夠體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也能夠推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，因而“1+X”證書(shū)制度在高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)中的運(yùn)用具有戰(zhàn)略性;由于“1+X”證書(shū)制度最突出的差異性就是X技能等級(jí)證書(shū)，因而證書(shū)要求、內(nèi)容等不盡相同，因而高職院校在培養(yǎng)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才的過(guò)程中，能夠使人才適應(yīng)不同的職業(yè)崗位，對(duì)于高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的系統(tǒng)性、全面性、綜合性具有重要價(jià)值，并且能夠滿足企業(yè)、社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才、復(fù)合型技術(shù)技能人才的需要。

2 實(shí)施“1+X”證書(shū)制度存在的問(wèn)題

從當(dāng)前高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)實(shí)施“1+X”證書(shū)制度的整體情況來(lái)看，盡管已經(jīng)引起了一定的重視，而且也發(fā)揮了積極的作用，但在具體的實(shí)施過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題，在很大程度上制約了“1+X”證書(shū)制度的科學(xué)和有效實(shí)施。有的高職院校在開(kāi)展汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，還存在證書(shū)相關(guān)專業(yè)知識(shí)技能分散的問(wèn)題，這就直接導(dǎo)致在實(shí)施的過(guò)程中無(wú)法取得更好的成效，特別是由于課堂體系建設(shè)具有“碎片化”的特點(diǎn)，而且在知識(shí)結(jié)構(gòu)建設(shè)方面也具有“割裂化”的現(xiàn)象，導(dǎo)致在具體的實(shí)施過(guò)程中無(wú)法取得襯衫在在的成效，學(xué)生在獲取證書(shū)方面具有一定的難度，因而如何構(gòu)建更加科學(xué)和完善的課程體系，是高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)實(shí)施“1+X”證書(shū)制度必須高度重視的重大問(wèn)題，否則就會(huì)制約其科學(xué)和健康發(fā)展;有的高職院校在開(kāi)展汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)“1+X”證書(shū)制度的過(guò)程中，還存在運(yùn)行機(jī)制不夠完善的問(wèn)題，特別是在資源體系建設(shè)等方面相對(duì)比較薄弱，這也直接導(dǎo)致“1+X”證書(shū)制度的組織與實(shí)施受到了一定的影響，同時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)和服務(wù)等諸多方面也不夠到位，不利于高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)“1+X”證書(shū)制度的深入實(shí)施，需要引起高職院校重視并采取切實(shí)有效措施認(rèn)真加以改進(jìn);有的高職院校在開(kāi)展汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)“1+X”證書(shū)制度的過(guò)程中，不注重大力加強(qiáng)保障體系建設(shè)，特別是教師的能力和素質(zhì)還比較薄弱，不適應(yīng)“1+X”證書(shū)制度，比如不注重鼓勵(lì)教師參與職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)師資培訓(xùn)等相關(guān)工作，而且在學(xué)習(xí)資源體系建設(shè)方面也相對(duì)比較薄弱，在證書(shū)考核內(nèi)容、考核方法、考核要求、考核工等諸多方面也不夠到位，同時(shí)不重視與企業(yè)之間的有效銜接，“培訓(xùn)”與“教學(xué)”并舉還沒(méi)有成為高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)實(shí)施“1+X”證書(shū)制度的重要組成部分等等。

3 實(shí)施“1+X”證書(shū)制度的優(yōu)化對(duì)策

3.1 強(qiáng)化課程體系重構(gòu)

在高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)實(shí)施“1+X”證書(shū)制度，最主要的就是要根據(jù)這一專業(yè)的整體發(fā)展情況，對(duì)課程體系進(jìn)行重構(gòu)，努力使“1+X”證書(shū)制度的實(shí)施更具有系統(tǒng)性和針對(duì)性。在具體的實(shí)施過(guò)程中，高職院校應(yīng)當(dāng)針對(duì)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的實(shí)際飛速，將“1+X”證書(shū)制度納入到“人才建設(shè)”發(fā)展體系當(dāng)中，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，既要重構(gòu)課程體系，同時(shí)也要在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容等諸多方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，只有這樣，才能使其取得更大的突破，比如將部分技能等級(jí)模塊的中級(jí)課程設(shè)為專業(yè)核心課，將部分技能等級(jí)模塊的初級(jí)課程設(shè)為專業(yè)基礎(chǔ)課，進(jìn)而在落實(shí)“1+X”證書(shū)制度方面更具有針對(duì)性。再比如在“汽車動(dòng)力與驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)綜合分析”技術(shù)模塊方面，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行細(xì)分，可以形成初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三門課程，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的授課。高職院校在重構(gòu)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)課程體系的過(guò)程中，還要在課程設(shè)計(jì)方面進(jìn)行優(yōu)化和完善，比如應(yīng)當(dāng)對(duì)課程難易度進(jìn)行“分級(jí)”設(shè)置，對(duì)于同一課程應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)不同的難度，使學(xué)生能夠通過(guò)不斷深入的學(xué)習(xí)和研究而形成“螺旋式上升”趨勢(shì)。

3.2 加強(qiáng)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

對(duì)于在高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)中實(shí)施“1+X”證書(shū)制度來(lái)說(shuō)，還要在加強(qiáng)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)方面狠下功夫，努力使其更具有規(guī)范化。由于目前高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置還不適應(yīng)“1+X”證書(shū)制度的要求，因而應(yīng)當(dāng)在課程設(shè)置方面進(jìn)行“交叉化”和“復(fù)合化”設(shè)計(jì)，努力使各個(gè)方面能夠具有較強(qiáng)的是，使學(xué)生在達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)后獲取同一級(jí)別若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)或不同級(jí)別若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。加強(qiáng)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，也要更加高度重視“1+X”證書(shū)制度實(shí)施的全面性，因而應(yīng)當(dāng)在全面實(shí)施、全員實(shí)施、全方位實(shí)施方面努力，比如在制定專業(yè)課程計(jì)劃時(shí)，可以對(duì)拓展課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以人為本”，從學(xué)生的需求以及未來(lái)發(fā)展需要入手進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)而在使學(xué)生能夠在獲得“1”的同時(shí)達(dá)到“X”技能等級(jí)證書(shū)考核要求。高職院校還要更加高度重視“1+X”證書(shū)制度落實(shí)的創(chuàng)新性，特別是要根據(jù)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的實(shí)際情況，以提升學(xué)生職業(yè)技能水平為根本出發(fā)點(diǎn)，對(duì)“X”進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并且要建立相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化制度建設(shè)，加強(qiáng)管理體制創(chuàng)新，努力使“1+X”證書(shū)制度的組織與實(shí)施步入規(guī)范化軌道。

3.3 健全完善保障體系

高職院校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)實(shí)施“1+X”證書(shū)制度，還要在健全和完善保障體系建設(shè)方面狠下功夫，努力使“1+X”證書(shū)制度的實(shí)施更具有持續(xù)性，并能夠真正取得實(shí)實(shí)在在的成效。要大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師的綜合素質(zhì)，使他們能夠在落實(shí)“1+X”證書(shū)制度方面發(fā)揮更加積極的作用，比如可以加強(qiáng)對(duì)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教師的教育和培訓(xùn)，同時(shí)還要在考核管理培訓(xùn)方面下功夫，進(jìn)而使汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教師的能力和素質(zhì)得到顯著提升。要大力加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源體系建設(shè)，比如可以大力推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)資源”體系建設(shè)，建立相應(yīng)的“1+X”證書(shū)制度學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠從自身的實(shí)際情況入手進(jìn)行學(xué)習(xí)。要大力加強(qiáng)考核體系建設(shè)，重中之重的就是要根據(jù)“1+X”證書(shū)制度的實(shí)際情況，在考核內(nèi)容、考核方法、考核要求以及考核模式設(shè)計(jì)方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使其能夠適應(yīng)“1+X”證書(shū)制度的要求。

綜上所述，在我國(guó)教育改革持續(xù)深化的情況下，對(duì)高職教育提出了新的更高的要求，由于高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因而應(yīng)當(dāng)在實(shí)施“1+X”證書(shū)制度方面狠下功夫，只有這樣，才能大力推動(dòng)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，同時(shí)也能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到顯著提升。這就需要高職院校在開(kāi)展汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，既要深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)施“1+X”證書(shū)制度的積極作用，同時(shí)也要發(fā)揮各方面的優(yōu)勢(shì)，積極探索實(shí)施“1+X”證書(shū)制度的有效形式和策略，重點(diǎn)要在強(qiáng)化課程體系重構(gòu)、加強(qiáng)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、健全完善保障體系等諸多方面努力，使高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)“1+X”證書(shū)制度的組織、實(shí)施、落實(shí)取得新的更大的突破，進(jìn)而在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、發(fā)展能力等諸多方面發(fā)揮積極作用。

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