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        實(shí)踐教學(xué)在Alevel經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用
        ——以地?cái)偨?jīng)濟(jì)實(shí)踐活動(dòng)為例

        2020-02-28 10:08:12段怡冰
        經(jīng)濟(jì)管理文摘 2020年18期
        關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)學(xué)理論經(jīng)濟(jì)

        ■段怡冰

        (河南師大附中國(guó)際部)

        1 引 言

        近幾年來(lái),隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在逐漸完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下對(duì)我國(guó)的人才培養(yǎng)模式和方向提出了新的要求。重視人才的創(chuàng)新意識(shí),提高人才實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)是我國(guó)教育的主要目標(biāo)。Alevel經(jīng)濟(jì)學(xué)采用英國(guó)原版全英文教材,所學(xué)內(nèi)容包含微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個(gè)部分,經(jīng)濟(jì)知充分結(jié)合當(dāng)今經(jīng)濟(jì)模型,是我國(guó)培養(yǎng)全面性國(guó)際化人才的支持。但是,目前我國(guó)在Alevel經(jīng)濟(jì)學(xué)的教育中還存在問(wèn)題,受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,經(jīng)濟(jì)學(xué)人才缺少實(shí)踐能力,與國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求不符。所以,近幾年加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)教育成為教學(xué)改革的重點(diǎn)方向。

        2 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要意義

        2.1 促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解

        經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)理論知識(shí)與社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之間有著密切的關(guān)聯(lián)。其本身是由西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論演變而來(lái),許多理論與中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間有一定的差別,所以也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)的理解困難。實(shí)踐教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式,其強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí),通過(guò)具體的實(shí)踐對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論進(jìn)行深入了解和認(rèn)識(shí)。這樣,學(xué)生可以將理論應(yīng)用于實(shí)踐,也可以從實(shí)踐中感悟經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的根本,對(duì)提高學(xué)生在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論上的認(rèn)知具有促進(jìn)作用。

        2.2 提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

        經(jīng)濟(jì)學(xué)的目的是使學(xué)生掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論和知識(shí),但其主要目的是使學(xué)生能夠利用這些理論知識(shí)來(lái)理解社會(huì)現(xiàn)象并分析當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生能夠使用各種分析模型來(lái)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。例如,它使他們能夠通過(guò)邊際分析和各種動(dòng)態(tài)模型來(lái)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。學(xué)生未來(lái)必定要走向?qū)嶋H的工作,實(shí)踐教學(xué)能夠有效的促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力提升,對(duì)于實(shí)際中的問(wèn)題進(jìn)行有效的理解,并選擇一定的解決方式。

        3 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)分析

        3.1 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)

        實(shí)踐教學(xué)是重要的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中的重要部分。通過(guò)實(shí)踐,可以使學(xué)生了解社會(huì),接觸實(shí)際,增強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的認(rèn)識(shí)和了解,熟練運(yùn)用本專業(yè)的各項(xiàng)基本技能,從而達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合的目的,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作和適應(yīng)社會(huì)能力。

        當(dāng)前疫情下我國(guó)各行業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到限制,為帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,國(guó)家大力支持的“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”。在此背景下,本次實(shí)踐中根據(jù)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,本次實(shí)踐教學(xué)以“地?cái)偨?jīng)濟(jì)實(shí)踐”為主題。具體教學(xué)計(jì)劃及安排如下:

        (1)實(shí)踐方式:“地?cái)偨?jīng)濟(jì)實(shí)踐”。

        (2)實(shí)踐內(nèi)容:為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,本次實(shí)踐采取分組形式,以小組為單位完成實(shí)踐過(guò)程。各實(shí)踐小組在選定目標(biāo)市場(chǎng)后,在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,深入各個(gè)目標(biāo)市場(chǎng)(或行業(yè))展開(kāi)市場(chǎng)調(diào)查,細(xì)致了解各市場(chǎng)(或行業(yè))情況,撰寫實(shí)踐策劃方案,并進(jìn)行具體的實(shí)施。

        (3)實(shí)踐目的:通過(guò)地?cái)偨?jīng)濟(jì)的實(shí)踐過(guò)程,幫助學(xué)生深入理解和掌握已學(xué)習(xí)過(guò)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論,驗(yàn)證市場(chǎng)結(jié)構(gòu)模型、成本利潤(rùn)模型等經(jīng)濟(jì)模型,提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力,進(jìn)一步縮小理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的差距,為學(xué)生明確今后學(xué)習(xí)方向,盡快走向社會(huì),適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

        (4)實(shí)踐要求:實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師認(rèn)真組織各實(shí)踐小組進(jìn)行目標(biāo)市場(chǎng)的選定、小組內(nèi)部的任務(wù)分配和實(shí)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)工作。各實(shí)習(xí)小組認(rèn)真進(jìn)行實(shí)踐工作,保證實(shí)踐工作的規(guī)范性、完整性和真實(shí)性。

        3.2 課內(nèi)實(shí)踐結(jié)果與評(píng)價(jià)

        課外實(shí)踐以學(xué)生自行組織為主,教師起輔助作用。形式可以多種多樣,注重對(duì)學(xué)生組織能力的培養(yǎng)和鍛煉。

        (1)手工冰粉。手工冰粉獲得大家的一致好評(píng)。從購(gòu)買配料到冰粉制作,每位成員都付出了很多。小組成員在淘寶上精挑細(xì)選,在保證食品質(zhì)量的情況下將成本降到最低。學(xué)生通過(guò)對(duì)擺攤的地理位置考察與選擇、試營(yíng)業(yè)、宣傳工作等主要工作,對(duì)手工冰粉進(jìn)行自產(chǎn)自銷,最后實(shí)現(xiàn)盈利。本次活動(dòng)中共計(jì)投入成本196元,銷售額515元,純利潤(rùn)為319元。

        實(shí)踐評(píng)價(jià):實(shí)踐中,未能對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行充分估計(jì),準(zhǔn)備材料不足,導(dǎo)致市場(chǎng)出現(xiàn)供不應(yīng)求和斷貨現(xiàn)象,并且因?yàn)樽罱K部分材料準(zhǔn)備不足,損失大量訂單,對(duì)于盈利造成嚴(yán)重影響,究其主要原因是對(duì)市場(chǎng)調(diào)查不足。利潤(rùn)率較高,以較少的資本獲得較大的收益。實(shí)踐過(guò)程中,小組成員每個(gè)人都有明確的分工,整個(gè)營(yíng)銷過(guò)程的主要任務(wù)分配合理,實(shí)踐工作是三個(gè)組中最有秩序的一個(gè)。

        (2)手工冰芋圓。學(xué)生們?cè)诮?jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)之上,選擇合適地點(diǎn)。制定廣告宣傳計(jì)劃,提前營(yíng)銷推廣,在確保產(chǎn)品質(zhì)量安全的情況下完成了這次實(shí)踐過(guò)程。本次實(shí)踐中共計(jì)投入資本200元,銷售額487元,純利潤(rùn)為287元。

        實(shí)踐評(píng)價(jià):材料準(zhǔn)備不足,銷售過(guò)程中出現(xiàn)原材料短缺,影響銷售進(jìn)度和銷售額。材料配比不合理,出現(xiàn)部分材料剩余,造成一定的資本浪費(fèi)??偁I(yíng)運(yùn)成本占到銷售額的40%左右,這一比例在餐飲行業(yè)中過(guò)大,也就表明實(shí)踐中的盈利能力不足。但是該組營(yíng)銷宣傳工作能做的比較足,在營(yíng)業(yè)初期就獲得良好的銷售額。

        (3)景德鎮(zhèn)瓷器。該實(shí)踐組選擇景德鎮(zhèn)瓷器作為售賣商品,主推的高白細(xì)瓷,是景德鎮(zhèn)傳統(tǒng)的特色瓷。營(yíng)銷中選取一款作為特價(jià)商品作為主推。受到資金限制,學(xué)生選擇代銷模式,完成“無(wú)本”運(yùn)營(yíng),在于進(jìn)貨商協(xié)商下,結(jié)算利潤(rùn),合理分配。本組實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)無(wú)本金投入,利潤(rùn)722元。

        實(shí)踐評(píng)價(jià):選擇的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域投資較大,學(xué)生通過(guò)與供貨商的協(xié)商,解決了資本問(wèn)題。這樣大大降低了實(shí)踐過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn),并且,不受資本投入影響,無(wú)需考慮供貨問(wèn)題,并未產(chǎn)生前兩組中出現(xiàn)的“斷貨”和“剩余”問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的最大化。但是該組實(shí)踐中,團(tuán)隊(duì)之間的合作并未得到有效體現(xiàn),未能根據(jù)實(shí)踐過(guò)程中的任務(wù)需求進(jìn)行劃分,多為臨時(shí)布置,這對(duì)實(shí)踐效果造成一定的影響。

        4 關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)建議

        通過(guò)本次以“地?cái)偨?jīng)濟(jì)實(shí)踐”為主題展開(kāi)的實(shí)踐教學(xué)工作有效提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,整體來(lái)說(shuō)取得成功。但是實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題需要進(jìn)一步完善,為了提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)工作的順利開(kāi)展,本人提出以下幾點(diǎn)建議:

        4.1 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐基地的建設(shè)

        構(gòu)建有效的實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái),為學(xué)生“軟、硬實(shí)踐能力”培養(yǎng)提供有力支撐。從本次Alevel經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中,實(shí)踐中學(xué)生們選擇的地點(diǎn)多數(shù)為公園、路邊等地點(diǎn),在具體的分布上也比較分散。這些地點(diǎn)環(huán)境復(fù)雜,受到外界干擾嚴(yán)重,比如:第三實(shí)踐小組,在實(shí)踐中遭到城管的惡劣態(tài)度驅(qū)逐,對(duì)學(xué)生的積極性造成巨大的影響。所以,學(xué)校方面應(yīng)盡快建設(shè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地。

        實(shí)訓(xùn)基地,為學(xué)生綜合實(shí)踐能力拓寬實(shí)踐環(huán)境。學(xué)生通過(guò)直接接觸企業(yè)、接觸社會(huì),不僅能提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,還能增強(qiáng)未來(lái)工作的適應(yīng)性。與優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系,要求企業(yè)盡可能地讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期內(nèi)為學(xué)生的技能及能力培養(yǎng)進(jìn)行長(zhǎng)期規(guī)劃,提供輪換崗位的機(jī)會(huì),使學(xué)生嘗試、了解和掌握不同部門和工作崗位的特點(diǎn)及工作要求。

        4.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

        本次實(shí)踐中,教師缺乏整體把控,對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)造成一定的影響。比如,實(shí)踐中教師對(duì)于學(xué)生限制較多,降低了學(xué)生實(shí)踐自主決策能力鍛煉的效果。因此,要提高經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力,必須建設(shè)一支能夠開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的、專兼結(jié)合的實(shí)踐教師隊(duì)伍。實(shí)踐指導(dǎo)教師是實(shí)踐教學(xué)的組織者,是實(shí)踐教學(xué)得以順利進(jìn)行的必要條件,所以要重視師資的培訓(xùn)。

        一是通過(guò)校外的短期培訓(xùn),利用學(xué)校同盟培訓(xùn)指導(dǎo)教師。

        二是通過(guò)教研活動(dòng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面的研討,以提高教師的自身素質(zhì)。

        三是積極鼓勵(lì)教師參加經(jīng)濟(jì)講壇等具有權(quán)威性的經(jīng)濟(jì)學(xué)活動(dòng)。提高自身經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和實(shí)踐能力,以便于更好的在教學(xué)中為學(xué)生提供教學(xué)支持。

        4.3 豐富實(shí)踐教學(xué)形式

        本文研究實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新,以找出Alevel經(jīng)濟(jì)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展出路,為完善和發(fā)展國(guó)際教育的實(shí)踐體系提供參考。在未來(lái)實(shí)踐教學(xué)必然朝著多元化的形勢(shì)發(fā)展,具體可以從以下幾個(gè)方面豐富實(shí)踐教學(xué)的形式和內(nèi)容。

        一是鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的經(jīng)濟(jì)課題。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生應(yīng)具備較好的繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力,有較好的語(yǔ)言和文字表達(dá)能力。從事實(shí)踐研究是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí),也是促使學(xué)生直接參與社會(huì)實(shí)踐的重要方式。

        二是討論教學(xué)法。討論教學(xué)法最主要的目的就是讓學(xué)生針對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論或者某一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象收集相關(guān)資料,然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論,表達(dá)自己對(duì)某經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的見(jiàn)解和依據(jù)。這種方式能夠有效的節(jié)約課外實(shí)踐中的時(shí)間和精力,并且能夠讓他們運(yùn)用這些知識(shí)去分析和認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的問(wèn)題。

        5 結(jié) 論

        綜上所述,應(yīng)對(duì)多變的國(guó)際形勢(shì),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是當(dāng)前社會(huì)對(duì)高等教育的基本要求。如何提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量,是當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的關(guān)鍵。通過(guò)本次實(shí)踐教學(xué)過(guò)程,也發(fā)現(xiàn)了很多教學(xué)中的問(wèn)題。并以此對(duì)學(xué)習(xí)Alevel經(jīng)濟(jì)的學(xué)生實(shí)踐教學(xué)發(fā)展提出了幾點(diǎn)建議。為培養(yǎng)更多的國(guó)際化人才而加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的探索和實(shí)踐提供支持。

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