謝龍慶

（贛州師范高等?？茖W(xué)校中文系，江西 贛州 341000）

“應(yīng)用文寫作”是普通高等教育的一門公共基礎(chǔ)課。它實(shí)踐性強(qiáng)、實(shí)用性突出。它對(duì)提高大學(xué)生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)他們的綜合職業(yè)能力有著重要的促進(jìn)作用。全國高校思想政治工作會(huì)議提出：要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，……其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。因此，“應(yīng)用文寫作”教學(xué)與“思政”也要同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，承擔(dān)自己的一份責(zé)任。

對(duì)此，筆者經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，認(rèn)為可以從“每一章節(jié)后都附有單項(xiàng)與綜合訓(xùn)練，把抽象的寫作理論知識(shí)分解為實(shí)際訓(xùn)練內(nèi)容” 入手。

1 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行為民族、為國家的愛國奉獻(xiàn)教育

傳播文書中“新聞評(píng)論”教學(xué)后的寫作訓(xùn)練中進(jìn)行“編者按”寫作，提供“李天佑：英勇善戰(zhàn)、戎馬一生的開國上將”作為“編者按”的寫作素材。該素材最后一段“李天佑英勇善戰(zhàn)，戎馬一生，為民族獨(dú)立與解放建立了卓著功勛。在回憶新圩阻擊戰(zhàn)時(shí)，李天佑寫道：“無論敵人何等的兇惡、強(qiáng)大，要想消滅革命的武裝力量——中國工農(nóng)紅軍是不可能的”。根據(jù)這段話，引導(dǎo)學(xué)生理解李天佑英勇善戰(zhàn)，戎馬一生，為民族獨(dú)立與解放建立了卓著功勛，后來國家給了他什么榮譽(yù)？授予“開國上將”。 “編者按”怎么寫？“在那個(gè)國破山河、風(fēng)雨飄搖的戰(zhàn)爭年代，一位年輕人，從風(fēng)雨中走來，毅然決然，投身報(bào)國，尋找救國救民的道路。李天佑戎馬一生，參加過土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和援越抗美，建立了卓著功勛，成為開國上將。這篇報(bào)道不長，所述事實(shí)說明只要一心為民族、為國家、為民族復(fù)興奉獻(xiàn)力量，就能建立卓著功勛”。運(yùn)用此例，可以生動(dòng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行一心為民族、為國家、為民族復(fù)興奉獻(xiàn)力量，就能建立卓著功勛”的思想教育。

2 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)愛心、講文明，做一個(gè)有愛心、講文明的大學(xué)生的思想教育

“倡議書、建議書”的教學(xué)中，以“為車禍員工獻(xiàn)愛心捐款倡議書”和“公益捐款倡議書”及“建設(shè)文明校園建議書” 作為范例進(jìn)程講解。寫作訓(xùn)練“根據(jù)材料寫一份倡議書

我校三年制語文教育專業(yè)1707班朱娟同學(xué)的父親在11月11日下午突然出現(xiàn)頭痛癥狀，隨后陷入重度昏迷。醫(yī)生診斷結(jié)果為腦出血且伴有動(dòng)脈瘤，并立即進(jìn)行了搶救手術(shù)。如今手術(shù)已經(jīng)花了七萬多，人還在ICU治療，ICU后續(xù)治療過程復(fù)雜，醫(yī)生說還需要準(zhǔn)備幾十萬作為后面治療的費(fèi)用。為這個(gè)家遮風(fēng)擋雨的大山倒下了，失去了主要經(jīng)濟(jì)來源，對(duì)這個(gè)本就不富裕的家庭是一個(gè)沉重打擊，何況家中還有一個(gè)上高一的妹妹和上一年級(jí)的弟弟也是需要資金完成學(xué)業(yè)?！蓖ㄟ^此材料寫倡議書作為作業(yè)，進(jìn)行獻(xiàn)愛心、講文明，做一個(gè)有愛心、講文明的大學(xué)生的思想教育。

3 了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，做好市場(chǎng)調(diào)查、預(yù)測(cè)，簽好經(jīng)濟(jì)合同，為在校期間，不超前消費(fèi)、不網(wǎng)貸，合理安排生活，為畢業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)鋪設(shè)道路

市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告是在對(duì)市場(chǎng)商品經(jīng)營狀況進(jìn)行調(diào)查并獲得大量資料的基礎(chǔ)上，再對(duì)資料進(jìn)行研究、分析和整理而形成的報(bào)告性文書。教學(xué)過程中的作業(yè)是以“我校大學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查”為題目。作業(yè)顯示，所調(diào)查的學(xué)生，均沒有網(wǎng)貸，能合理安排生活，更有甚者好多學(xué)生在做微商，或做家教和打短期工。生活豐富多彩。

市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告，是人們通過市場(chǎng)調(diào)查或所掌握的宏觀經(jīng)濟(jì)政策形勢(shì)，運(yùn)用科學(xué)的預(yù)測(cè)分析方法，對(duì)市場(chǎng)發(fā)展過程及未來變動(dòng)趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)和判斷，將研究過程和預(yù)測(cè)結(jié)果寫成的書面報(bào)告。鑒于很多人在做微商和打工，針對(duì)這種狀況，市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告的作業(yè)，就在這方面做作業(yè)，以適應(yīng)學(xué)生的需要。以“網(wǎng)絡(luò)購物的發(fā)展和2021年雙十一天貓購物成交量預(yù)測(cè)、2021年商品房價(jià)格預(yù)測(cè)、2021年豬肉價(jià)格預(yù)測(cè)”，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)購物以及網(wǎng)絡(luò)購物的發(fā)展以及市場(chǎng)商品預(yù)測(cè)。

預(yù)測(cè)是對(duì)未來一定時(shí)間內(nèi)市場(chǎng)的環(huán)境、變化、趨勢(shì)作出科學(xué)的判斷。經(jīng)濟(jì)合同則是經(jīng)濟(jì)合同是指合同一方是政府或者政府或法律授權(quán)的機(jī)構(gòu)，或者一方或雙方就合同的訂立、合同的條件及其實(shí)現(xiàn)對(duì)政府負(fù)有義務(wù)，直接體現(xiàn)以政府意志表達(dá)出來的公共政策要求或其他公共利益要求，具有經(jīng)濟(jì)目的或經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的合同。簽好經(jīng)濟(jì)合同，就走上了創(chuàng)業(yè)之路。市場(chǎng)調(diào)查、預(yù)測(cè)，經(jīng)濟(jì)合同的學(xué)習(xí)，為在校期間，不超前消費(fèi)、不網(wǎng)貸，合理安排生活，為畢業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)鋪設(shè)道路。

4 學(xué)會(huì)競(jìng)爭，刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)競(jìng)爭意識(shí)

競(jìng)爭意識(shí)能使人精神振奮，努力進(jìn)取，促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展，是現(xiàn)代社會(huì)中個(gè)人、團(tuán)體乃至國家發(fā)展過程中不可缺少的心態(tài)。有競(jìng)爭的社會(huì)，才會(huì)有活力，世界才會(huì)發(fā)展得更快;有競(jìng)爭意識(shí)的人，才會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。在有競(jìng)爭的群體里，會(huì)出更多的成績，有更高的水平。競(jìng)爭是不甘平庸，追求卓越;競(jìng)爭，使個(gè)人完善，使群體上進(jìn)，使社會(huì)發(fā)展。

應(yīng)用文寫作之“競(jìng)聘演講稿”，強(qiáng)調(diào)“競(jìng)爭性”，針對(duì)某一目標(biāo)而進(jìn)行競(jìng)爭，競(jìng)爭中要展示人無我有，，人優(yōu)我特的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，展示自己的能力和才干，表現(xiàn)出勝人一籌的優(yōu)勢(shì)。

“競(jìng)聘演講稿”的學(xué)習(xí)，再配合作業(yè)《校長競(jìng)聘演講稿》《學(xué)生會(huì)主席競(jìng)聘演講稿》既讓學(xué)生培養(yǎng)競(jìng)爭意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和敢想敢干、勇于創(chuàng)新的精神及敢于迎接挑戰(zhàn)的思想觀念，又展示自己的能力和才干，表現(xiàn)出勝人一籌的優(yōu)勢(shì)，要有這種能力、才干、優(yōu)勢(shì)，勢(shì)必要刻苦學(xué)習(xí)。因此要在未來社會(huì)中立于不敗之地，勢(shì)必要學(xué)會(huì)競(jìng)爭，刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)競(jìng)爭意識(shí)。

5 行政公文的格式，提升學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，做事一絲不茍的態(tài)度和規(guī)范意識(shí)

應(yīng)用文體，一般都有比較固定的格式，應(yīng)用文常見的格式包括標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)語和落款五個(gè)部分。從各部分還可以提煉出不同的思政元素。如：“簽發(fā)人” 三字使用3號(hào)仿宋字，姓名使用3號(hào)楷體字，中間用全角冒號(hào)隔開； “附件說明”，正文下空1行，左空 2字標(biāo)識(shí) “附件”?！案郊焙笫褂萌敲疤?hào)，附件名稱后不使用標(biāo)點(diǎn)。附件如使用序號(hào)，序號(hào)應(yīng)上下對(duì)齊，如:附件:1.××××××2.××××××”；“抄送”用3號(hào)仿宋字居左空 1字標(biāo)識(shí)“抄送”，用全角冒號(hào)和后面單位名稱隔開。抄送機(jī)關(guān)回行，回行文字與冒號(hào)后的抄送機(jī)關(guān)對(duì)齊，如:□抄送:×××××、×××××□××××；“印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)時(shí)間”，在抄送機(jī)關(guān)之下，用3號(hào)仿宋字，印發(fā)機(jī)關(guān)居左空1字，印發(fā)時(shí)間居右空1字，均用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)識(shí)。公文處理如此細(xì)致的要求，必須嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，做事一絲不茍和規(guī)范意識(shí)。

6 嚴(yán)格的職業(yè)道德教育

1）公務(wù)文書，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守操作流程，按時(shí)完成任務(wù)，充分體現(xiàn)嚴(yán)格遵守職業(yè)道德的重要性。

2）強(qiáng)調(diào)嚴(yán)守崗位秘密，公文有“秘密等級(jí)和保密期限”，切實(shí)做好秘密保守。

7 就職演說辭、開幕詞、慰問信等的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

就職演說辭要談個(gè)人的修養(yǎng)正直的人品、高尚的情操；開幕詞要闡明會(huì)議或活動(dòng)的主題及宗旨，皆以時(shí)代的思想和潮流為主；慰問信要概括對(duì)方先進(jìn)的思想，先進(jìn)的事跡，或戰(zhàn)勝困難、舍己為人的可貴品德和高尚風(fēng)格等，這些皆以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)容。

通過課程教學(xué)多方面挖掘和引導(dǎo)學(xué)生“講文明、增強(qiáng)競(jìng)爭意識(shí)、職業(yè)道德、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面思想教育”，熱愛祖國文化，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要方式。