●王文博

一、開展大學(xué)生勞動教育的價值內(nèi)核

勞動乃立身之本，勞動教育更是新時代大學(xué)生思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)。既是黨的教育方針政策的基本要求，更是學(xué)生全面全方位培養(yǎng)的重要組成部分。經(jīng)濟全球化的步伐在加快，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，知識經(jīng)濟時代催生創(chuàng)客激情和互聯(lián)網(wǎng)思維。教育從精英化過渡到大眾化、普及化時代，講求立德樹人，講求“培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人，為什么培養(yǎng)人”——勞動教育正是立德樹人的一項基本育人環(huán)節(jié)。要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，思想政治教育工作更是學(xué)校各項工作的生命線，要緊緊抓在手上，系好學(xué)生人生的第一顆扣子。大學(xué)是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的搖籃，肩負著培養(yǎng)民族復(fù)興重任的新時代青年這一重要任務(wù)，而勞動教育的內(nèi)涵式發(fā)展、深刻認識勞動教育的獨有育人價值和綜合育人價值，樹立正確的勞動教育觀，在“三全育人”的時代背景下，將勞動教育做到、做好知行合一，則顯得尤為重要。

高校開展勞動教育是落實立德樹人、促進學(xué)生全面發(fā)展的必然環(huán)節(jié)。當(dāng)代大學(xué)生對勞動持有的觀點、態(tài)度和行為，將影響學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、工作甚至生活的態(tài)度及方式，并且在某種角度將決定著全社會的勞動觀念和價值觀念。建構(gòu)德智體美勞全面發(fā)展的教育培養(yǎng)體系，我們既要明確教育的綜合價值，也要看到其獨特育人價值，明晰勞動教育的“融入性”與“獨立性”的關(guān)系。為全面提升青年學(xué)生勞動素養(yǎng)，構(gòu)建新時代高校勞動教育培養(yǎng)體系：“五大目標體系”——勞動價值觀、情感態(tài)度、習(xí)慣、知識技能、品德，“三大任務(wù)體系”——勞動思想教育、實踐鍛煉、技能培育，“1+8 實施體系”——勞動教育課程+思政教育、校園文化、職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐和志愿服務(wù)、產(chǎn)教融合、實習(xí)實訓(xùn)、專業(yè)教育和“3+1 保障體系”——師資隊伍、評價體系、組織與條件保障+社會支持，聯(lián)系緊密、環(huán)環(huán)相扣。

新時代大學(xué)生作為即將進入社會的勞動群體，通過勞動教育培養(yǎng)其社會生存能力以及對自身的全面發(fā)展具有重要意義。勞動觀念的培養(yǎng)與形成是大學(xué)生全面發(fā)展的一個重要組成部分，健康的勞動觀念能促進大學(xué)生全面發(fā)展，擁有充實的人生。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，勞動與地方經(jīng)濟發(fā)展同樣存在必然聯(lián)系和重要價值。因而，探究新時代高校勞動教育對地方經(jīng)濟發(fā)展的服務(wù)和價值顯得尤為重要。

二、高校勞動教育服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展

以勞動樹品德風(fēng)尚，以勞動增智慧品行，以勞動強體魄，以勞動行美育，以勞動促改革創(chuàng)新，以勞動化社會發(fā)展，體現(xiàn)勞動教育的內(nèi)涵式發(fā)展。勞動教育既是對未來公民的物化價值的追求也是對精神價值的追求，并在此基礎(chǔ)上逐漸形成立身修心教育文化。勞動教育既是對人全面發(fā)展的內(nèi)在要求，更是對人體現(xiàn)自我社會價值的認識培養(yǎng)，無勞何以“立身”，無勞無以“修心”。

勞動教育為社會經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造更精更專的人力資源?！顿Y本論》中將資本分為物質(zhì)資本——“不變資本”和勞動力資本——“可變資本”。我國每年高校、高職院校等畢業(yè)生人數(shù)高達近千萬，這樣的勞動力資本注入社會，當(dāng)經(jīng)歷過系統(tǒng)勞動教育培養(yǎng)，對社會的貢獻將是無價的。美國著名經(jīng)濟學(xué)家W·舒爾茨應(yīng)用他的“人力資本”理論，對美國農(nóng)業(yè)在20 世紀初至20 世紀50 年代所獲得的迅猛發(fā)展進行論證，并測算了教育投資的收益率，進而估算了1929—1957 年美國經(jīng)濟增長中教育的貢獻份額，揭示了教育發(fā)展、人力提高、經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在必然聯(lián)系，彰顯了教育的基礎(chǔ)性作用。勞動教育促進社會生產(chǎn)力發(fā)展和生產(chǎn)率提升?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，而科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)，重點和基礎(chǔ)是教育。例如“人力資本理論”學(xué)說，勞動者通過教育和訓(xùn)練所獲得的技能和知識是資本的一種形態(tài)，教育也是一種投資，并且將為經(jīng)濟社會的發(fā)展帶來不菲的收效。若想發(fā)揮勞動者的創(chuàng)造性，其關(guān)鍵因素是挖掘人的潛能，但挖掘人的潛能最行之有效的手段是教育培養(yǎng)。通過開展高校勞動教育，開發(fā)勞動者的潛能，不斷創(chuàng)新創(chuàng)造，提升勞動力效能，推進社會經(jīng)濟發(fā)展。因而，通過專業(yè)化、系統(tǒng)化和職業(yè)化的高校勞動教育體系的培養(yǎng)，將促進社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)率的提升。勞動教育為社會經(jīng)濟發(fā)展提供環(huán)境保障。經(jīng)濟的發(fā)展需要穩(wěn)定的生態(tài)環(huán)境與和諧的社會環(huán)境，而對這兩種環(huán)境的造就，一定程度上需要大學(xué)生勞動教育發(fā)揮其主陣地作用。正所謂“可持續(xù)發(fā)展”指的是政治、經(jīng)濟、社會、生態(tài)和人的協(xié)調(diào)發(fā)展。而人的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展需通過勞動教育培養(yǎng)，特別是針對完善和造就優(yōu)質(zhì)的生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境，使人與自然、人與社會、人與人的關(guān)系得到穩(wěn)定發(fā)展，從而推動經(jīng)濟社會的發(fā)展。

三、高校勞動教育服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展及價值內(nèi)核——以四平市為例

為高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹黨的十八大精神，深入貫徹落實習(xí)近平總書記系列重要講話精神，按照“五位一體”均衡發(fā)展和“四個全面”戰(zhàn)略布局，遵循創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的“五大發(fā)展”理念，四平市縱深推進“五城聯(lián)創(chuàng)”“五市聯(lián)動”“五路并進”城市發(fā)展模式，創(chuàng)設(shè)“美麗四平、幸福家園”建設(shè)總體目標。正處于改革創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)型期、加速效能轉(zhuǎn)換關(guān)鍵期和轉(zhuǎn)型蓄力突破攻堅期的四平，面臨的挑戰(zhàn)前所未有，但機遇和動力同樣是前無古人。

在“三全育人”——全員、全過程、全方位協(xié)同育人體系的新時代背景下，家庭和社會的培育價值凸顯。深挖創(chuàng)新勞動教育模式，與思想政治教育、專業(yè)技能培育、社會實踐育人等相融合。家庭要做好學(xué)生勞動教育的思想啟迪，引導(dǎo)、教育學(xué)生投身到以家庭、社區(qū)為單位的區(qū)域勞動教育和以社會、鄉(xiāng)村為單位的志愿服務(wù)當(dāng)中，切實體驗和感受勞動的樂趣。大道至簡，家庭環(huán)境將直接輔助和影響學(xué)生未來的思想、邏輯、行為。社會這一大熔爐，淬煉的是人們對勞動的認知和態(tài)度，影響高校勞動教育開展和青年學(xué)生勞動觀念的養(yǎng)成。因此，需要我們尊崇熱愛勞動、勤于勞動、創(chuàng)新勞動、廣泛勞動的大勞動生態(tài)環(huán)境。同時，如前文所說，地方社會經(jīng)濟的發(fā)展離不開高質(zhì)量、高素質(zhì)、復(fù)合型人才資源的輸出，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，可以通過校企聯(lián)合、家校聯(lián)合、校社聯(lián)合等，通過教學(xué)課堂和第二、第三課堂打通勞動教育與城市經(jīng)濟發(fā)展的最后一公里。

首先，新時代大學(xué)生勞動教育便是將理論轉(zhuǎn)化為實踐的真實途徑，只有付出實際行動的勞動，才能真正為建設(shè)“美麗四平、幸福家園”貢獻一份力量。大到城市規(guī)劃發(fā)展，小到垃圾分類、植樹造林，把四平城市經(jīng)濟發(fā)展視為己任，將“世上無一物不因勞動而產(chǎn)生，無一物可以不勞而獲”融入到學(xué)習(xí)實踐全過程。

其次，通過教育、管理、服務(wù)、指導(dǎo)，可增強學(xué)生對勞動的價值認同，使其主動勞動、積極勞動、辛勤勞動、誠實勞動和科學(xué)勞動。一次志愿服務(wù)的實踐，一場城市發(fā)展規(guī)劃的報告會，一次市政大廳“一站式”服務(wù)的觀摩實踐，把各專業(yè)、各領(lǐng)域所學(xué)知識切實運用到打好打贏深化改革、生態(tài)治理、城市發(fā)展、經(jīng)濟繁榮等各場戰(zhàn)役中。

“青春因磨礪而出彩，人生因奮斗而升華?！奔訌姼咝趧咏逃龑Ψ?wù)地方經(jīng)濟發(fā)展具有顯著的時代價值和現(xiàn)實針對性。隨著時代發(fā)展和社會進步，德智體美勞全面綜合發(fā)展的教育體系更符合新時代的社會需要。提升勞動者的創(chuàng)造力，有針對性地開展勞動教育、科學(xué)育人，更好地服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。