裴斐斐

（晉中市衛(wèi)生學(xué)校，山西 晉中 030600）

微課教學(xué)模式作為現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展中的一項新興模式，引入中職教學(xué)各科目中，深受全體師生的認同和贊許。憑借微課教學(xué)模式在中職計算機基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用，教師充分激發(fā)了學(xué)生在計算機基礎(chǔ)課程中的積極性，增強了學(xué)生在學(xué)習計算機基礎(chǔ)課程中的趣味性，從而提高了計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)品質(zhì)和成績。教師充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，憑借微課教學(xué)模式，創(chuàng)建與學(xué)生的交流媒介，提升中職學(xué)生在計算機基礎(chǔ)課程中的學(xué)習效果和效率。

1 微課教學(xué)模式在中職計算機基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用具有深遠意義

隨著微課教學(xué)模式在中職計算機基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用越來越廣泛，不斷研究、不斷創(chuàng)新、不斷深入，通過長時間科學(xué)實踐調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在中職計算基礎(chǔ)課程中科學(xué)有效地應(yīng)用微課教學(xué)有著深遠意義。具體表現(xiàn)如下：首先，精簡教學(xué)。傳統(tǒng)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課一般是以單元和章節(jié)為單位的，因為教學(xué)課程資源太多，視頻授課的時候整堂課都在放映，使用不方便，還占用太多的資源。微課視頻卻不一樣，微課視頻只是針對學(xué)科的某個重點、難點作出講解，不會有太多累贅的鋪墊，對于中職學(xué)生學(xué)習的微課視頻也不會大于二十分鐘。微課的主題突出，語言精簡，能使學(xué)生在計算機基礎(chǔ)課中更加集中注意力，聚焦某個知識點。其次，方便快捷。傳統(tǒng)的授課地點大都是教室、機房，學(xué)生零零散散的時間不能進行充分的學(xué)習，造成學(xué)習資源的浪費。微課的方便快捷也越發(fā)顯現(xiàn)出來，隨著時代的發(fā)展，手機和電腦的普及，使得下載微課資源更加方便。學(xué)生可以自主學(xué)習，根據(jù)自己的情況，選擇一些自己不太懂的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課微課視頻進行學(xué)習，并且在學(xué)習的時候還可以后退、暫停，在優(yōu)化自己學(xué)習的同時還能最大限度地利用碎片時間。在學(xué)習微課后，還可以做微課提供的習題和測試，鞏固知識，非常適合學(xué)生課外學(xué)習。微課也可以說是一種非正式的泛在學(xué)習方法，是對課堂學(xué)習的一種補充和鞏固。同時，微課視頻具有動態(tài)化、趣味性的特點，適當?shù)赜脠D片、動畫替換掉說教可以使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，達到優(yōu)化教學(xué)的目的。再次，科學(xué)地提高教學(xué)針對性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和制作教學(xué)視頻課件，在課堂詳細講解教學(xué)視頻課件，提高課堂教學(xué)成果。因為學(xué)生自身素質(zhì)存在差異，課上統(tǒng)一微課教學(xué)模式并不能讓每個學(xué)生吸收所有知識。如果課上還有疑惑的學(xué)生，針對這些學(xué)生，可以利用分層教學(xué)模式，讓學(xué)生多次地觀看教學(xué)視頻課件來答疑解惑，從而提高所有學(xué)生們對計算機基礎(chǔ)課程知識的掌握。

2 微課概論

微課是微型課程的簡稱，是一種新型的教學(xué)資源，它以信息技術(shù)為支撐，被大量引入課堂教學(xué)，并在教學(xué)模式的改進和教學(xué)效果的提高方面起到了積極的作用。而中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中職學(xué)生學(xué)習計算機基礎(chǔ)知識和基本操作、提高計算機應(yīng)用能力及信息素養(yǎng)的一門重要課程，教學(xué)過程與微課結(jié)合具有一定的現(xiàn)實意義。微課的重要組成是根據(jù)教學(xué)課程設(shè)計和制作教學(xué)視頻，就是將教學(xué)內(nèi)容精煉，突出重點、主題，通過視頻媒介，通過重要教學(xué)知識點和教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)的過程。視頻媒介是微課的重要組成部分，教學(xué)課程容量比較小，主要課件一般都只有幾十兆，10分鐘以內(nèi)時長。微課另外還包含好多種類輔助教學(xué)課件，像素材課件、課前預(yù)習、課業(yè)復(fù)習、練習測試等，這些教學(xué)輔課件與教學(xué)視頻課件共同作用，一起創(chuàng)造了計算機基礎(chǔ)課程中的多結(jié)構(gòu)教學(xué)環(huán)境。微課教學(xué)模式?jīng)]有時空限制，利用互聯(lián)網(wǎng)還有移動終端設(shè)備，線上模擬教學(xué)課堂，學(xué)生可以在家里、宿舍、教室等地方接受知識。老師課堂下的教學(xué)反思還有學(xué)生的意見回饋，相互作用影響，不斷地提高教師的微課教學(xué)專業(yè)水平，提升學(xué)生學(xué)習掌握計算機基礎(chǔ)課程水平。

3 微課教學(xué)模式在中職計算機基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用

1）新課導(dǎo)入。在傳統(tǒng)教育的教學(xué)模式背景下，很大部分學(xué)生沒有形成課堂預(yù)習的好習慣。針對這方面的教學(xué)問題，教師可以采用微課教學(xué)模式的應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生自身素養(yǎng)出發(fā)，設(shè)計類型多樣、主題有趣的預(yù)習類多媒體課件，通過網(wǎng)絡(luò)提前下發(fā)給學(xué)生，提升學(xué)生自主學(xué)習的積極性，引導(dǎo)學(xué)生完成教師布置的教學(xué)預(yù)習目標，在微課教學(xué)課堂中更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的計算機基礎(chǔ)課程成績。例如在《計算機基礎(chǔ)應(yīng)用》第一節(jié)《計算機的發(fā)展及應(yīng)用領(lǐng)域》這一節(jié)，老師將計算機的發(fā)展史以故事的形式制作成視頻，讓學(xué)生以輕松的狀態(tài)進入學(xué)習，這樣既直接地展示了教學(xué)內(nèi)容，也為課堂教學(xué)帶來趣味。教師將微課這種教學(xué)模式有效地運用在中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)過程當中，可以在一定程度上更清晰明了地向中職學(xué)生們展示這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)思路以及教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點和易錯點。

2）科目重點難點教學(xué)。微課的成果簡化和針對性強的特點，教師對教學(xué)課程上的重難點教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計主題，從而使學(xué)生在微課中突破傳統(tǒng)難點，拓展新的知識點，有效提高教學(xué)課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量。例如在《PPT動畫》這一節(jié)教學(xué)中，關(guān)于動畫的制作從來都是教學(xué)課程中的重難點，教師可以通過微課展示教學(xué)內(nèi)容，利用視頻重點講解添加動畫的方法與步驟，從而使學(xué)生從點到面地理解掌握教學(xué)內(nèi)容，教師可以根據(jù)微課的展示與學(xué)生進行交流討論，提高和深化教學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)生的學(xué)習能力。

3）微課課業(yè)復(fù)習在中職計算機基礎(chǔ)課程中的作用。微課課業(yè)復(fù)習在中職計算機基礎(chǔ)課程中使用中，有效針對教學(xué)內(nèi)容進行拓展，憑借互聯(lián)網(wǎng)軟件技術(shù)和移動終端媒介，使學(xué)生課業(yè)復(fù)習更加自主、自由。教師還可以將微課教學(xué)課程內(nèi)容上傳到網(wǎng)上，教師在網(wǎng)絡(luò)的討論反饋中完善微課，學(xué)生則接觸更為廣泛的知識點。教師還可以在網(wǎng)上制作發(fā)布有關(guān)微課教學(xué)內(nèi)容的在線課業(yè)，充分利用微課教學(xué)模式的優(yōu)點，讓學(xué)生時刻提升自我素質(zhì)，促使教師完成教學(xué)目標。例如在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，教師在微課課堂中講解后。學(xué)生在課后還可以在線上微課課業(yè)復(fù)習中不斷練習操作，在練習中掌握和鞏固常計算機發(fā)展的幾個階段，以及計算機操作能力等等，使學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。

4）微課教學(xué)模式在計算機基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的飛速發(fā)展，移動終端設(shè)備的廣為普及應(yīng)用，中職計算機基礎(chǔ)課程可以充分運用這些媒介開展線上教學(xué)。2020年線上教學(xué)模式因此起到了至關(guān)重要的作用，各個學(xué)科各個教育領(lǐng)域開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，中職教師針對在家隔離的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上教授計算機基礎(chǔ)課程知識，在微課（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式）中，學(xué)生不但掌握到課堂教學(xué)內(nèi)容，還在微課課業(yè)復(fù)習中不斷成長，提高綜合素質(zhì)。

5）移動學(xué)習在微課教學(xué)模式中的重要作用。移動終端的普及為學(xué)生在不同空間學(xué)習知識帶來便利，以此為媒介的各種線上教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，線上教育模式使學(xué)生學(xué)習擁有自主性，可以隨時隨地地接受知識。微課作為線上教學(xué)模式重要主體，豐富了線上教學(xué)內(nèi)容，推動線上教學(xué)模式不斷發(fā)展，學(xué)生在移動環(huán)境中主動高效地學(xué)習，提高自我素養(yǎng)。微課教學(xué)模式的多種多樣，使得移動學(xué)習完美地完成教學(xué)內(nèi)容。

4 結(jié)語

微課教學(xué)模式在中職計算機基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用中，因其針對性強、內(nèi)容簡化等特點，充分突出教學(xué)內(nèi)容主題，加上教師在教學(xué)課堂上主體作用，能對不同能力水平的學(xué)生分層教學(xué)，最終提高計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量和成果。