●譚丹鳳

智能時(shí)代的到來(lái)給會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)了嶄新的變化，目前，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)核算以及數(shù)據(jù)分析等工作都可以通過(guò)相應(yīng)的信息技術(shù)軟件來(lái)進(jìn)行，而且近幾年來(lái)對(duì)于會(huì)計(jì)機(jī)器人的呼聲很大，并且已經(jīng)有會(huì)計(jì)機(jī)器人出現(xiàn)，其可以準(zhǔn)確無(wú)誤且十分迅速地完成相應(yīng)的會(huì)計(jì)核算工作，這對(duì)于會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。在智能時(shí)代背景下，高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)必須繼續(xù)更新教學(xué)手段，構(gòu)建智慧化教學(xué)模式以適應(yīng)智能時(shí)代背景下的會(huì)計(jì)崗位人才需求。

一、智能時(shí)代的到來(lái)對(duì)高職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響

高職會(huì)計(jì)智慧化教學(xué)模式是會(huì)計(jì)教學(xué)的一種必然發(fā)展趨勢(shì)，因?yàn)樵谥悄軙r(shí)代的影響下會(huì)有越來(lái)越多的企業(yè)選擇應(yīng)用人工智能或者是會(huì)計(jì)自動(dòng)化數(shù)據(jù)處理軟件，所以，對(duì)于會(huì)計(jì)信息數(shù)據(jù)的錄入以及數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計(jì)、核算等都有可能應(yīng)用全新的人工智能手段。而且人工智能手段一經(jīng)啟用只需要進(jìn)行軟件的更新，其不會(huì)受到人為因素的影響，比如可以全天候的工作，也可以隨時(shí)待命錄入數(shù)據(jù)信息，相關(guān)的信息數(shù)據(jù)處理能力強(qiáng)，除非系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，在正常使用中不會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的情況。總之，會(huì)計(jì)行業(yè)正在趨向智慧化。高職會(huì)計(jì)教學(xué)課程體系一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方案，以會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和實(shí)務(wù)為主要的教學(xué)內(nèi)容，但是在智能時(shí)代到來(lái)后，未來(lái)會(huì)計(jì)行業(yè)所需要的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)人員必然會(huì)減少，因?yàn)椴恍枰^(guò)多的人工來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)核算，所以需要更多懂得如何應(yīng)用信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算以及財(cái)務(wù)管理等方面的會(huì)計(jì)高級(jí)人才。

二、智能時(shí)代高職會(huì)計(jì)教育智慧化教學(xué)體系概述

（一）高職會(huì)計(jì)智慧化教學(xué)模式的內(nèi)涵

智能時(shí)代背景下，高職會(huì)計(jì)智慧化教學(xué)模式是指教學(xué)手段以及教學(xué)內(nèi)容的智慧化。從教學(xué)手段來(lái)看，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)盡可能多地應(yīng)用信息技術(shù)，包括會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的各類(lèi)計(jì)算機(jī)軟件。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容有必要進(jìn)行革新，加入更多智能化知識(shí)方面的教學(xué)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展可行性以及發(fā)展方向。

（二）高職會(huì)計(jì)智慧化教學(xué)模式的特點(diǎn)

高職會(huì)計(jì)智慧化教學(xué)模式的特點(diǎn)主要包含以下幾個(gè)方面。

一是基于智慧化教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)。當(dāng)課堂開(kāi)始應(yīng)用各類(lèi)信息化學(xué)習(xí)平臺(tái)以及推廣計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)軟件之后，學(xué)生可以利用教師所提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)平臺(tái)中完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用場(chǎng)景十分豐富，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行自學(xué)。

二是協(xié)助會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)核心能力。智慧化教學(xué)可以讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生適應(yīng)智能時(shí)代到來(lái)給會(huì)計(jì)崗位帶來(lái)的壓力，在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)需求量縮小的情況下仍然能依靠自己過(guò)硬的職業(yè)核心能力來(lái)繼續(xù)從事會(huì)計(jì)工作。

三是幫助會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生形成立體化知識(shí)結(jié)構(gòu)。所謂立體化知識(shí)結(jié)構(gòu)，即學(xué)生自身對(duì)于會(huì)計(jì)多層次知識(shí)的認(rèn)識(shí)，因?yàn)楦呗氃盒?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中以會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)為主，容易忽視管理會(huì)計(jì)以及會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)信息素養(yǎng)方面的教學(xué)，而在會(huì)計(jì)智慧化教學(xué)模式中將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的未來(lái)職業(yè)適應(yīng)能力以及發(fā)展能力放在第一位，所以不再應(yīng)用扁平化的知識(shí)體系，而是構(gòu)建了立體化的知識(shí)體系。

四是提高了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人工智能應(yīng)用能力。在智能時(shí)代下，現(xiàn)有的應(yīng)用到企業(yè)中的會(huì)計(jì)人工智能的操作還需要部分人工的參與，全智能化、會(huì)自主學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)人工智能的開(kāi)發(fā)應(yīng)用還需要一定的時(shí)間，所以，高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在掌握了人工智能的操作和應(yīng)用后可以成為未來(lái)引領(lǐng)會(huì)計(jì)人工智能應(yīng)用的佼佼者。

（三）高職會(huì)計(jì)智慧化教學(xué)模式的構(gòu)成

1.環(huán)境與內(nèi)容。高職會(huì)計(jì)智慧化教學(xué)需要學(xué)校和教師為學(xué)生構(gòu)建智慧化會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的環(huán)境，比如會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)也要有相應(yīng)的電算化實(shí)訓(xùn)室，同時(shí)為學(xué)生展示當(dāng)前最為先進(jìn)的會(huì)計(jì)人工智能技術(shù)和設(shè)備，讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)智能會(huì)計(jì)有清晰的了解。同時(shí)，在教學(xué)中，教師要基于教材內(nèi)容為學(xué)生拓展智能會(huì)計(jì)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

2.過(guò)程與方法。智慧化教學(xué)模式還需要融入高職會(huì)計(jì)教學(xué)的全過(guò)程中，并采取先進(jìn)的多媒體演示教學(xué)的方式讓學(xué)生可以快速掌握相應(yīng)的智慧化應(yīng)用軟件及相關(guān)操作技術(shù)。在高職會(huì)計(jì)智慧化教學(xué)中，教師要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的職業(yè)理念，讓學(xué)生能夠自主自愿地學(xué)習(xí)。

三、智能時(shí)代高職會(huì)計(jì)教育智慧化教學(xué)的體系構(gòu)建及應(yīng)用策略

（一）構(gòu)建高職會(huì)計(jì)教育智慧化教學(xué)基礎(chǔ)系統(tǒng)平臺(tái)

智能時(shí)代背景下要為高職院校的學(xué)生構(gòu)建全新的智慧化教學(xué)模式，必然要依托相應(yīng)的教學(xué)技術(shù)平臺(tái)，將智慧化教學(xué)中的最新理念、內(nèi)容和技術(shù)等都囊括到這一平臺(tái)中來(lái)。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用會(huì)計(jì)教育智慧化教學(xué)基礎(chǔ)系統(tǒng)平臺(tái)來(lái)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，并可以在平臺(tái)上進(jìn)行相應(yīng)的模擬演練。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在第三學(xué)年時(shí)就面臨著就業(yè)的壓力，所以學(xué)校要給予學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)適應(yīng)職業(yè)崗位，而在有了智慧化的教學(xué)基礎(chǔ)系統(tǒng)平臺(tái)之后，學(xué)生就可以提前接觸到未來(lái)的職業(yè)內(nèi)容，也可以適應(yīng)未來(lái)智能化會(huì)計(jì)時(shí)代的人才需求，尤其是在智慧化教學(xué)基礎(chǔ)系統(tǒng)平臺(tái)中，也可以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的自動(dòng)化分析，那么在有了相應(yīng)的會(huì)計(jì)核算結(jié)果之后，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的能力更應(yīng)該表現(xiàn)在為企業(yè)提出有效的財(cái)務(wù)管理以及企業(yè)發(fā)展建議方面。

（二）應(yīng)用云平臺(tái)智慧分享及互聯(lián)網(wǎng)資源共享模式

高職會(huì)計(jì)智慧化教學(xué)中，教師有了相應(yīng)的教學(xué)基礎(chǔ)系統(tǒng)平臺(tái)之后，可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以在此平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自學(xué)，但是這一切都需要依靠豐富的教學(xué)資源。如果學(xué)校和教師沒(méi)有提前規(guī)劃好這些教育資源的話，那么即便是建好了平臺(tái)，學(xué)生也無(wú)法有效應(yīng)用平臺(tái)學(xué)習(xí)到豐富、先進(jìn)的智能會(huì)計(jì)知識(shí)。所以，在高職教育中還有必要建設(shè)云平臺(tái)，并利用云平臺(tái)的分享功能，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)資源的智慧分享以及互聯(lián)網(wǎng)資源的共享。一方面，不同高職院校乃至本科院校在開(kāi)展會(huì)計(jì)智慧化教學(xué)時(shí)都可能會(huì)有一些先進(jìn)的教學(xué)方案，這些教學(xué)方案可以推動(dòng)學(xué)生改進(jìn)會(huì)計(jì)職業(yè)理念，形成重管理會(huì)計(jì)的教學(xué)模式。但是，單憑一個(gè)學(xué)校很難制定出完善的會(huì)計(jì)智慧化教學(xué)體系，所以各高校之間基于云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)智慧化教學(xué)資源的分享十分關(guān)鍵。另一方面，教師本身要懂得應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源，不同的院校和教師之間可以基于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資源的共享，比如將自己的教案分享給其他教師，也可以將這些資源上傳到智慧教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)中共享給學(xué)生。

（三）融合智能化教學(xué)手段推進(jìn)高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革

在高職會(huì)計(jì)智慧化教學(xué)模式的開(kāi)展中，相應(yīng)的教學(xué)手段也應(yīng)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)智能化。也就是說(shuō)，會(huì)計(jì)教學(xué)要適應(yīng)智能化時(shí)代的要求，教師要讓學(xué)生提早接觸一些智能會(huì)計(jì)手段，也要讓學(xué)生獲得對(duì)現(xiàn)代化社會(huì)高新技術(shù)手段的認(rèn)知。在教學(xué)中，教師要多應(yīng)用微課、慕課、上機(jī)課等教學(xué)模式，讓學(xué)生在信息化的教學(xué)模式下開(kāi)展實(shí)踐操作，加強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力。除此之外，像一些新興的會(huì)計(jì)智能化應(yīng)用軟件也可以融入到上機(jī)教學(xué)中來(lái)，這可以在高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的第二學(xué)年開(kāi)設(shè)，第一學(xué)年以讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作能力為主，但是第二學(xué)年需要不斷提高學(xué)生的會(huì)計(jì)技能實(shí)踐能力，同時(shí)要讓學(xué)生掌握更多的會(huì)計(jì)智能化操作手段，借助這些智能化的操作手段，學(xué)生在未來(lái)工作中也可以有效提高效率。所以，會(huì)計(jì)智慧化教學(xué)模式的開(kāi)展需要相應(yīng)先進(jìn)教學(xué)手段的配合。

（四）開(kāi)發(fā)適應(yīng)智能時(shí)代會(huì)計(jì)人才需求的課程體系

在高職會(huì)計(jì)智慧化教學(xué)模式的開(kāi)展中，還有必要開(kāi)發(fā)能夠適應(yīng)智能時(shí)代會(huì)計(jì)人才需求的課程體系，也就是說(shuō)對(duì)現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行改革和完善。原有的會(huì)計(jì)課程體系重視會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)以及會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)務(wù)操作能力，比如數(shù)據(jù)的整理、核算能力，但是在智能時(shí)代，相應(yīng)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)基本上都是可以輸入到計(jì)算機(jī)相應(yīng)信息系統(tǒng)中，由財(cái)務(wù)軟件就可以進(jìn)行處理，人工智能化的會(huì)計(jì)機(jī)器人甚至可以根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)要求來(lái)自主收集和整理相關(guān)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息，并生成財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)報(bào)表及報(bào)告。所以，高職會(huì)計(jì)智慧化課程體系構(gòu)建中應(yīng)增設(shè)相應(yīng)的智能化設(shè)備應(yīng)用課程、信息技術(shù)人工智能應(yīng)用課程、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程等等，在讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)時(shí)，還有必要延伸其它課程，比如設(shè)計(jì)大數(shù)據(jù)技術(shù)、云會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)共享中心等方面的課程。選修課可以設(shè)置計(jì)算機(jī)編程方面的課程等，以提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用以及數(shù)據(jù)處理及分析能力。另外，還可以在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中增設(shè)素養(yǎng)教育以及管理會(huì)計(jì)方面的課程，以推進(jìn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)的提升，為學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展提供更好的出路。

（五）基于現(xiàn)代化企業(yè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)

在高職會(huì)計(jì)智慧化教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校還有必要基于現(xiàn)代化的企業(yè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。在現(xiàn)有的高職會(huì)計(jì)教學(xué)體系中就會(huì)安排學(xué)生在第三學(xué)年開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)，一般會(huì)安排學(xué)生到合作單位中進(jìn)行實(shí)習(xí)，但是這種模式已經(jīng)不適應(yīng)智能時(shí)代的要求，因?yàn)閷W(xué)生單純?nèi)?shí)習(xí)幾個(gè)月未必可以直接接觸到企業(yè)的核心會(huì)計(jì)事務(wù)，往往只是做一些打雜的工作，很難學(xué)到真正的本事。所以，在國(guó)家提出的“深化產(chǎn)教融合”的背景下，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)合教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握企業(yè)最新的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技術(shù)，尤其是現(xiàn)代化的智慧會(huì)計(jì)操作技術(shù)，以讓學(xué)生可以真正具備企業(yè)所需的職業(yè)技能。

（六）師資力量

高職會(huì)計(jì)智慧化教學(xué)中還需要能夠與智能時(shí)代接軌的師資力量，所以在高職院校中，要培養(yǎng)智能時(shí)代的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，就必須先要引進(jìn)和培養(yǎng)懂智慧化會(huì)計(jì)應(yīng)用程序以及智能操作手段的師資力量。就當(dāng)前高職會(huì)計(jì)的師資力量來(lái)看，其還不完全具備開(kāi)展智慧化課程體系的師資力量，所以高職院校首先應(yīng)該對(duì)自己的教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展全新的職業(yè)教育技能培訓(xùn)，讓教師先了解和掌握先進(jìn)的智慧化會(huì)計(jì)技術(shù)手段，了解未來(lái)智能會(huì)計(jì)的發(fā)展，然后在教學(xué)中形成全新的思路，改進(jìn)教學(xué)體系、拓展教學(xué)內(nèi)容，服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。

四、總結(jié)

綜上所述，智能會(huì)計(jì)時(shí)代的到來(lái)給會(huì)計(jì)從業(yè)者帶來(lái)的機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。在高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中要想培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來(lái)智能時(shí)代會(huì)計(jì)模式發(fā)展的從業(yè)者，就必須要采取最為先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，設(shè)計(jì)智慧化教學(xué)模式和體系，應(yīng)用智慧化教學(xué)基礎(chǔ)系統(tǒng)平臺(tái)，重視資源共享及校企聯(lián)合教學(xué)，推進(jìn)高職智慧化會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。