●陳宜高

會計學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課程。會計學(xué)在社會經(jīng)濟(jì)的每個領(lǐng)域都扮演著重要的角色。高校在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)這門課程的主要目的是為了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的管理技能，為管理者做出決策提供有益的建議。市場營銷（醫(yī)藥方向）專業(yè)是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的一種，會計學(xué)必然成為了市場營銷（醫(yī)藥方向）專業(yè)重要的必修課程，如何能更好地培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才成為醫(yī)藥營銷專業(yè)迫在眉睫必須解決的問題。

一、醫(yī)藥營銷?？茣嬚n程的現(xiàn)狀及問題

目前,高校對非會計專業(yè)學(xué)生開設(shè)的主要的課程是會計學(xué)基礎(chǔ)，該課程選用的教材也基礎(chǔ)性的會計教材，如會計學(xué)原理、基礎(chǔ)會計等等。這些教材名稱有些區(qū)別，但內(nèi)容基本一致。通過在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、亞馬遜等專業(yè)圖書網(wǎng)站檢索發(fā)現(xiàn),基礎(chǔ)性的會計教材種類近乎千種,但絕大多數(shù)都是屬于會計專業(yè)教學(xué)使用的教材和職稱培訓(xùn)教材。而針對非專業(yè)的會計學(xué)科教材非常少，且編寫時間較久遠(yuǎn),對于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)科缺乏針對性。

專業(yè)的會計學(xué)科和非專業(yè)的會計學(xué)科學(xué)生本身在定位和目標(biāo)培養(yǎng)上就存在較大差異。會計類專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)扎實基礎(chǔ)理論知識，為將來從事會計、審計工作打好相應(yīng)的基礎(chǔ)，非會計專業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的重點是要讓學(xué)生了解企業(yè)的整體的經(jīng)濟(jì)活動，為管理做出準(zhǔn)確的決策。二者重點不同，所以在該學(xué)科培養(yǎng)上的側(cè)重點也是不同。

雖然有針對非專業(yè)會計的使用教材，但實際內(nèi)容和專業(yè)的會計教材內(nèi)容并無差異。還有極少數(shù)的一部分教材，內(nèi)容過于簡單，顯然這些現(xiàn)有的教材在定位上都不是特別適用于非專業(yè)的會計學(xué)科的使用。

二、市場營銷（醫(yī)藥方向）專業(yè)會計課程教改的探討

（一）明確市場營銷（醫(yī)藥方向）專業(yè)學(xué)習(xí)會計的目的

市場營銷（醫(yī)藥方向）專業(yè)涉及醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、經(jīng)濟(jì)、法律、營銷等方面，這就必然要涉及相關(guān)財務(wù)信息。絕大多數(shù)就業(yè)單位認(rèn)為，市場營銷（醫(yī)藥方向）專業(yè)的學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生理解、分析和利用會計信息的能力，將學(xué)到的財務(wù)知識與企業(yè)的經(jīng)營管理有機(jī)結(jié)合。由此，針對市場營銷（醫(yī)藥方向）專業(yè)，會計基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：第一，學(xué)習(xí)一些會計的基本理論知識，熟悉經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動、會計核算方法；第二，了解會計信息生成過程，能看懂會計報表，了解企業(yè)的財務(wù)狀況；第三，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生行科學(xué)決策的實際能力，樹立將管理和會計知識相結(jié)合的的思維方式。

（二）明確市場營銷（醫(yī)藥方向）專業(yè)學(xué)習(xí)會計需要掌握的知識

一般來說，市場營銷（醫(yī)藥方向）專業(yè)只開設(shè)一門會計課程，因此在設(shè)計課程內(nèi)容時，應(yīng)強(qiáng)包含財務(wù)報表分析、管理會計、成本管理、財經(jīng)法規(guī)等內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生較為全面、系統(tǒng)地掌握一些財務(wù)知識，這將為學(xué)生將來參與企業(yè)的管理提供基礎(chǔ)。因為不是專業(yè)的會計學(xué)科，學(xué)生不需要學(xué)會如何處理賬務(wù)，這類章節(jié)可以刪除。針對會計核算注重詳略得當(dāng)，成本核算內(nèi)容應(yīng)詳細(xì)講解，并將會計業(yè)務(wù)核算與其專業(yè)知識相結(jié)合；重點講解財務(wù)報表的編制原理等內(nèi)容、增補(bǔ)財務(wù)數(shù)據(jù)分析及經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的運用等內(nèi)容。

（三）《會計學(xué)基礎(chǔ)》多樣化教學(xué)方法創(chuàng)新

不論是什么教學(xué)方法，在教學(xué)過程中都是存在規(guī)律的，改革后的《會計學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)的重心在會計信息的理解和使用而不是會計信息的生成，與此相應(yīng)，教學(xué)方法應(yīng)該落在會計信息的使用，提高學(xué)生的參與管理的決策能力。

（四）會計信息化軟件的使用

隨著信息化發(fā)展，軟件的智能程度越來越高，非會計專業(yè)的學(xué)生不是需要具體的信息化軟件的操作方法，至少需要通過使用信息化軟件來獲得需要財務(wù)信息，從而判斷該企業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀況。所以教師在對于信息化教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行會計信息化軟件操作的培訓(xùn)，提高學(xué)生的未來在該行業(yè)中的競爭力。

三、結(jié)束語

綜上所述，對于非會計專業(yè)來說，開展會計基礎(chǔ)課創(chuàng)新教學(xué)是至關(guān)重要的，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力，為未來就業(yè)提升競爭力。因此，在開展基礎(chǔ)課創(chuàng)新教學(xué)過程中，學(xué)校要制定明確的教學(xué)目標(biāo)、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容以及積極開展實踐性教學(xué)等，為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量的非會計專業(yè)人才。

[本文為應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下市場營銷專業(yè)會計學(xué)實踐教學(xué)體系改革研究項目（編號：2019JGB301）的階段性成果。]