婁晨敏 卓光平

摘 要： 自2014年至今，紹興文理學院攜手魯迅文化基金會等單位連續(xù)舉辦了六屆“魯迅與世界文豪：跨時空對話”活動。而開展魯迅與雨果、托爾斯泰、泰戈爾、夏目漱石、但丁、海涅等世界文豪的對話交流活動，無論是對中外文化交流，還是對高校文化育人實踐，無疑都有著明顯的促進作用?？梢哉f，“大師對話”活動不僅是文化交流的載體，更發(fā)揮了“文化育人”的作用。

關(guān)鍵詞：魯迅 世界文豪 “大師對話” 文學交流 文化育人

自2014年至今，紹興文理學院攜手魯迅文化基金會等單位連續(xù)舉辦了六屆“魯迅與世界文豪：跨時空對話”活動。開展魯迅與雨果、托爾斯泰、泰戈爾、夏目漱石、但丁、海涅等世界文豪的對話交流活動，無論是對于拓展中外文化交流，還是對于紹興文理學院校園文化育人實踐，都起到了一定的促進作用。作為在高校校園中舉辦的學術(shù)交流活動，連續(xù)六屆“魯迅與世界文豪：跨時空對話”活動共吸引了三千多名大學生來參與。因此，“大師對話”活動不僅是中外文化交流的創(chuàng)新載體，更發(fā)揮了“文化育人”的功能。目前，該活動不僅成為在浙江省內(nèi)外有著重要影響的高端校園文化活動品牌，而且也是紹興高校開展文化育人重要的創(chuàng)新平臺和活動載體。

一、“大師對話”：拓展國際文化視野

“大師對話”系列活動立足于中外文化的交流與探討，在紹興文理學院都舉辦的每屆“魯迅與世界文豪：跨時空對話”學術(shù)交流論壇中，中外專家學者們圍繞著兩位世界文學大師進行交流對話，廣泛涉及中外文學、文化的交流，促進了中外雙方文化血脈的深度融合。紹興文理學院的大學生在感受大師文化藝術(shù)和了解魯迅與世界各國文學大師的精神聯(lián)系的同時，還從外國文學大師本身以及世界各國特殊的文化出發(fā)，對文學以外的方面產(chǎn)生了更深的認識。在“魯迅與雨果：跨時空對話”中，中法兩國的雨果研究專家就詳細介紹了雨果與中國的關(guān)系以及雨果與遺產(chǎn)保護的有關(guān)內(nèi)容。在“魯迅與托爾斯泰：跨時空對話”中，列夫·托爾斯泰的玄孫為中國讀者介紹了托爾斯泰的人生經(jīng)歷和文學創(chuàng)作，有助于讀者更準確地認識他的作品與思想?！棒斞概c世界文豪：跨時空對話”圍繞魯迅與雨果、托爾斯泰、泰戈爾、夏目漱石、但丁、海涅等世界文豪為聚焦點，探討了中外各國的文學藝術(shù)和思想文化，極大地豐富了大學生的文化歷史知識，打開了大學生的“視野廣角”?！按髱煂υ挕毕盗谢顒尤谖幕w驗、文化普及和文化交流為一體。這其中既有思想碰撞，又有文化體驗和學術(shù)交流，很好地搭建了國際文化交流平臺，強化了大學生中外文化的交流與體驗。在濃厚的中外文化氛圍中，通過論壇活動的開展，加深了大學生對魯迅與世界文豪們文學價值的認識和理解。特別通過文學、文化的交流，不僅可以形象地了解一個國家社會現(xiàn)狀、人們生活、倫理道德等方面的情況，而且還以現(xiàn)場互動的方式開展與國外嘉賓的互動交流，進而拉近不同地域文化間的認同與共鳴。也正是通過搭建國際文化的交流平臺，讓更多的大學生在中外文化交流與碰撞獲得別樣的體驗和新的認知。

二、“大師對話”：培養(yǎng)深厚人文情懷

“魯迅與世界文豪：跨時空對話”的實質(zhì)是一場文學交流活動，中外專家學者齊聚一堂，開展講座，以魯迅與世界文豪的文學為主題進行交流探討。

魯迅與雨果、托爾斯泰、泰戈爾、夏目漱石、但丁、海涅等世界文豪，都是中外各自民族的文化高峰。窺一斑而見全豹，通過一個民族的文化高峰，青年學生可以仰望到一個民族的文化高度，深入了解一個民族的文化內(nèi)涵。正是透過“魯迅與雨果：跨時空對話”活動，使大學生感悟到雨果與魯迅的人道主義精神、堅忍不拔的意志、敢于創(chuàng)新的勇氣和“鐵肩擔道義”的精神，感同身受他們對底層勞動人民的關(guān)愛、對知識分子處境與責任的關(guān)注。正是透過“魯迅與托爾斯泰：跨時空對話”活動，使大學生感悟到深入了解魯迅與托爾斯泰對于兒童的關(guān)注與教育。正是透過“魯迅與泰戈爾：跨時空對話”活動，使大學生感悟到領會魯迅與泰戈爾為各自民族發(fā)出的真正呼聲。正是透過“魯迅與但?。嚎鐣r空對話”活動，大學生們感悟到明晰魯迅與但丁對人性解放的倡導、對舊文化的批判與現(xiàn)代文明的推動。對于青年學生來說，這是站在前人的肩膀上、借助前人的眼睛，洞察大師們豐富內(nèi)心世界的寶貴途徑，更是帶來了心靈的激蕩與震撼。

“對未來進行預測是很困難的。但是可以肯定的是，像魯迅和泰戈爾這樣杰出的文學家是經(jīng)得起時間檢驗的。有一點我從未懷疑，只要人類文明存在，他們的作品就會永遠流傳，就會被無數(shù)后人閱讀欣賞”①。薩拉寧德拉·納特·泰戈爾的這句話不僅適用于魯迅與泰戈爾，同樣適用于“大師對話”活動中的所有大師：他們的作品都經(jīng)受得起時間的檢驗，他們的作品會永遠流傳。歸根結(jié)底在于大師們作品內(nèi)容的豐富性、思想精神的極大包容性與深刻性，歷久彌新，在任何時間都可以煥發(fā)出耀眼的光芒，其中共通的核心要素就在于：經(jīng)久不息的人文情懷。透過“魯迅與世界文豪：跨時空對話”活動，紹興文理學院立足地方文化優(yōu)勢，打造高水平、國際化的中外文化交流平臺，利用豐厚的地方文化資源，創(chuàng)新文化育人模式，聚焦人文，致力于培養(yǎng)具有深厚人文底蘊、寬廣國際視野和較強創(chuàng)新意識的卓越人才。這一系列活動無疑會促使大學生們在談吐和氣質(zhì)方面多一絲人文氣質(zhì)，多一些人文素養(yǎng)，多一份人文情懷，并且具有鮮明的“紹興印記”。

三、“大師對話”：增強研學實踐能力

“魯迅與世界文豪：跨時空對話”系列活動由于其內(nèi)容的豐富性和深遠的影響力，給參與活動的大學生提供了許多可思考探究的內(nèi)容。從魯迅與世界文豪的相互聯(lián)系出發(fā)，將他們各自的生活經(jīng)歷以及思想情感方面，進行比較分析，無疑可以看到中外文化的相通性。從中外文化交流的角度出發(fā)，“大師對話”活動為大學生創(chuàng)造了許多可研究的主題與機遇。

也正是在“魯迅與世界文豪：跨時空對話”等活動的帶動下，紹興文理學院先后成立了魯迅研究社和大學生越文化研究會等大學生社團。魯迅研究社是全校四星級學生社團，該社團積極參與“大師對話”活動，先后參與組織全校三千多名學生參加六屆“大師對話”活動，組織十余批次的魯迅故里研學活動和參觀“大師對話”圖片展。并且利用活動的影響力，鼓勵學生研究有關(guān)“魯迅與世界文豪：跨時空對話”活動的有關(guān)內(nèi)容，挖掘更深層次的文學意義與現(xiàn)實意義，積極思考如何由“大師對話”擴散到浙江文化、中國文化如何走向世界的問題，增強中國文化軟實力在世界范圍內(nèi)的輸出與影響。近年來，魯迅研究社的同學共申報各級課題三十余項，其中有關(guān)“魯迅與世界文豪：跨時空對話”研究的省級課題二項，校級課題四項。魯迅研究社現(xiàn)已有五篇有關(guān)“魯迅與世界文豪：跨時空對話”研究的論文發(fā)表，此外，還發(fā)表其他研究論文五十余篇。其中，借助學生對“魯迅與世界文豪：跨時空對話”活動的關(guān)注熱情，組織他們探討“魯迅與世界文豪”的精神聯(lián)系與當代價值，無疑提高了大學生的科研水平和實踐能力。