盛明華

摘? 要：本人將“家鄉(xiāng)系列”與《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》操作中的Word、Excel、PPT等教學(xué)元素相融合。在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》操作中運(yùn)用“家鄉(xiāng)系列制作”，教學(xué)效果很好。它打破了中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》操作課太模式化、與實(shí)際生活脫節(jié)的僵局。讓乏味、無(wú)趣、缺乏個(gè)性的操作課變得生動(dòng)、有趣、有型。它不僅收到了學(xué)以致用的效果，還讓學(xué)生成就感滿滿。

關(guān)鍵詞：“家鄉(xiāng)系列”;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);海報(bào)設(shè)計(jì)

一、問(wèn)題的提出

目前，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中的操練教材比較模式化，缺乏個(gè)性與趣味，甚至與實(shí)際生活有脫節(jié)。反復(fù)的學(xué)習(xí)操練過(guò)程后，學(xué)生感到乏味、無(wú)趣、空洞。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門(mén)操作性、實(shí)用性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。讓與生活實(shí)際相結(jié)合的應(yīng)用操作相融合是學(xué)生學(xué)好《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)課的最佳途徑。如果把“家鄉(xiāng)系列”融合進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材，對(duì)教材進(jìn)行重組和改編，讓學(xué)生走進(jìn)生活，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的一山一水，積極參與到“運(yùn)動(dòng)富陽(yáng)，生活富裕，生命陽(yáng)光”的魅力之城的創(chuàng)建中。這樣，不僅拓展了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，也調(diào)動(dòng)了師生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。

中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)包含了WORD、EXCEL、PPT、PS等軟件應(yīng)用，這些應(yīng)用在實(shí)際生活中已是隨處可見(jiàn)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之后往往需要通過(guò)反復(fù)操練才能達(dá)到熟練掌握這些應(yīng)用，因此，教師在進(jìn)行操練環(huán)節(jié)中往往會(huì)準(zhǔn)備大量的操練素材。

若把“家鄉(xiāng)系列”作為中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的操練素材，那兩者將相當(dāng)契合，不但能使教學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更將人文素質(zhì)的培養(yǎng)自然而然融入教學(xué)活動(dòng)中，一切可謂“水到渠成”！

二、“家鄉(xiāng)系列制作”在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》操作中的運(yùn)用

本人通過(guò)挖掘中職計(jì)算機(jī)的教材，整合“家鄉(xiāng)系列”與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。“家鄉(xiāng)系列”中可以用作計(jì)算機(jī)課的素材很多，通過(guò)細(xì)致的篩選，再進(jìn)行重新的整合從而達(dá)到兩者的相通、相融。

我把“家鄉(xiāng)系列”，作為中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的操練素材，將兩者契合，讓學(xué)生在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)操作中制作系列作品。這個(gè)“家鄉(xiāng)系列制作”作品包含了“山水系列”、“運(yùn)動(dòng)休閑系列”、“風(fēng)土人情系列”、“人文情懷系列”、“時(shí)尚背景系列”等五個(gè)系列組成。

這樣的運(yùn)用，不但能使教學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更將人文素質(zhì)的培養(yǎng)自然而然融入教學(xué)活動(dòng)中。讓反復(fù)、乏味、無(wú)趣、缺乏個(gè)性的操作課變得生動(dòng)、有趣、有型，學(xué)生更會(huì)成就滿滿。

系列一：山水系列——讓“WORD圖文混排”身臨其境

WORD圖文混排是把文字、圖形、圖像、藝術(shù)字等進(jìn)行編排的一款軟件。我們梳理教材把富陽(yáng)山水系列的文字、圖片、圖形等進(jìn)行整合，要求學(xué)生完成海報(bào)設(shè)計(jì)。學(xué)生在掌握WORD操作技能的同時(shí)也領(lǐng)略了富陽(yáng)的山水。

案例1：“最美富陽(yáng)”海報(bào)制作

前期準(zhǔn)備

學(xué)生通過(guò)富陽(yáng)區(qū)人民政府和富陽(yáng)區(qū)文化和廣電旅游體育局官方網(wǎng)站及其他一些網(wǎng)絡(luò)資源找一些富陽(yáng)旅游景區(qū)、景點(diǎn)的美圖（富春江、通天飛瀑、天鐘山、龍門(mén)古鎮(zhèn)）。網(wǎng)絡(luò)搜索一些關(guān)于富陽(yáng)這些景點(diǎn)的文字介紹。

新課引入

教師：同學(xué)們，這節(jié)課老師將帶你們游覽一下我們美麗的富陽(yáng)，你們能說(shuō)出富陽(yáng)的一些景點(diǎn)嗎？

學(xué)生們：七嘴八舌的報(bào)出富陽(yáng)的一些景點(diǎn)。

教師：同學(xué)們回答得很好，這節(jié)課你們的任務(wù)很艱巨——要用WORD完成“最美富陽(yáng)”海報(bào)的編排來(lái)宣傳富陽(yáng)。（可提示或者作品展示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)）

實(shí)踐操作部分

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)的WORD中的圖文混排的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)海報(bào)中需要的圖片和文字進(jìn)行編排。同時(shí)要對(duì)部分需要進(jìn)行修改的圖片進(jìn)行美化及修改，要靈活熟練的使用文本框進(jìn)行文字編輯，要熟練的插入藝術(shù)字、圖形等操作。

教師點(diǎn)評(píng)及師生互動(dòng)

實(shí)踐操作結(jié)束后要求學(xué)生對(duì)自己完成的作品進(jìn)行上交，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。教師依次打開(kāi)每一幅學(xué)生的作品，讓學(xué)生一起參與點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候既要進(jìn)行橫向的比較，對(duì)完成較好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)有欠缺的學(xué)生提出寶貴的意見(jiàn)。同時(shí)也要注意對(duì)學(xué)生上次作品和這次作品進(jìn)行縱向的評(píng)價(jià)。

整個(gè)制作過(guò)程教師只引導(dǎo)學(xué)生按層次完成海報(bào)，由易到難，由低到高讓每位學(xué)生都能摘到“頭上的蘋(píng)果”有層次有梯度的完成任務(wù)。根據(jù)學(xué)生上交的作品可以看出他們對(duì)文字、圖形、圖像、文本框、藝術(shù)字等進(jìn)行了很好的處理。

系列二：運(yùn)動(dòng)休閑系列——讓“EXCEL制表”一目了然

EXCEL是一款功能強(qiáng)大的表格制作，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，圖表分析的軟件。在教學(xué)中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和圖表分析是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了讓學(xué)生能直觀的學(xué)習(xí)EXCEL中的圖表分析功能，我們使用了“富陽(yáng)十一國(guó)慶黃金周人數(shù)表”作為素材。

案例2：“富陽(yáng)黃金周旅游人數(shù)”EXCEL圖表制作

前期準(zhǔn)備

學(xué)生通過(guò)富陽(yáng)區(qū)人民政府和富陽(yáng)區(qū)文化和廣電旅游體育局官方網(wǎng)站及其他一些網(wǎng)絡(luò)資源找到富陽(yáng)經(jīng)濟(jì)及黃金周的一些重要數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的處理。

新課引入

教師：這節(jié)課我們將對(duì)富陽(yáng)的一些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，大家來(lái)分析下國(guó)慶黃金周來(lái)富陽(yáng)的旅游的人數(shù)情況，每年變化情況是怎么樣的。要求用圖表直觀的體現(xiàn)出來(lái)。

實(shí)踐操作

學(xué)生根據(jù)提供的圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，并使用圖表工具清晰直觀的呈現(xiàn)出富陽(yáng)這些年旅游人數(shù)的變化及富陽(yáng)旅游帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

教師點(diǎn)評(píng)及師生互動(dòng)

在實(shí)踐操作結(jié)束后要求學(xué)生對(duì)自己完成的作業(yè)進(jìn)行上交，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生一起參與點(diǎn)評(píng)。

……

這節(jié)課通過(guò)“運(yùn)動(dòng)休閑系列”的相關(guān)素材整合，設(shè)計(jì)“富陽(yáng)黃金周旅游人數(shù)”統(tǒng)計(jì)、處理。引導(dǎo)學(xué)生按任務(wù)要求完成圖表的使用，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的圖表制作，通過(guò)觀察圖表直觀的了解富陽(yáng)的旅游狀況。同學(xué)們通過(guò)數(shù)據(jù)處理然后完成黃金周旅游人數(shù)的圖表，即掌握了EXCEL中常規(guī)的數(shù)據(jù)處理更是讓學(xué)生感到數(shù)據(jù)很親切，很好的解決了圖表分析的難題。

系列三：風(fēng)土人情系列——讓“PPT圖文展示”活色天香

PPT制作，學(xué)生容易學(xué)，也很容易乏味。為了讓學(xué)生能掌握PPT的操作技巧我們選用了“風(fēng)土人情系列”作為操作的素材，這里面即包含了聲音、文字還包含了圖形圖像，網(wǎng)站鏈接等元素。

案例3：“龍門(mén)風(fēng)情節(jié)”P(pán)PT的制作

前期準(zhǔn)備

學(xué)生通過(guò)富陽(yáng)區(qū)文化和廣電旅游體育局官方網(wǎng)站及其他一些網(wǎng)絡(luò)資源，查找到一些關(guān)于龍門(mén)風(fēng)情節(jié)的圖片資料和文字資料，尋找一些可用的聲音素材。尋找及拍攝一些關(guān)于龍門(mén)風(fēng)情節(jié)的視頻資料。

新課引入

教師：同學(xué)們，這節(jié)課老師將和大家一起游覽一下富陽(yáng)的龍門(mén)風(fēng)情節(jié)。順便把關(guān)于龍門(mén)風(fēng)情節(jié)的簡(jiǎn)單介紹讀一下。

最后向?qū)W生展示一下關(guān)于龍門(mén)風(fēng)情節(jié)的圖片、聲音、文字、視頻等資料。要求學(xué)生獨(dú)立完成PPT。

實(shí)踐操作部分

學(xué)生根據(jù)老師提供的龍門(mén)風(fēng)情節(jié)的素材獨(dú)立完成PPT的制作，要求PPT使用到提供的幾類(lèi)素材，并對(duì)素材中圖片、聲音、視頻、文字進(jìn)行格式化設(shè)置。完成效果要求美觀大方，有風(fēng)情節(jié)特點(diǎn)。

教師點(diǎn)評(píng)

PPT制作結(jié)束要求學(xué)生對(duì)自己完成的作業(yè)進(jìn)行上交，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生一起參與點(diǎn)評(píng)。

通過(guò)制作“龍門(mén)風(fēng)情節(jié)”P(pán)PT。引導(dǎo)學(xué)生按層次完成PPT，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，簡(jiǎn)單，整體美觀，圖文并茂的形式完成。把PPT中文字、圖形、圖像、聲音、視頻、文本框、藝術(shù)字的設(shè)置融入到作品中。

系列四：時(shí)尚背景系列——讓“PS美圖”風(fēng)行一時(shí)

Photoshop是一款很好的圖形圖像處理軟件，具有圖像處理，平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作等功能的軟件。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)中更加貼近現(xiàn)實(shí)，做到學(xué)以致用。我們選取了“時(shí)尚背景系列”垃圾分類(lèi)是社會(huì)的新時(shí)尚，垃圾分類(lèi)走進(jìn)了校園的角角落落。

案例4“垃圾分類(lèi)”P(pán)S海報(bào)制作

新課引入

教師：同學(xué)們現(xiàn)在垃圾分類(lèi)是整個(gè)社會(huì)的新時(shí)尚，我們學(xué)?，F(xiàn)在是區(qū)教育局指定的“垃圾分類(lèi)示范校”我們同學(xué)怎么樣能夠通過(guò)學(xué)過(guò)的PS知識(shí)來(lái)完成一份“垃圾分類(lèi)”海報(bào)。

學(xué)生實(shí)踐

根據(jù)學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校下發(fā)的《垃圾分類(lèi)30問(wèn)》及垃圾分類(lèi)的圖片來(lái)完成垃圾分類(lèi)的宣傳海報(bào)。

教師點(diǎn)評(píng)

學(xué)生完成《垃圾分類(lèi)》海報(bào)，學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)、打分，評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”，對(duì)海報(bào)的不足點(diǎn)和海報(bào)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生能夠通過(guò)海報(bào)制作即強(qiáng)化了PS使用的技巧，更把垃圾分類(lèi)真正的落實(shí)到自己的身邊。

系列五：人文情懷系列——讓“Office多項(xiàng)應(yīng)用”身心相隨

Office軟件功能強(qiáng)大應(yīng)用很廣，我們中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課主要對(duì)WORD、EXCEL、PPT制作做了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)。學(xué)生如何展現(xiàn)自己對(duì)Office學(xué)習(xí)的成果。我們選取了“人文情懷系列”作為我們操作的素材。把旅游和體育融合成休閑，把休閑與運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)“身心相隨”，把“運(yùn)動(dòng)休閑”這個(gè)品牌運(yùn)營(yíng)。作為一名富陽(yáng)人如何更好的為富陽(yáng)出一份力。

案例5? Office多項(xiàng)應(yīng)用制作

我愛(ài)富陽(yáng)

主題：我愛(ài)富陽(yáng)

形式：信息技術(shù)比武（可以圖文混排、視頻展示、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等）

活動(dòng)目的：讓學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)生眼中最美的富陽(yáng)、最活力的富陽(yáng)、最運(yùn)動(dòng)的富陽(yáng)等等，加深對(duì)富陽(yáng)的影響，從而加深對(duì)富陽(yáng)的情感。

同學(xué)們來(lái)自富陽(yáng)的各個(gè)地方，通過(guò)他們對(duì)富陽(yáng)的了解，搜集關(guān)于富陽(yáng)的山水、富陽(yáng)的歷史人物、典故、風(fēng)情文化等素材。通過(guò)這次信息化比武同學(xué)們使出了“十八般武藝”，有用到圖片處理、文字編輯、網(wǎng)頁(yè)鏈接、視頻截取等技術(shù)很好的制作出自己的作品。

三、“家鄉(xiāng)系列制作”在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》操作中的運(yùn)用的成效——激活信息技術(shù)課堂與提升學(xué)習(xí)能力的雙贏

1.大幅度的提升了學(xué)生課堂的參與度

把”家鄉(xiāng)系列制作”滲透學(xué)生的計(jì)算機(jī)課教學(xué)學(xué)生對(duì)任務(wù)素材更有親切感，學(xué)生對(duì)帶有的”家鄉(xiāng)系列”知識(shí)任務(wù)更加積極。從搜集學(xué)習(xí)資料，整理資料，到完成作品更加自覺(jué)，以前呆板的課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑。

通過(guò)近幾年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課上滲透”家鄉(xiāng)系列制作”反饋，使用“家鄉(xiāng)系列”的課堂明顯比原來(lái)的課堂更喜歡。

對(duì)2017年以來(lái)”家鄉(xiāng)系列制作”在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的滲透的學(xué)習(xí)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表：

2.提高了學(xué)生的思維活動(dòng)能力，加深了學(xué)生之間的合作、交流意識(shí)

教師放了手，不拘于常規(guī)教學(xué)，給學(xué)生一片藍(lán)天，學(xué)生的思維可以在藍(lán)天里自由翱翔。

教師除了做一些課后學(xué)生作品的點(diǎn)評(píng)，其他基本上都是學(xué)生自主實(shí)踐?！白鲋袑W(xué)、學(xué)中教”的職業(yè)教育特色，教師在基礎(chǔ)課堂中提倡“精講多練”。通過(guò)融入“家鄉(xiāng)系列制作”學(xué)生掌握文字編排、藝術(shù)字設(shè)置、圖片處理、組織結(jié)構(gòu)圖、插入表格和圖表、聲音和影片等的方法，并能熟悉編輯這些對(duì)象。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生有了決定自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程的自主權(quán)，他們的思維激活了，學(xué)習(xí)激情得以發(fā)揮了。

3.加大自主實(shí)踐，提高了教學(xué)效率，營(yíng)造了樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)的氛圍。

自從滲透了“家鄉(xiāng)系列制作”，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課興趣提高了，自主實(shí)踐時(shí)間大大的提高。就2018級(jí)學(xué)生，通過(guò)任務(wù)實(shí)踐，同學(xué)們基本上掌握在作品中插入各種對(duì)象（藝術(shù)字、圖片、組織結(jié)構(gòu)圖、表格、圖表、聲音、視頻）的操作技能，能夠?qū)?duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

四、幾點(diǎn)思考

富陽(yáng)人杰地靈，歷史悠久，除了本文中出現(xiàn)的一些山水、運(yùn)動(dòng)休閑元素外還有很多人文元素，比如東吳大帝孫權(quán)、文人郁達(dá)夫、黃公望的富春山居圖等如何更好的融入“家鄉(xiāng)系列”有以下幾點(diǎn)思考

1.如何充分利用地域資源整合更多更好的學(xué)習(xí)素材

由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的改革需要更多的地域資源融入課堂，這就需要課堂內(nèi)外多種課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。毫無(wú)疑問(wèn)，富陽(yáng)的歷史人物、自然風(fēng)光、運(yùn)動(dòng)休閑都是可以整合到教學(xué)素材里。如何系統(tǒng)的整合比如按自然風(fēng)光，按風(fēng)俗民情，按文物古跡等。本文中滲透的是“家鄉(xiāng)系列”，是不是可以延伸擴(kuò)大區(qū)域，比如延伸到杭州區(qū)域。

2.如何將“家鄉(xiāng)系列”在中職信息技術(shù)中多方面的滲透

“家鄉(xiāng)系列”的內(nèi)容很豐富，我們通過(guò)系統(tǒng)的融合后，可以在多方面滲透到我們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，本文中提到的應(yīng)用到教學(xué)中主要是基于辦公軟件文字處理、電子表格、幻燈片制作這幾個(gè)領(lǐng)域。后續(xù)我們是否可以更多的把“家鄉(xiāng)系列”滲透到動(dòng)漫制作、圖形圖像處理、影視合成等方面。

參考文獻(xiàn)

[1]? 石立強(qiáng) 淺析如何利用動(dòng)漫元素激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣[J] 2018。

[2]? 陳淑愛(ài) 中國(guó)傳統(tǒng)茶文化融合到現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J] 2018。

[3]? 肖魁 元素訓(xùn)練課程輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J] 2016。