常毓磊

摘 要：目前，傳統(tǒng)的解剖教學的方法已經(jīng)比較落后，需要進一步的改進，提高解剖教學的效率。解剖教學是最基本的醫(yī)學科目，需要醫(yī)學學生全面的掌握，然后為學習其他的學科做好基礎(chǔ)，解剖教學的方式依然是書本教學，這種教學方式有很多的不足，使醫(yī)學學生學解剖學知識，但缺乏實踐動手能力，為了能夠解決這一問題，在解剖學教學中，要與臨床護理相結(jié)合，使解剖教學改變以往的教學方式，趕上時代的發(fā)展，同時，也能提高解剖教學的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：解剖教學;臨床護理;重要意義;結(jié)合措施

引言：解剖教學是最基本的醫(yī)學學科，也是比較難理解的學科，有很多的專業(yè)名詞，學生理解起來有點困難，然而，教師在講授解剖學時，只講解理論知識，不會活躍課堂，使學生感到枯燥無味，于是出現(xiàn)上課不認真聽講，不能理解解剖學的重點，降低解剖教學的效率。為了能夠夠緩解這一局面，將解剖學與臨床護理相結(jié)合，改變以往的教學方式，使學生不再感到枯燥，充分的激發(fā)學生的興趣，將理論知識與實踐相結(jié)合，不僅使學生更加的理解理論知識，對理論知識還會更加的深刻，從而提高解剖教學的效率。

一、解剖教學與臨床合理實踐相結(jié)合的研究具有重要意義。

1、內(nèi)化專業(yè)理論知識

在以往解剖學教學中，只有理論知識缺乏實踐環(huán)節(jié)，使解剖教學的效果不理想，使學生只有理論知識，缺乏實踐動手能力，這嚴重不符醫(yī)學人才的發(fā)展需求?？梢姡馄蕦W教學的效果提高和培養(yǎng)社會需要的醫(yī)學人才是醫(yī)學教學的難點，需要進一步的研究，不斷地進行創(chuàng)新，目前，經(jīng)過多年的研究，改變了以往的解剖教學方式，在原來的基礎(chǔ)上結(jié)合臨床護理教學，理論知識與實踐相結(jié)合，使解剖學的知識點更加的清晰，學生更能理解解剖學的難點，從而提高解剖教學的鮮果，為社會培養(yǎng)更多的醫(yī)學人才。

解剖學的教學模式發(fā)生改變，教師也應該盡快的適應新的教學模式，在教學過程中，不再以過去的教學方式為主，教師應該增加流程講解和實驗操作內(nèi)容，想法調(diào)動學生的興趣，使課堂比較活躍，這樣可以激發(fā)學生的學習積極性。現(xiàn)在，在教學領(lǐng)域已經(jīng)采用多種信息技術(shù)，使教學內(nèi)容不再以書本的形式呈現(xiàn)，而是視頻、圖片、聲音等多種形式，使教學的內(nèi)容更加的形象生動，學生也能更好的理解。另外，在課堂上要讓學生成為主體，利用多媒體教學的方式，使教學的內(nèi)容更加的直觀，讓學生真正的體會到醫(yī)學的震撼，同時，對于解剖學知識認識也會更加的深刻。當一段視頻播放完成后，可以讓學生上臺作講解，盡情的發(fā)表自己的想法，這有利于學生學習解剖學的知識，也能提高解剖教學的質(zhì)量。

2、提升學生的操作能力

在以前解剖學教學中，在課堂上主要是老師講，學生負責聽，學生完全是處于被動的地位，這樣的課堂效果也會不好，學生被動的學習知識，不如主動地學習效果好，而且這樣的課堂模式，沒有學生主動地配合，整個課堂一直都是死氣沉沉的，這樣的學習氛圍不利于學生的學習，打擊學生的學習積極性和熱情。在課堂上教師只顧著講解解剖學的理論知識，與實際生活發(fā)生了脫節(jié)，不利于學習對理論知識的理解。如果教師在上課時，把理論知識與實際生活相聯(lián)系，使解剖學理論知識更加容易的被理解，而且學生對理論知識的理解的更加深刻，從而使解剖教學的水平提高。

比如，教師在講解“呼吸系統(tǒng)”時，當介紹到上鼻道狹窄特點和鼻腔粘膜嗅區(qū)上鼻道時，教師可以引入我們平時感冒的案例，結(jié)合感冒出現(xiàn)的癥狀，使學生深入了解感冒期間鼻粘膜炎癥和水腫的問題，從而知道感冒時上鼻道會縮小，并且通過上鼻道的氣流和進入鼻道內(nèi)的空氣量都會明顯減少，從而影響患者的嗅覺靈敏性。這種教學模式使學生能夠深刻理解理論與實踐相結(jié)合的好處。其次，為了提高學生的動手操作能力，學校將實驗室進行定期開放，供廣大學生前來操作和觀摩，培養(yǎng)學生自身的探索能力，有利于學生更好地了解解剖學，同時，提高解剖教學的效率，促進學生進一步的發(fā)展。

二、解剖教學與臨床護理應用的結(jié)合措施

1、創(chuàng)新教學形式，加強學生的實踐能力

教師在講解解剖學知識時，應該改變以往的教學方式，對教學方式進行創(chuàng)新，這樣不僅可以給學生不一樣的體會，還能讓教師不斷地提升自身的教學水平?，F(xiàn)在是信息技術(shù)的時代，在教學中也能引進相應的信息技術(shù)，如多媒體技術(shù)，使解剖學知識得到鮮明的呈現(xiàn)，使學生容易的理解知識的內(nèi)涵，同時，也能提高學生的學習興趣以及積極性。在教學中，教師用多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示臨床相關(guān)的知識與資料，以顱腦手術(shù)為例，向?qū)W生展示患者的資料，講述手術(shù)方法和手術(shù)的操作，讓學生對此手術(shù)有一個大概的方向，然后老師緊接著引入解剖學知識，腦顱各骨、顱骨連接還有骨化等，使學生接觸更多的知識。另外，結(jié)合臨床及餓哦學，可以使學生的動手能力提高，理論與實踐相結(jié)合，從而使解剖教學的效率提高。

2、開展全面化課堂，充實人體解剖學教學體系

在解剖教學中，有效的開展全面化課堂教學，讓學生學習更多的知識，全面化課堂教學技術(shù)，教師在上課期間，解剖學要與臨床護理相結(jié)合，使學生親自參與臨床，動手實踐手術(shù)操作。將解剖學與臨床教學相結(jié)合，使學生深入的了解解剖學的知識，通過動手實驗，使學生對解剖結(jié)構(gòu)掌握更加的深刻，能明清楚結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，另外，學生通過臨床實踐，可以學到很多的臨床技巧，為以后的臨床學習打下堅實的基礎(chǔ)。

為了能夠使解剖教學得到進一步的改善，教師應該做出相應的努力，首先應該改變教學形式，創(chuàng)新教學形式，從課文“硬知識”的教學轉(zhuǎn)移到實際的“軟知識”教學，也就是引導學生結(jié)合理論知識，結(jié)合自身的身體結(jié)構(gòu)或者是臨床案例，去思考解剖學與人體之間的聯(lián)系，使學生站在專業(yè)的角度去分析實際問題，提高學生的思考能力，以及學習的興趣。另外，在解剖教學課堂上，老師不光要講解專業(yè)知識，還要與實際生活相結(jié)合，將解剖知識與臨床相結(jié)合，讓學生深刻的了解解剖知識點，不僅可以提高學生的學習能力，還能提高教學質(zhì)量。

3、開展課外討論會

學?？梢岳谜n余時間，組織學生開展課外討論會，關(guān)于討論會的相關(guān)問題可以由學生自由負責，這樣可以鍛煉學生的組織能力以及思考能力，要想確定討論會的主題、內(nèi)容等，學生應該先收集相關(guān)的資料，根據(jù)相關(guān)的資料進行思考，制作課件以及討論稿，做好以后交給老師，老師在合理的安排討論會。并合理的設(shè)置思考題，在討論會上，學生與學生之間自由的討論，通過討論可以擴寬學生的知識面，使更多的解剖知識得到深入的了解與探討，從而提高解剖教學的效率。

三、結(jié)語

解剖學是醫(yī)學的基礎(chǔ)學科，只有好好的掌握了解剖學知識，才能更好的學習其他學科的知識，可見，解剖學對于醫(yī)學學生來說非常的重要。目前，解剖教學與臨床相結(jié)合教學中存在不足，需要進一步的研究，運用合理科學的教學方式，讓解剖學知識與臨床深度的融合，使解剖學理論知識在臨床上得以實踐，有利于學生對解剖學知識的理解，同時，也可以鍛煉學生的動手能力。

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