李吉瑩

摘? 要：近年來，在社會經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展的背景下，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速。與此同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起及迅速發(fā)展，高職教育工作也受到了很大的沖擊。從現(xiàn)狀來看，我國高職中醫(yī)藥專業(yè)教學(xué)受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，在創(chuàng)新教育中存在一些有待解決的問題。因此，本文從其問題出發(fā)，進一步對其創(chuàng)新教育策略進行分析，以期提高高職中醫(yī)藥專業(yè)創(chuàng)新教育的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”? 高職中醫(yī)藥專業(yè)? 創(chuàng)新教育? ?策略

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）08（c）-0231-03

Abstract： In recent years， with the steady development of social economy， China's education has developed rapidly. At the same time， with the rise and rapid development of the Internet， higher vocational education has also been greatly impacted. From the current situation， the teaching of traditional Chinese medicine in higher vocational colleges is affected by "Internet +"， and there are some problems to be solved in the innovation education. Therefore， this paper from its problems， further analysis of its innovative education strategy， in order to improve the overall quality of innovative education of traditional Chinese medicine in higher vocational colleges.

Key Words： "Internet +";Higher vocational Chinese medicine major; Innovative education; Strategy

高職中醫(yī)藥專業(yè)教育的開設(shè)，其目的是為社會輸送中醫(yī)藥基礎(chǔ)性人才，而在傳統(tǒng)教育模式下，一些教學(xué)方式方法受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，使得不再適用于現(xiàn)代化教學(xué)過程當(dāng)中。所以，便有必要對高職中醫(yī)藥專業(yè)教育進行創(chuàng)新，提升教育效率及質(zhì)量，使教師教學(xué)成果提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效益提高，從而達到“教與學(xué)”雙贏的作用[1]?？傊瑥母呗氈嗅t(yī)藥專業(yè)創(chuàng)新教育教學(xué)質(zhì)量提升角度考慮，本文圍繞“‘互聯(lián)網(wǎng)+時代高職中醫(yī)藥專業(yè)創(chuàng)新教育”進行分析探討具備頗高的價值意義。

1? “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職中醫(yī)藥專業(yè)創(chuàng)新教育有待解決的問題分析

基于目前現(xiàn)狀，高職中醫(yī)藥專業(yè)創(chuàng)新教育受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的沖擊，使得在教育過程中存在一些有待解決的問題，總結(jié)起來其問題主要體現(xiàn)在以下方面。

1.1 對創(chuàng)新教育缺乏認(rèn)識

基于高職院校層面分析，在對中醫(yī)藥專業(yè)創(chuàng)新教育上缺乏足夠的認(rèn)識，存在創(chuàng)新教育流于形式的情況，未能針對專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實踐能力、市場適應(yīng)能力進行有效培養(yǎng)。與此同時，沒有重視利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代進行創(chuàng)新教育，并且創(chuàng)新教育未能與創(chuàng)業(yè)教育掛鉤，使得創(chuàng)新教育的效果難以有效體現(xiàn)。

1.2 創(chuàng)新教育人才匱乏

創(chuàng)新教育工作的開展，少不了創(chuàng)新教育人才的支持。而對于高職中醫(yī)藥專業(yè)教師來說，可能存在創(chuàng)新教育的意識，但是在實踐教育過程中，可能存在創(chuàng)新思維、執(zhí)行力難以有效發(fā)揮的情況。顯然，高職中醫(yī)藥專業(yè)要想實現(xiàn)創(chuàng)新教育，便有必要注重創(chuàng)新教育人才的輸送，保證此方面的人既能夠掌握高職中醫(yī)藥專業(yè)課程體系，又具備豐富的中醫(yī)藥知識，通過人才自身理論、實踐能力水平的保障，為學(xué)生起到“榜樣”作用，使得學(xué)生能夠有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而達到優(yōu)化學(xué)習(xí)的效果[2]。

1.3 專業(yè)學(xué)生實踐經(jīng)驗匱乏

基于創(chuàng)新教育背景下，對于中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生來說，需以教師教育引導(dǎo)為基礎(chǔ)，改變自身以往的學(xué)習(xí)方法，既重視中醫(yī)藥專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，還需要提升自身實踐能力水平。但是中醫(yī)藥學(xué)生由于尚未經(jīng)歷社會企業(yè)歷練，使得實踐經(jīng)驗匱乏，顯然在創(chuàng)新教育的創(chuàng)業(yè)教育過程中，學(xué)生會感到吃力、沒有具體的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

1.4 創(chuàng)新教育環(huán)境有待改善

創(chuàng)新教育的開展，需大量的資金作為保障。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，創(chuàng)新教育工作的開展需保證計算機、教學(xué)系統(tǒng)等軟硬件設(shè)施設(shè)備的充足，需要聘請經(jīng)驗豐富的中醫(yī)藥專業(yè)導(dǎo)師、專家、學(xué)者，還需要為創(chuàng)新教育中的創(chuàng)業(yè)教育投入大筆的資金，顯然在這樣的條件下，倘若高職院校未能提供充足的資金，或者重視程度不夠，在創(chuàng)新教育環(huán)境建設(shè)過程中針對一些現(xiàn)實問題未能及時解決，這便難以為中醫(yī)藥專業(yè)創(chuàng)新教育工作的順利、有序開展提供良好的環(huán)境及條件，最終使得創(chuàng)新教育流于形式，缺乏實效性[3]。

2? “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職中醫(yī)藥專業(yè)創(chuàng)新教育策略分析

如前所述，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，高職中醫(yī)藥專業(yè)創(chuàng)新教育存在一些較為明顯的問題，針對這些問題有必要采取有效優(yōu)化策略，這樣才能夠使高職中醫(yī)藥專業(yè)創(chuàng)新教育質(zhì)量的提高奠定有效基礎(chǔ)?？偨Y(jié)起來，具體策略如下。

2.1? 加強各方對創(chuàng)新教育的認(rèn)識

一方面，對于高職院校來說，需重視中醫(yī)藥專業(yè)創(chuàng)新教育，投入充足的資金，注重軟硬件設(shè)施設(shè)備的購置、優(yōu)化，加強實踐基地的建設(shè)，為創(chuàng)新教育提供有利環(huán)境及條件。另一方面，對于專業(yè)教師來說，需加強對創(chuàng)新教育的認(rèn)識，通過自身不斷的學(xué)習(xí)，掌握創(chuàng)新教育的內(nèi)容及方法，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點，更新自身知識體系，加強實踐學(xué)習(xí)，制定創(chuàng)新教育課程目標(biāo)，進一步加以實施。此外，對于學(xué)生來說，校方及教師需通過宣傳、課題開設(shè)等方式，提升學(xué)生對創(chuàng)新教育的認(rèn)知，勇于創(chuàng)新學(xué)習(xí)，比如結(jié)合自身專業(yè)知識學(xué)習(xí)能力，后期進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將自身專業(yè)知識學(xué)以致用，發(fā)揮到最佳，提升學(xué)生的個人價值及社會價值。

2.2 加強創(chuàng)新教育人才的培養(yǎng)

創(chuàng)新教育工作的開展，其目的是培養(yǎng)創(chuàng)新教育人才。從高職院校方面而言，需招聘具備豐富中醫(yī)藥專業(yè)理論知識、實踐能力的高素質(zhì)人才，以此作為對學(xué)生進行創(chuàng)新教育的帶教教師。與此同時，在對專業(yè)學(xué)生進行創(chuàng)新教育過程中，有必要組織學(xué)生進行實踐基地學(xué)習(xí)，通過在實踐基地學(xué)習(xí)掌握專業(yè)課程中相關(guān)中醫(yī)藥的藥理作用、臨床應(yīng)用適應(yīng)癥、禁忌癥等;并且需加強校企合作，為學(xué)生進入醫(yī)藥企業(yè)進行實踐學(xué)習(xí)提供機會，比如通過在企業(yè)的實踐學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)中醫(yī)藥品的生產(chǎn)流程、經(jīng)營方式、管理方法等等，使學(xué)生的實踐經(jīng)驗豐富，為后續(xù)學(xué)生實現(xiàn)自主創(chuàng)新打下扎實的基礎(chǔ)。

2.3 構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)”的數(shù)字化中藥標(biāo)本館

對于數(shù)字化中藥標(biāo)本館來說，在積極建設(shè)的條件下，可以讓標(biāo)本館的管理及信息查詢方式產(chǎn)生很大程度的變化，并且利用其進行實訓(xùn)教學(xué)，能夠提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)思維能力增強。因此，高職院校有必要積極構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)”的數(shù)字化中藥標(biāo)本館。值得注意的是，在建設(shè)過程中，一方面，需做好數(shù)字資源的開發(fā)及整理，以豐富的圖像、視頻等數(shù)字資源為基礎(chǔ)，使數(shù)字化標(biāo)本館的建設(shè)更加充實;并且在對數(shù)字資源進行開發(fā)的基礎(chǔ)上，還有必要針對重要常見的藥材及混偽品進行合理整理及鑒定。另一方面，需對信息化教學(xué)設(shè)備進行合理利用，比如多媒體中藥查詢系統(tǒng)、360虛擬成像系統(tǒng)以及中藥信息檢索系統(tǒng)等等;然后對標(biāo)本進行合理分區(qū)，比如分為生藥標(biāo)本區(qū)、中藥炮制文化區(qū)、浸制標(biāo)本區(qū)以及臘葉標(biāo)本區(qū)等等，使中醫(yī)藥文化的展示更加清晰，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。

2.4 構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

值得注意的是，在高職中醫(yī)藥專業(yè)創(chuàng)新教育中，創(chuàng)業(yè)教育也是非常重要的一塊，即實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生的專業(yè)知識及社會價值得到最大化體現(xiàn)。為了實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育，便有必要構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。例如：在院校開展“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，并進一步構(gòu)建具備特色的“互聯(lián)網(wǎng)+眾創(chuàng)空間”等創(chuàng)新教育實踐平臺，使相關(guān)企業(yè)、機構(gòu)以及部門之間的交流合作得到有效強化，通過比賽選擇一些優(yōu)秀的項目給予扶持，為學(xué)生后期步入社會創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利機會。

3? 結(jié)語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，高職中醫(yī)藥專業(yè)創(chuàng)新教育存在一些有待解決的問題，為解決這些問題，有必要加強院校、師生對創(chuàng)新教育的認(rèn)識，并加強對創(chuàng)新教育人才的培養(yǎng)，進一步通過構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+信息技術(shù)”的數(shù)字化中藥標(biāo)本館、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為高職中醫(yī)藥專業(yè)創(chuàng)新教育工作的高效開展起到保駕護航的作用，最終實現(xiàn)高校中醫(yī)藥專業(yè)創(chuàng)新教育的可持續(xù)發(fā)展。

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